调查问卷设计2201620441

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,调查问卷设计,陈维清 博士 教授,医学统计与流行病学系,Tel:87332199 E-mail:,一、概述,（一）什么是,调,调查表？,调查表是由一,系,系列与研究目,标,标有关的问题,组,组成的问卷(questionnaire)，是用来,研,研究事物特征,的,的测量工具。,（二）调查表,的,的种类,1.一览,表,表：,将许多调查单,位,位(如户、村,、,、班级、个人,等,等)同时列在,一,一个表上。,适用于调查项,目,目较少的社会,学,学调查,2.单一,表,表,每一个调查单,位,位填写一份调,查,查表,可以同时容纳,较,较多项目,适用于专题调,查,查,常见的形式有,：,：,调查提纲（出,生,生监测报告卡,）,）,调查表格（广,州,州市大学生吸,烟,烟状况调查表,）,）,测定量表（GHQ，SF-36）,（三）调查表,的,的结构,一份规范的调,查,查表包括：调,查,查表的标题、,调,调查说明、被,访,访者一般情况,、,、调查主要内,容,容、编码和作,业,业证明的记载,几,几个部分。,1调查表的,标,标题,概括说明调查,的,的研究主题,标题应简明扼,要,要，易于引起,回,回答者的兴趣,。,。,“广州市大学,生,生吸烟状况调,查,查表”,“生育健康状,况,况调查表”,2.调查说,明,明,以简短的指导,语,语或说明信出,现,现，旨在向被,调,调查者说明调,查,查的目的、意,义,义、填表要求,与,与方式。,调查表说明一,般,般放在调查表,开,开头。,3被访者基,本,本情况,这是指被访者,的,的一些社会人,口,口学特征，即,背,背景资料，如,性,性别、年龄、,民,民族、家庭人,口,口、婚姻状况,、,、文化程度、,职,职业等。,这些项目一般,用,用于对调查资,料,料进行分组分,析,析，从而探讨,这,这些因素对调,查,查的主要结果,的,的影响。,4调查主要,内,内容,这是研究者所,要,要了解的基本,内,内容，也是调,查,查表中最重要,的,的部分。它主,要,要以提问的形,式,式提供给被访,者,者。,如“广州市大,学,学生吸烟状况,调,调查表”中：,有关吸烟行为,有关吸烟与健,康,康知识,有关吸烟与健,康,康的态度,5编码,编码是指用一,个,个数字代表一,个,个答案选项，,这,这是整理资料,的,的重要环节，,以,以便进一步处,理,理和分析。,在建立调查表,时,时即可建立编,码,码，应答实际,上,上就提供了编,码,码预编码,。,。,也可在调查表,已,已回收和各反,应,应已被评判以,后,后才进行编码,后编码。,预编码的优缺,点,点,应答者在回答,问,问题时即提供,了,了数字编码，,编,编码者不必阅,读,读全部问卷内,容,容并为每一个,答,答案编码，可,以,以节省劳力。,调查表本身就,可,可作为定义编,码,码意义的编码,册,册，不必另外,再,再做编码册,。,缺点是不适用,于,于不,可,预测答案类型,和,和数目的问题,。,后编码的优缺,点,点,主要优点在于,让,让编码者在编,码,码前确知应答,者,者作出了哪些,回,回答，这可使,资,资料处理简单,化,化。,后编码允许研,究,究者用单个变,量,量代表复合答,案,案，因为可以,用,用不同数字表,示,示各种答案的,组,组合。,后编码的缺点,是,是阅读所有调,查,查表内容，再,给,给答案编码，,耗,耗费大量时间,和,和经费。,6作业证明,的,的记载,在调查表的后,面,面，常需附上,调,调查员的姓名,、,、访问日期、,时,时间等，以明,确,确调查人员完,成,成任务的情况,。,。,如有必要，还,可,可写上被访者,的,的姓名、单位,或,或家庭住址、,电,电话等，以便,于,于审核和进一,步,步追踪调查。,二、调查表的,制,制定,（一）设立研,究,究工作组,根据研究目的,和,和对象设立由,各,各方面有关人,员,员组成的研究,工,工作组负责调,查,查表的制定。