《母鸡》—人教部编版母鸡教学19教学课件

,同学们，你们见过母鸡吗？对它们的印象是怎样的？,同学们，你们见过母鸡吗？对它们的印象是怎样的？,我们上节课学习了老舍先生的猫，猫是一种很普通的小动物，可是在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章,母鸡。,我们上节课学习了老舍先生的猫，猫是一种很普通的小,14,母 鸡,统编版四年级下册,14 母 鸡统编版四年级下册,学习目标,1.认识“疙、瘩”等生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等字，会写“讨厌、理由”等词语。,2.能找出作者对母鸡的态度前后变化的句子,，,了解会有这样的变化的,原因,。,3.学习作者描写母鸡,用词严谨的写法,，体会本课与猫在,表达上的异同,。,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,学习目标1.认识“疙、瘩”等生字，读准多音字“恶”，会写“,4,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。,说说课文作者对母鸡的态度变化是怎样的？为什么会这样？,作者简介,整体感知,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。作者简介整体感知母鸡P,疙瘩,欺,侮,可,恶,一,撮,儿,聋,子,小,雏,鸡,啄,一,啄,伏,地 一声不,哼,啼,叫,凄,惨,g da,w,zu,lng,ch,zhu,f,t,hng,w,字词学习,q,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,疙瘩 欺侮 可恶 一撮儿 聋子 g d,6,讨,厌,孵,坝,绩,忠,毒,歪,戒,咕,警,汤,掘,伏,啼,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,讨厌孵坝绩忠毒歪戒咕警汤掘伏啼母鸡PPT人教部编版母鸡,7,坝,忠,绩,孵,戒,掘,啼,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,坝忠绩孵戒掘啼母鸡PPT人教部编版母鸡教学课件19母,8,讨厌 理由 细声细气 心事,田坝 反抗 忠厚 毒手 成绩,警戒 预备 汤圆 掘地 啼叫,讨厌 理由 细声细气 心事,9,恶,恶心,w,厌恶,同学们对他那令人,恶,（,）,心,的论调十分,厌恶,（,w,）,。,罪恶,撮,cu,撮合,zu,一撮儿,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,恶 恶心w 厌恶 同学们对他那令人,厌（讨厌）,伏（埋伏）,戒（警戒）,诫（告诫）,啼（啼哭）,谛（真谛）,那个令人,讨厌,的将军十分擅长打,埋伏,战。,爷爷,告诫,我不要越过院子里的那条,警戒,线。,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,厌（讨厌）伏（埋伏）戒（警戒）诫（告诫）啼（啼哭）谛（真谛）,_,抖动摇晃的样子。,_,比喻不易解决的问题。,_,凄凉悲惨。,_,形容声音（多指乐曲）悲切。,C,D,B,A,A.,如怨如诉,B.,凄惨,C.,颤颤巍巍,D.,疙瘩,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,_ 抖动摇晃的样子。CDBAA.如怨如诉 B.凄惨,讨厌,反抗,欺侮,忠厚,慈爱,勇敢,喜欢,屈服,爱护,奸诈,凶狠,怯懦,面对敌人的压迫，我们勇于,反抗,绝不,屈服,。,他们隔壁住着一个,奸诈,之人，不像他们那样,忠厚,老实。,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,母鸡,PPT,人教部编版母鸡教学课件,19,讨厌 反抗 欺侮 喜,讨厌,欺侮,忠厚,警戒,预备,凄惨,厌恶,欺负,警惕,老实,准备,悲惨,最近一直下雨，这里发了大水，洪峰一度逼近（警戒 警惕）线。,讨厌 欺侮 忠厚,1,.,默读课文，说说作者对母鸡的态度变化是怎样的？,我一向讨厌母鸡。,我不敢再讨厌母鸡了。,作者简介,课文解读,1.默读课文，说说作者对母鸡的态度变化是怎样的？我一向讨厌,2.,课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？,第一部分（1,3）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。,第二部分（4,8）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以及“我”对它的感情发生了转变。,第三部分（9,10）：总结母鸡的伟大品质，抒发“我”对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对“母爱”的赞美。全文首尾呼应，结构严谨。,2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1,读课文第一部分，说说作者对母鸡的态度是怎样的？并思考为什么会这样？,态度：,我一向讨厌母鸡。,这是第一部分的,中心句,，,总领内容,，直截了当地写出了自己对母鸡的看法讨厌。,读课文第一部分，说说作者对母鸡的态度是怎样的？并思考为什么会,为什么讨厌母鸡？,下蛋时唯恐天下不知，吵得大家受不了。,（第3段）,它无病呻吟。,它欺软怕硬。,它喜欢炫耀。,有时没完没了地满院子乱叫，有时顺着墙根或沿着田坝不停地低声长叫，影响人的情绪，使人心烦意乱。,（第,1,段）,它不敢向公鸡叫板，却常常对鸭子和别的母鸡开战，非常凶狠。,（第2段）,为什么讨厌母鸡？下蛋时唯恐天下不知，吵得大家受不了。它无,思考：作者是怎样刻画母鸡,“,欺软怕硬,”,的？,它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,用一连串动词生动形象地刻画出一只令人生厌的欺软怕硬的母鸡形象。,思考：作者是怎样刻画母鸡“欺软怕硬”的？它永远不反抗,找一找：母鸡又是怎样进行,“,炫耀,”,的？,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。,这是作者,夸张,的写法，,讽刺了母鸡的炫耀,。聋子本是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。,找一找：母鸡又是怎样进行“炫耀”的？到下蛋的时候，它,第一部分（1,3）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。,第二部分（4,8）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以及“我”对它的感情发生了转变。,第三部分（9,10）：总结母鸡的伟大品质，抒发“我”对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对“母爱”的赞美。全文首尾呼应，结构严谨。,第一部分（13）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再,1.,读文章第四段，说说有什么作用？,可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。