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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元 发现与明确问题,1.,明确问题的内容与价值。,2.,明确解决问题受到的限制及具体,任务的设计计划。,3.,设计计划。,明确问题,学习目标,1.,能根据设计对象和现有的工作,条件列出具体的设计要求，包括 应达到的标准和所受到的限制。,2.,能制定一般的设计计划表。,明确问题,本节的整体框架,明确问题的内容与价值,明确问题,内容,价值,解决问题的限制与计划,限制,设计,明确问题的内容与价值,如何来判断问题是否是明确的,?,1.,能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品,?,明确问题的内容与价值,如何来判断问题是否是明确的,?,2.,怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来,?,明确问题的内容与价值,如何来判断问题是否是明确的,?,问题表述本身是否明确,核心的概念,问题产生的原因是否明确,涉及的环境,提出问题的目的是否明确,基础与条件,明确问题的内容与价值,问题产生的原因是否明确,涉及的环境,例如,:,控制环境污染问题,发展中国家 发达国家,明确问题的内容与价值,提出问题的目的是否明确,基础与条件,美白牙套,拳击牙套,如何使牙套能更好的保护好牙齿？,明确问题的内容与价值,问题是否具有价值？,（,1,）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理,?,（,2,）迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决,?,（,3,）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？,（,4,）在多个问题发生时，该问题是否是主要问题,?,（,5,）现有的技术条件是否能解决这个问题？技术发展以后呢？,（,6,）解决该问题所需要的投入是多少？投入和产出比是多少？,明确问题的内容与价值,问题是否具有价值？,（,1,）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理,?,（,2,）迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决,?,（,3,）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？,（,4,）在多个问题发生时，该问题是否是主要问题,?,（,5,）现有的技术条件是否能解决这个问题？技术发展以后呢？,（,6,）解决该问题所需要的投入是多少？投入和产出比是多少？,1.,能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行,?,2.,能否去火星上种果树,?,3.,能不能把水变成油,?,4.,怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来,?,5.,能不能让成人再出新的牙齿,?,6.,能不能让父母随时知道自己的孩子在那儿，在做什么,?,明确问题的内容与价值,案例,:,台灯设计活动,1,组：设计一份调查问卷，对学生进行问卷调查，记录和总结调查结果。,2,组：负责到大商场家电部了解现有台灯的款式、功能及销售情况。,3,组：在同学中以询问法展开调查，写出访谈计划，记录并总结访谈结果。,4,组：通过书或到网上查询问题的相关情况，写出查询计划，记录并总结查询结果。,一种常用方法,:,信息收集和调查分析,作用：,（,1,）可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容和价值；,（,2,）可以为所提问题具体实施的可行性及所需条件、设计要求奠定基础。,明确问题的内容与价值,调查问卷表,台灯的功能,照明,照明加日历,照明加笔筒,照明加温度计,照明加计算器,照明加时钟,照明加应急灯,照明加装饰,台灯的开关,手动开关,声控开关,触摸式开关,光控开关,调光开关,红外线自动开关,支撑架结构材料,金属,塑料,木材,金属加塑料,塑料加木材,木材加金属,结构形式,固定式,折叠式,升降式,灯泡,节能灯,白炽灯,小日光灯,灯罩形式,普通反光是,艺术造型式,其它形式,价格,其它,明确问题的内容与价值,访谈计划,1.,访谈对象：高中学生。,2.,访谈时间：,*,月,*,号,3.,访谈地点：某市某中校园内。,4.,访谈的主要问题：,1,）你希望的台灯是手动的、声控的、触摸式的、光控的还是其他控制方式。,2,）你理想的台灯的主要功能是什么？,3,）台灯支架所选用材料，你喜欢金属的、塑料的、木材的、还是别的材料。,4,）台灯的结构形式：你喜欢固定的、折叠的、升降的，还是别的形式。,5,）台灯的灯泡：你喜欢节能灯、白炽灯，还是小日光灯。,6,）台灯的灯罩：你喜欢普通反射式的、艺术造型式的，还是其他形式。,明确问题的内容与价值,统计图,关于台灯开关的调查统计结果柱形图,关于台灯支撑架结构材料的调查统计结果三维饼形图,讨论,:,这一过程中明确台灯问题的内容与价值的过程是否合理？谈谈认识。,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的,主客观条件,的限制,，明确设计所应,受到的,限制,和所应达到的,标准,，进而提出设计任务。,（,1,）设计对象的特点和解决问题的标准,A.,不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大 小、外观、安全、耐用性等方面的设计标准也有所不同。,对象的特点不同，对象的标准也不同，标准分企业标准、行业标准、,国家标准,和一些发达国家的特定标准。,B.,设计对象还将受到诸如成本、环境等的限制。,（,2,）设计者的技术能力与条件。,A.,主观,:,设计者是否具有解决问题的所需要的知识与技能。,B.,客观,:,问题的解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑。,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？讨论后填写在课本的空格内。,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,制作台灯要考虑的限制因素,设计相关因素,是否受限制,可否执行国家相应技术规范,材 料,制造工艺,结构造型,标 准 件,质 量,成 本,时 间,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,台灯设计的一般要求,1,）功能要求：具有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能。,2,）技术指标：亮度大于等于,300Lx,，不反光，不眩目，绝缘度大于,1,兆欧。,3,）外观要求：美观，有一定的装饰效果。,4,）耐用性：结构稳固，经久耐用。,5,）成本要求：,20,元人民币以内。,你认为这个设计要求是否合理，你还有什么补充和修改的吗？,本堂小结,明确问题的内容,明确问题的价值,明确解决问题受到的限制,设计对象的特点和问题解决的标准,对象特点不同，设计标准不同,成本、环境等的限制,设计者的技术能力与条件,主观条件：知识和技能,客观条件：人力、物力、财力以及时间,
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