,可采取提名小,组,组(nominal group)和专,题,题小组(focus group)相结,合,合的程序化决,策,策方式进行。,提名小组的成,员,员应广泛一些,，,，主要负责调,查,查项目的提出,；,；专题小组则,专,专业化和精干,化,化一些，负责,具,具体的研究工,作,作。,（二,）,）提,出,出调,查,查项,目,目，,形,形成,项,项目,池,池,由专,题,题小,组,组将,调,调查,目,目的,、,、内,容,容向,提,提名,小,小组,详,详细,介,介绍,和,和说,明,明(,最,最好,召,召集,一,一个,会,会议)，,然后,由,由提,名,名小,组,组成,员,员分,别,别独,立,立地,根,根据,专,专业,知,知识,、,、个,人,人经,验,验等,写,写出,与,与上,述,述概,念,念有,关,关的,项,项目,。,。,将各,人,人提,出,出的,项,项目,收,收回,并,并进,行,行整,理,理分,析,析，,对,对含,义,义相,同,同但,表,表达,不,不同,者,者进,行,行统,一,一描,述,述，,形,形成,一,一个,项,项目,，,，所,有,有不,同,同的,项,项目,即,即构,成,成调,查,查项,目,目池(itempool)。,（三,）,）项,目,目筛,选,选,对项,目,目池,中,中的,项,项目,采,采用,专,专家,咨,咨询,评,评分,、,、专,题,题小,组,组讨,论,论等,方,方法,进,进行,分,分析,及,及筛,选,选，,以,以便,精,精简,调,调查,项,项目,。,。,只应,该,该询,问,问那,些,些与,研,研究,问,问题,或,或与,假,假设,相,相关,的,的事,物,物，,不,不应,该,该询,问,问无,关,关的,问,问题,。,。,对于,每,每一,个,个问,题,题，,必,必须,明,明确,为,为什,么,么要,提,提出,这,这一,问,问题,，,，这,一,一信,息,息将,用,用来,做,做什,么,么样,的,的分,析,析，,如,如何,编,编码,和,和分,析,析。,（四,）,）确,定,定每,个,个项,目,目的,提,提问,形,形式,和,和类,型,型,1.,开,开,放,放性,问,问答,题,题,开放,性,性问,答,答题,是,是指,所,所提,出,出的,问,问题,并,并不,列,列出,所,所有,可,可能,的,的答,案,案，,而,而是,由,由被,访,访者,自,自由,作,作答,。,。,例如,：,：“,您,您没,有,有去,看,看病,的,的原,因,因是,什,什么?”,优点,激发,自,自由,思,思维,，,，阐,明,明应,答,答者,的,的观,点,点，,引,引出,建,建议,，,，故,能,能收,集,集到,生,生动,的,的资,料,料，,应,应答,者,者之,间,间的,一,一些,较,较细,微,微的,差,差异,也,也可,能,能反,映,映出,来,来，,甚,甚至,得,得到,意,意外,发,发现,。,。,特别,适,适宜,作,作探,索,索性,研,研究,时,时。,缺点,需花,较,较多,时,时间,和,和精,力,力，,应,应答,者,者必,须,须找,到,到适,当,当词,语,语表,达,达。,开放,式,式问,题,题要,求,求应,答,答者,有,有较,高,高的,文,文化,程,程度,。,。,由于,许,许多,人,人不,习,习惯,或,或不,乐,乐意,用,用文,字,字表,达,达自,己,己的,看,看法,，,，往,往,往导,致,致应,答,答率,低,低。,开放,式,式问,题,题往,往,往无,法,法归,类,类编,码,码，,难,难以,建,建立,有,有意,义,义的,变,变量,作,作统,计,计分,析,析。,2.,封,封,闭,闭性,问,问答,题,题,是指,已,已事,先,先设,计,计了,各,各种,可,可能,的,的答,案,案、,被,被访,者,者只,要,要从,中,中选,定,定一,个,个或,几,几个,现,现成,答,答案,的,的提,问,问方,式,式。