SCL90结果分析精讲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,scl90,结果分析,症状指数,1,1.5,表明被试自我感觉,没有,量表中所列的症状；,1.5,2.5,表明被试感觉,有点,症状，但发生得并不频繁；,2.5,3.5,表明被试感觉有症状，其严重程度为,轻到中度,；,3.5,4.5,表明被试感觉有症状，其程度为中到,严重,；,4.5,5,表明被试感觉有，且症状的频度和强度都,十分严重,。,1、躯体化,主要反映,身体不适感,，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑等躯体不适表现。,该分量表的得分在,12-60,分之间。得分在,36,分以上，表明个体在身体上有较明显的不适感，并常伴有头痛、肌肉酸痛等症状。得分在,24,分以下，躯体症状表现不明显。总的说来，得分越高，躯体的不适感越强；得分越低，症状体验越不明显。,治疗方式,(,一,),药物治疗,(,二,),心理治疗,1.,支持性心理治疗,找心理老师进行心理咨询，倾诉烦恼心事。,2.,认知疗法,面对现实，纠正错误认知。,3.,精神动力疗法,找出心理冲突，抛弃疼痛寄托。,4.,环境及家庭治疗,学会自我调节，构建和谐家庭气氛。,5.,催眠暗示疗法,因人而异,(,三,),其他治疗,针灸、理疗。,2、强迫症状,主要指那些,明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为,，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。,该分量表的得分在,10-50,分之间。得分在,30,分以上，强迫症状较明显。得分在,20,分以下，强迫症状不明显。总的说来，得分越高，表明个体越无法摆脱一些无意义的行为、思想和冲动，并可能表现出一些认知障碍的行为征兆。得分越低，表明个体在此种症状上表现越不明显，没有出现强迫行为。,常见的强迫症,1,、晚睡强迫,2,、迟到强迫,3,、信息强迫,4,、强迫购物,5,、囤积强迫,6,、揭皮或拔毛强迫,3、人际关系敏感,主要是指某些人际的,不自在与自卑感,，特别是与其他人相比较时更加突出。在人际交往中的自卑感，心神不安，明显的不自在，以及人际交流中的不良自我暗示，消极的期待等是这方面症状的典型原因。,该分量表的得分在,9-45,分之间。得分在,27,分以上，表明个体人际关系较为敏感，人际交往中自卑感较强，并伴有行为症状（如坐立不安，退缩等）。得分在,18,分以下，表明个体在人际关系上较为正常。总的说来，得分越高，个体在人际交往中表现的问题就越多，自卑，自我中心越突出，并且已表现出消极的期待。得分越低，个体在人际关系上越能应付自如，人际交流自信、胸有成竹，并抱有积极的期待。,如何调节人际关系？,A.,乐于助人,B.,面带微笑,C.,经常联系,D.,注意语气,E.,做事方式,4、抑郁,苦闷,的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。还表现出失望、悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受，另外，还包括有关死亡的思想和自杀观念。,该分量表的得分在,13-65,分之间。得分在,39,分以上，表明个体的抑郁程度较强，生活缺乏足够的兴趣，缺乏运动活力，极端情况下，可能会有想死亡的思想和自杀的观念。得分在,26,分以下，表明个体抑郁程度较弱，生活态度乐观积极，充满活力，心境愉快。总的说来，得分越高，抑郁程度越明显，得分越低，抑郁程度越不明显。,产生这种性格的原因？,母亲,过分溺爱,冷酷拒绝,5、焦虑,一般指那些,烦躁，坐立不安，神经过敏，紧张,以及由此产生的躯体征象，如震颤等。,该分量表的得分在,10-50,分之间。