四年级语文上册说教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版语文四年级上册,教 材 研 说,研说流程,教,材的编,排特点,教材的基本结构,说教材,说课标,阶段目标,本册内容标准,教学建议,说建议,评价建议,课程资源开发利用,识字,说目标,听、读,实践,一、说课标,一、说课标,（,一）,第二学段阶段目标,独立的识字能力,一定速度的默读；探究性阅读,阶段目标,阶段目标,修改习作并主动与他人交换修改,能策划简单的校园和社会活动,学会倾听,表达与交流,自主探究,合作学习,实践运用,一、说课标,(二)本册内容标准,识字写字,阅读,口语交际,日积月累,习作,内容标准,1,、认读,400,个汉字，其中要求会写的,200,个。,2,、硬笔楷体、整齐，写好钢笔字。,注意字的结构。,1,、体会感情。,2,、朗读默读结合，注意阅读速度。,3,、学习方法。,1,、叙事、想象作文。,2,、,40,分钟完成至少,400,字作文。,3,、自改、互改作文。,1,、口语交际能力。,2,、文明交际。,1,、背诵,2,、运用,内容标准,学习积累,运用知识,发展能力,养成习惯,二、说教材,二、说教材,（,一）教材基本结构,第一单元主题：,自然奇观,专题组织单元,教材的基本结构,专题,第二单元主题：,观察与发现,第三单元主题：,中外童话,第四单元主题：,作家笔下的动物,第五单元主题：,我国的“世界遗产”,第六单元主题：,人间真情,第七单元主题：,成长的故事,第八单元主题：,科技成就,教,材结构：,二、说教材,（二）教材特点,教材编排特点,加强目标意识,加强整合，围绕专题组织教材,加强导学功能,加强开放性,教材特点,三、说建议,三、说建议,（,一）教学建议,教学建议,培养兴趣,打造,高效课堂,与日常生活,实际相结合,营造语文学习,的良好氛围,师生合作,营造和谐融洽,的师生关系,创新方法,努力提高,自身素质，,做学生的模范,运用“自主感悟，,多维互动”教学,自主互助,结合学情,整合教材,兴趣引导,联系实际,积累运用,口语交际,班级事务，团结同学；,感恩父母,留心观察,以“评”促“练”,扩大阅读,养成习惯,共同,参与，全员育人,开展活动,语文能力提高,发挥小组竞争,教学建议,预习收获,小组讨论、合作,分享收获，,总结提升,教 法 和 学 法,“自主感悟 多维互动”的教学,模式,“自主合作探究式”学习方法,三、说建议,（二）评价建议,评价,建议,形成性评价,终结性,评价,自评,师评,互评,家长评,“全员育人”,小组评价,日常检测,写作得分,评价建议,基础,结合,三、说建议,（三）课程资源开发与利用,课程资源的开发与利用,同学,课外资源,课内资源,教室,书籍资料,课外读物,教师,网络、电视,等媒体,身边人、事,&,校本资源,课结束语：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。,