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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,13.,穷 人,13.穷 人,1,列夫,托尔斯泰（,1828,1910,）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。,1851,年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：,安娜,卡列尼娜,、,复活,等。小说,穷人,选入小学语文课本。,列夫托尔斯泰（18281910）,俄国作家。出,2,舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听,寡妇,掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃,忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补,波涛轰鸣,寒风呼啸,忐忑不安 汹涌澎湃,我会认,舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇 我会认,3,自学指导,大声朗读。边读边思考：,1、课文讲了一件什么事？,2、全文是以什么为线索展开叙述的？,3、全文可以分为几个段落，每段的意思是什么？,自学指导大声朗读。边读边思考：,4,初读，感知课文内容：,1.,通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？,(,桑娜、渔夫、西蒙,),2.,课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？,课文记叙了,渔夫和她的妻子桑娜,关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿,的故事。,初读，感知课文内容：(桑娜、渔夫、西蒙)2.课文围绕这三个人,5,第三段,（第,1227,节）：讲,渔夫,出海归来，听说西蒙死了，,主动提出,把西蒙的孩子抱过来,抚养,。,【,根据提示分段,】,第一段,（第,1,、,2,节）：讲,桑娜,在海上起风暴的夜晚，,焦急等待着,出海捕鱼的,丈夫归来,。,第二段,（第,311,节）：讲,桑娜,看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便,把,她的两个,孩子抱回,自己,家里,。,一,、,焦急等待,二、抱回孩子,三、丈夫归来,第三段（第1227节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙,6,两个孩子都在她身边，睡着了。,3、全文可以分为几个段落，每段的意思是什么？,桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬,、从“天气的恶劣”看出“穷”,还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！,还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！,课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？,读了穷人、一条小面包和何为贫穷这三个故事后，说说你对贫穷的理解。,幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。,两个孩子都在她身边，睡着了。,两个孤儿的命运将会怎样？,是啊，是啊，这天气真是活见鬼！,这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。,小说穷人选入小学语文课本。,以,“穷”,为线索学习课文,1,、课文中的,“穷人”,指的是谁，他们的,“穷”,体现在哪些地方？,2,、划出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写,“穷”,的？,两个孩子都在她身边，睡着了。以“穷”为线索学习课文1、课文中,7,古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下,、从“屋内装饰”看出,“穷”,从哪些地方可以看出,“,穷,”,古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下、从“屋内装饰”看出“穷,8,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“吃、穿”看出,“穷”,从哪些地方可以看出,“,穷,”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑,9,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。,丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。,糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出,“穷”,从哪些地方可以看出,“,穷,”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。、从“桑娜和渔夫的,10,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷,桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。,海面上什么也看不见。,、从“天气的恶劣”看出,“穷”,提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。,从哪些地方可以看出,“,穷,”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上,11,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“,穷,”，其实他们很“,富有,”。你支持这种观点吗？,问题探究,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实,12,因为他们很,勤劳善良,，,所以说他们很,富有,因为他们很勤劳善良，,13,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。,”这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。,第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。,、从“天气的恶劣”看出“穷”,两个孩子都在她身边，睡着了。,“是啊，是啊，天气坏透了！,忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 波涛轰鸣 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃,什么也没有打到，还把网给撕破了。,她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。,最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。,“这样做”指什么？她自己也不知道自己为什么要这样做，是什么力量驱使她这样做？,2请把这张喜报发下去。,3、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。,课后小练笔：续写穷人,列夫托尔斯泰（18281910）,俄国作家。,从哪些地方可以看出“穷”,妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。,谢谢上帝，总算活着回来啦。,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。,挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,、家中整洁、温馨,从哪些地方可以看出,“,富有,”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。地扫,14,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,、桑娜关心生病的女邻居,从哪些地方可以看出,“,富有,”,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。、桑娜关心生病,15,、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,课文中人物的对话和心理活动描写细腻，让我们,真正走进穷人的内心，,来体会它们与桑娜和渔夫的,“,富有,”,有什么关系？,从哪些地方可以看出,“,富有,”,、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿课文中人物的对话和心理,16,“,这样做,”,指什么？她自己也不知道自己为什么要这样做，是什么力量驱使她这样做？,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,这是桑娜本能的行为，是她,善良,天性的自然流露。,“这样做”指什么？她自己也不知道自己为什么要这样做，是什么,17,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们,总能熬,过去的！,快去！别等他们醒来,。”,把这里的,感叹号,改为,省略号,怎样？,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个,18,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题,”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行,哦，我们，我们,总能熬,过去的,快去,别等他们醒来,。”,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题”他搔搔,19,丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。,但桑娜坐着一动不动。,“,你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？,”“,你瞧，他们在这里啦。,”,桑娜拉开了帐子。,丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的,20,桑娜,渔夫,桑娜渔夫,21,因为：桑娜和渔夫有,勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人,的美好品质。,他们是最“富有”的人,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自,22,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。,瞧，这样的夜晚!真可怕!,还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！,2请把这张喜报发下去。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。,列夫托尔斯泰（18281910）,俄国作家。,当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。,、从“屋内装饰”看出“穷”,“哦”应读作，表示吃惊的意思。,、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！,两个孩子都在她身边，睡着了。,”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。,从哪些地方可以看出“富有”,第二段（第311节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,我不在，你在家里做些什么呢？,1古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。,“嗯，是个问题”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行哦，我们，我们总能熬过去的快去别等他们醒来。,嘿，我回来啦，桑娜！,瞧，这样的夜晚,!,真可怕,!,糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,我不在，你在家里做些什么呢？,是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！,哦，是你！,是啊,是啊,天气坏透了,!,哦,鱼打得怎么样,?,我？我嘛,缝缝补补,风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！,体现了桑娜和渔夫身处困境，却遭遇恶劣天气的无奈与苦闷,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们,23,你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。,我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小,一个还不会说话，另一个刚会爬,你瞧，他们在这里啦。,哦？什么时候？,嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。,你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？,丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋中。,你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。哦？什么时候？丈夫的理解，使桑,24,本文的线索,“,穷”,。,本文前后共设置了两个悬念,1,、渔夫能否平安归来？,2,、渔夫能否同意收养两个孤儿？,课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人,善良、乐于助人,的高尚品质，抨击了当时上流社会的堕落与腐化。,写作特点：语言朴实，通过环境、心理和语言描写刻画人物形象。,总结,本文的线索“穷”。总结,25,小结,标点符号，是语文的主要组成部分，它和其他的文字一样，同样可以很生动、准确地表达文章的思想感情。,小结标点符号，是语文的主要组成部分，它和其他的文字一样，同样,26,二、句式变换训练,1,、,渔夫问桑娜：,“,我不在，你在家里做些什么呢？,”,（改为第三人称转述）,2,、寡妇的日子真困难啊！（改为反问句）,3,、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（改为双重否定句）,二、句式变换训练1、渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢,27,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？,续写从“桑那拉开了帐子”开始。,课后小练笔：续写,穷人,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了,28,内容提示：,桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？,桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？,第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？,他们会怎样对待西蒙那两个孩子？,两个孤儿的命运将会怎样？,今后，桑娜一家人的生活会怎
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