,过渡段,承上启下,1.读文章第四段，说说有什么作用？可是，现在我改变了,2.,默读课文第二部分，说说,“,我,”,为什么对母鸡的态度有了转变。,歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告,咕咕地紧叫、啄一啄、放下、消瘦了许多,负 责,慈 爱,2.默读课文第二部分，说说“我”为什么对母鸡的态度有了转变。,大鸡抢食、出击、赶出老远、怕它三分,一天不知教多少次、得一点儿温暖、一声也不哼,放声啼叫、尖锐、凄惨,勇 敢,辛 苦,负 责,（警 惕）,大鸡抢食、出击、赶出老远、怕它三分一天不知教多少次、得一点儿,探究：作者讨厌母鸡时与不讨厌母鸡时，听到的母鸡的叫声有什么不一样？为什么？,听到的叫声是,“,嘎嘎、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉”等，听后心中起“小疙瘩、吵得受不了”。,讨厌母鸡时：,探究：作者讨厌母鸡时与不讨厌母鸡时，听到的母鸡的叫声有什么不,听到的叫声是“咕咕地警告”儿女集合、“咕咕地紧叫”儿女吃食、“放声啼叫”主人起来赶黄鼠狼，叫声中流露的是负责、慈爱与勇敢。,不讨厌母鸡时：,前后的叫声听起来不一样，是因为作者对母鸡的情感发生了变化：,由讨厌变得喜爱与敬重。,听到的叫声是“咕咕地警告”儿女集合、“咕咕地紧叫”儿,第一部分（1,3）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。,第二部分（4,8）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以及“我”对它的感情发生了转变。,第三部分（9,10）：总结母鸡的伟大品质，抒发“我”对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对“母爱”的赞美。全文首尾呼应，结构严谨。,第一部分（13）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再,它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。,这是一个因果倒装句，总结前几自然段内容，概括母鸡的品质。,它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。,它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定一位英雄。,这两句点明中心，升华主题。作者被母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。,它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定一位英雄。,我不敢再讨厌母鸡了。,作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁神圣的尊敬，是情感的升华。,我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自,课堂插播,欲 扬 先 抑,欲扬先抑，是一种常见的写作手法。作者想褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。,课堂插播欲 扬 先 抑 欲扬先抑，是一种常见的写作手,用这种方法，使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。比如本文以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬，欲扬先抑，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象，加深了读者的印象。,用这种方法，使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留,【牛刀小试】,你能运用欲扬先抑的写法写一段话吗？,我很讨厌蜜蜂。_,_,_,示例：,因为小时候调皮，和小伙伴们一起捅过蜂巢，被蜜蜂蜇过，所以一看见蜜蜂，我就会想起那种火辣辣的疼的感觉，心里总是不舒服。,【牛刀小试】你能运用欲扬先抑的写法写一段话吗？我很讨厌蜜蜂。,后来有缘去了一次养蜂场，养蜂的老人告诉我，蜜蜂这小东西可勤劳了，一年四季都在不停地劳动，为他们创造了不少财富。但一只蜜蜂的寿命只有短短的几个月，可能是不想让人难过，小蜜蜂活到限数就会偷偷地跑到外面，一点不给人添麻烦。我的心一下子柔软起来：多么可爱的小生灵啊！对人无所求，却把最好的东西奉献给人类。我怎么还会讨厌它呢？,后来有缘去了一次养蜂场，养蜂的老人告诉我，蜜蜂这小东西可勤劳,文章结构,文章结构,本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事，赞扬了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，歌颂了伟大而崇高的母爱。,主题归纳,本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、,默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。,教材习题,答案参见“阅读有策略”右栏中的第 1题。,默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。,答案参见“阅读有策略”右栏中的第,2,题。,默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有,猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。,相同之处：,结构清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，并以过渡句将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡也用过渡段将母鸡孵鸡雏前后的不同联系起来，使文章浑然一体。,猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表,善用“总分”结构。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。,通过具体事例表现动物的特点。如，猫列举了满月的小猫把院子里的花草弄得枝折花落来表现小猫的淘气；母鸡则列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地等来表现母鸡的辛劳。,善用“总分”结构。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，,通过具体事例表现动物的特点。如，猫列举了满月的小猫把院子里的花草弄得枝折花落来表现小猫的淘气；母鸡则列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地等来表现母鸡的辛劳。,在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的、生活化的语言风格，运用的几乎都是口语，有着浓郁的“京味儿”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