《马说》优秀课件--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,马说,韩愈,1,ppt课件,伯乐识马,2,ppt课件,韩愈（,768,824,）（,唐,）代,文学家,、哲学家。字（,退之,）。,在文学上大力推进和领导古文运动，被称为,“唐宋八大家”之首,。,河南河阳（今孟县）人，郡望昌黎，世称,韩昌黎,。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥,(,sh,),号“,文”,，又称,韩文公,。,他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的散文家之一。,我们学过他的诗歌,早春呈水部张十八员外,唐,3,ppt课件,马说,大约作于贞元十一至十六年间（,795,800,），其实，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，,“,而志不得通,”,；,“,足三及门，而阍人（守门人）辞焉,”,。尽管如此，他仍然声明自己,“,有忧天下之心,”,，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有,“,伯乐不常有,”,之叹。,所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。,跟,马说,同期的作品还有,龙说,。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借,“,龙嘘气成云,”,，然后,“,乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）,”,的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为,马说,的姊妹篇。,背 景,4,ppt课件,“,说,”：,是古代一种,议论性文体,，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，,可以先叙后说，也可夹叙夹议。,跟现代的杂文大体相似。往往是,托物寓意,。,我们学习过的的说体文章有：,柳宗元的,捕蛇者说,、周敦颐的,爱莲说,。,说,5,ppt课件,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故,虽,有名马，祗,辱,于奴隶人之手，,骈,死于槽枥之间，不以千里,称,也。,马之千里者，,一食,或尽粟一石，,食,马者不知其,能,千里而,食,也。,是,马也，,虽,有千里之能，,食,不饱，力不足，,才,美不外,见,，且欲与常马,等,不可得，,安,求其能千里也？,策,之不以,其道,，食之不能尽其,材,，鸣之而不能通其意，,执,策而,临,之，曰：“天下无马！”呜呼！,其,真无马邪？其真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,6,ppt课件,生字词,:,祗,骈,策,槽枥,食,一,食,或尽粟一石,食,马者不知其能千里而,食,也,石,zh,co l,dn,pin,c,sh,s,不外,见,xin,7,ppt课件,不以千里称也,才美不外见,食马者不知其能千里而食也,且欲与常马等不可得,鸣之而不能通其意,读一读（划分节奏）：,8,ppt课件,不以,千里称也,才美,不外见,食马者,不知其能千里,而食也,且,欲与常马等,不可得,鸣之,而不能通其意,读一读：,9,ppt课件,世有,/,伯乐，然后,/,有千里马。千里马,/,常有，而,/,伯乐,/,不常有。故,/,虽有名马，祗辱于,/,奴隶人之手，骈死于,/,槽枥之间，不以,/,千里称也。,马之千里者，一,食,/,或,/,尽粟一石，,食,马者,/,不知其能千里,/,而,食,也。是马也，虽,/,有千里之能，,食,不饱，力不足，才美,/,不外,见,，且,/,欲与常马等,/,不可得，安求,/,其能,/,千里也？,策之,/,不以其道，食之,/,不能尽其材，鸣之,/,而不能通其意，执策,/,而临之，曰：“天下,/,无马！”呜呼！其真,/,无马邪？其,/,真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,10,ppt课件,说一说：,不以千里,称,也,骈死,于槽枥之间,安,求其能千里也,是,马也,执策而,临,之,食,马者不知其能千里而,食,也,食,之不能尽其,材,其真无马,邪,一,食,或尽粟一石,著称,一起死；骈，两马并驾,怎么,这,面对,通“饲”喂 通“饲”喂,通“饲”喂 通“才”才能,通“耶”表疑问 相当于“吗”,吃,11,ppt课件,辨一辨,策,之不以其道,执,策,而临之,食之不能尽,其,材,其,真无马邪,其,真不知马也,不,以,千里称也,策之不,以,其道,鞭打,鞭子,加强反问语气,它的,表推测语气,因为,按照,12,ppt课件,文段一：,实词：,千里马,日行千里的马，本文指人才。,伯乐,擅长相马的人，本文指识别人才的人,辱,辱没,骈,一同,称,著称,虚词：,而,表转折，但是,故,因此,于,在,之,结构助词，的,以,因为,虽,即使,13,ppt课件,文段二：,实词,：,一,食,顿、餐,食,马者,通“饲”，喂,才美,才能,外见,表现在外面，“见”通“现”,等,等同,常,普通的,虚词,：,或,有时,其,代“千里马,”,是,这种，作代词,安,怎么,14,ppt课件,文段三,：,实词：,策,之,用鞭子打,执,策,马鞭,道,方法，正确的方法。,尽,竭尽,材,通“才”，才能,鸣,鸣叫,通,通晓,执,拿着,临,面对,知,识别，了解,虚词：,策,之,作代词，代千里马,以,按照,鸣,之,助词，无意义,15,ppt课件,试一试翻译：,食马者不知其能千里而食也,马之千里者，一食或尽粟一石,祇辱于奴隶人之手，,骈死于槽枥之间，不以千里称也。