,您的,文,文化,程,程度,是,是：,0=,文,文盲1=小,学,学2=初,中,中3=,高,高中/中,专,专,4=,大,大专5=大,学,学6=大,学,学以,上,上,优点,便于,回,回答,、,、节,省,省时,间,间,可以,将,将不,相,相干,的,的回,答,答减,少,少到,最,最低,程,程度,利于,提,提高,调,调查,表,表的,回,回收,率,率和,有,有效,率,率,易于进行,各,各种统计,处,处理和分,析,析,缺点：,是被访者,只,只能在规,定,定的范围,内,内回答，,可,可能无法,反,反映其他,各,各种真实,的,的想法；,它的设计,比,比较困难,，,，一旦设,计,计有缺陷,，,，被访者,就,就可能无,法,法正确回,答,答问题，,从,从而影响,调,调查质量,；,；,对有些人,，,，答案给,了,了他们猜,测,测和随便,选,选答的机,会,会；,有时容易,发,发生笔误,。,。,3半,封闭性问,答,答题,是上述两,种,种问题的,折,折中，虽,然,然提供选,择,择，应答,者,者还可以,创,创造自己,的,的答案。,如你最多,求,求助于哪,一,一类人员(请只选,一,一项)：,=家庭,服,服务协调,者,者,=医院,的,的社会工,作,作者,社区精,神,神病医生,其他(,请,请详述),优点：,如果确切,的,的选择忽,略,略了，答,案,案也能提,供,供；如果,“,“其他”,类,类型很多,，,，则提示,所,所提供回,答,答的选择,项,项目可能,不,不够充足,。,。,缺点：,“其他”,类,类提供信,息,息很少，,应,应答者常,选,选择提供,的,的几种答,案,案，较少,创,创造自己,的,的观点。,三、调查,表,表问题答,案,案的格式,1填空,式,式,这种形式,常,常用于一,些,些事实性,的,的能定量,的,的问题。,如出生年,月,月：_年_月。,2选择,式,式,选择式的,问,问题给出,两,两个或两,个,个以上的,答,答案，一,般,般不宜太,多,多，通常,以,以10个,以,以下为好,。,。,每个答案,之,之间留出,适,适当空间,，,，以便应,答,答者选择,后,后划上符,号,号，如“,、O、X”等。,有些选择,式,式问题允,许,许应答者,选,选择两个,或,或多个答,案,案，则应,加,加以说明,。,。,如：你为,什,什么有,病,病不去看,病,病？,时间紧,；,；,交通,不,不便；,病,病情不重,；,；,医生态,度,度不好；,医疗,质,质量不好,；,；,经济困,难,难；,其,其他。,3线性,填,填答式,有的问题,可,可以用图,表,表方式列,出,出，应答,者,者在图表,上,上表示自,己,己的意见,。,。,如最近4,周,周，您的,躯,躯体病痛,达,达到何种,程,程度：,0610,极轻,极,极重,4排序,式,式,有的问题,是,是为了了,解,解应答者,对,对某些事,情,情重要性,的,的看法，,列,列出的答,案,案让应答,者,者排序。,如请指出,您,您对下列,问,问题造成,社,社会影响,程,程度的看,法,法，请按,影,影响程度,从,从1(最,重,重要)排,列,列到5(,最,最不重要)：,环境污染,问,问题_，交,通,通秩序问,题,题_，治安,问,问题_，物,价,价问题_,人,人口问,题,题_,四、调查,表,表制定时,应,应考虑的,问,问题,1调查,表,表说明要,简,简单明了,，,，打动人,心,心,调查表的,说,说明关系,到,到调查的,质,质量与效,果,果，一般,要,要用委婉,、,、感人的,语,语气，说,明,明调查的,目,目的、意,义,义，尤其,是,是要让被,调,调查者觉,得,得调查对,自,自己有作,用,用和意义,，,，或者能,够,够帮助别,人,人，激发,他,他们助人,为,为乐的积,极,极性。,2避,免,免用,不确切,的词,一些副,词,词和形,容,容词，,如,如“很,久,久”、,“,“经常,”,”、“,一,一些”,等,等，各,人,人理解,往,往往不,同,同，在,调,调查表,设,设计中,应,应避免,或,或减少,使,使用。,例如，,“您是,否,否经常,生,生病?,”,”,“您上,月,月生了,几,几次病?”或,者,者“最,近,近半年,内,内您生,了,了几次,病,病?”,。,。,“您在,哪,哪