,其真无马邪？其真不知马也。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。,只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。,难道果真没有千里马吗,?,其实是他们真不识得千里马啊,!,鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思,世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。,16,ppt课件,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,(,所以,),这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢,?,鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉,!,难道果真没有千里马吗,?,其实是他们真不识得千里马啊,!,全文翻译,17,ppt课件,F:,南海,课件,马说,c3,马说山东长岛中学郭晓明,.swf,课文朗读欣赏,18,ppt课件,食,马者不知其能千里而,食,之,才美不外,见,食之不能尽其,材,其真无马,邪,通“饲”，喂,通“现”，显示,通“才”，才能,通“耶”，表疑问，,相当于“吗”,通假字,：,归纳整理：,19,ppt课件,鸣之,而,不能通其意,执策,而,临之,食,不饱，力不足，才美不外见,食,之不能尽其材,其,真无马邪,其,真不知马也,连词，表转折，但是,连词，连接状语和谓语,吃，动词,饲 喂养，动词,表反问，难道,表揣测，恐怕,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,策,之不以其道,执,策,而临之,才能，能力,能够,用鞭子打（动词）,马鞭（名词）,一词多义,20,ppt课件,阅读课文并思考：,文段一：,1,、本段的论点是什么？,2,、本段文字说明了什么？,3,、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？,文段二：,1,、本段文字说明了什么？,2,、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？,文段三：,1,、本段的主要内容是什么？,2,、本段哪句话点明了本文的中心？,3,、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？,作业,21,ppt课件,-,，然后有千里马。,-,，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,马之千里者，一食或尽粟一石,。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：,“,天下无马！,”,呜呼！其真无马耶？其真不知马也,世有伯乐,千里马常有,中考试题选,22,ppt课件,1.,依次写出文中“,-,”,处应填入的语句。,2.,解释下列句子中加线的词。（,4,分）,A.,才美不外,见,B.,食,不饱，力不足,C.,策,之不以其道,D.,执策而,临,之,3.,指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。,A.,故,虽,有名马，祗辱于奴隶人之手,B.,虽,有千里之能，食不饱，力不足,4.,用现代汉语翻译文中划线的句子：,马之千里者，一食或尽粟一石,。,5.“,千里马”在文中寓指怎样的人？,驾驭，鞭打,通“现”，表露,面对,即使,虽然,日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食,。,吃,有才能的人。,中考试题选,23,ppt课件,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，,-,，执策而临之，曰：,“,天下无马！,”,呜呼！其真无马耶？其真不知马也。,1.,在上文横线上填上确切的文字。,2.,从上文中找出能概括文章主旨的句子：,-,3.,从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。,鸣之而不能通其意,其真不知马也。,评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分,。,中考试题选,24,ppt课件,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：,“,天下无马！,”,呜呼！,其真无马耶？其真不知马也,。,中考试题选,25,ppt课件,1.,解释下列加线的词语。,A.,食,马者不知其能千里而食也,B.,策,之不以其道,C.,安,求其能千里也,D.,一食,或,尽粟一石,2.,用现代汉语翻译文中划线的句子：,其真无马耶？其真不知马也,。,3.,本文表达了作者怎样的思想感情？,难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！,作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，,表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满,。,通“饲”，喂养,驾驭，鞭打,怎么,有时,中考试题选,26,ppt课件,