得分在,30,分以上，表明个体较易焦虑，易表现出烦躁、不安静和神经过敏，极端时可能导致惊恐发作。得分在,20,分以下，表明个体不易焦虑，易表现出安定的状态。总的说来，得分越高，焦虑表现越明显。得分越低，越不会导致焦虑。,如何缓解焦虑？,一，保持乐观,二，幻想,三，保持睡眠充足,四，放声大喊,五，肯定自己,六，转移注意力,七，深呼吸,八，学会放松,6、敌对,主要从三方面来反映敌对的表现：,思想、感情及行为,。其项目包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。,该分量表的得分在,6-30,分之间。得分在,18,分以上，表明个体易表现出敌对的思想、情感和行为。得分在,12,分以下表明个体容易表现出友好的思想、情感和行为。总的说来，得分越高，个体越容易敌对，好争论，脾气难以控制。得分越低，个体的脾气越温和，待人友好，不喜欢争论、无破坏行为。,如何克服敌对情绪？,一是要消除偏见。,二是要热情待人。,三是要学会宽容。,7、恐怖,恐惧的对象包括,出门旅行，空旷场地，人群或公共场所和交通工具,。此外，还有,社交恐怖,。,该分量表的得分在,7-35,分之间。得分在,21,分以上，表明个体恐怖症状较为明显，常表现出社交、广场和人群恐惧，得分在,14,分以下，表明个体的恐怖症状不明显。总的说来，得分越高，个体越容易对一些场所和物体发生恐惧，并伴有明显的躯体症状。得分越低，个体越不易产生恐怖心理，越能正常的交往和活动。,恐怖症如何缓解？,一、转移注意,二、转移刺激,三、屡现刺激,四、条件联系法,五、直接动作,六、掌握知识法,8、偏执,主要指,投射性思维，敌对，猜疑，妄想，被动体验和夸大,等。,该分量表的得分在,6-30,分之间。得分在,18,分以上，表明个体的偏执症状明显，较易猜疑和敌对，得分在,12,分以下，表明个体的偏执症状不明显。总的说来，得分越高，个体越易偏执，表现出投射性的思维和妄想，得分越低，个体思维越不易走极端。,心灵故事,屈某，,23,岁，大学三年级女生，因与同寝室五名同学关系紧张，要求休学，家长和老师都不同意，致使近两个月以来，整天冥思苦想、夜不能寐、经常失眠、上课精力不集中，成绩下降。认为自己的事情不能自己作主，活着还有什么意思，不如死了好。请心理咨询老师明确指出，自己该不该休学。来访者为某师范院校外语系三年级学生。来访者因自己身材矮小，相貌平常，内心具有自卑感，希望自己成为英俊的大个子。但他不允许他人因身材看不起自己，要为矮个子正名。因此，他收集过世界上矮小身材的伟人事绩，说明矮子聪明。例如，拿破仑身高只有,168cm,，鲁迅只有,158cm,并声称大个子四肢发达,头脑简单,自恃聪明,固执已见,难以接受他人意见。,来询者原来很崇拜父亲,热爱母亲,相信母亲。一次老师来家访，反映他在学校打坏玻璃，要求赔偿之事，其母将此事告诉其父，他为此受到父亲惩罚。于是对母亲产生报复心理。一次他告诉父亲，自己亲眼看见母亲与一位乡政府干部的不轨行为，由此导致父母离婚，家庭父母离婚给家庭带来悲哀，他由不信任母亲、父亲，到不信任老师和同学，认为世界上没有可以相信的人，只能相信自己。例如，他悔恨自己听了老师的话，入了师范院校而从事自己不喜爱的工作。他嫉妒同寝室其他五人经常在一起说笑及相互帮助，又怀疑他们专门孤立自己。一天，天气很冷，他回寝室吃药、喝水。药已入口，却发现自己暖壶中没有水，一看其他五个壶，都装着满满的开水。他认为他们组成了小集团，为了报复他们，他将五个暖壶的斑疙瘩都打掉了。,对于写了求爱信后被拒约，他扬言长得漂亮的人是绣花枕头，外表好看，内是草包，犹如说大个子是四肢发达、头脑简单一样。,9、精神病性,反映各式各样的急性症状和行为，即,限定不严的精神病性过程的症状表现,。,该分量表的得分在,10-50,分之间。得分在,30,分以上，表明个体的精神病性症状较为明显，得分在,20,分以下，表明个体的精神病性症状不明显。总的说来，得分越高，越多的表现出精神病性症状和行为。得分越低，就越少表现出这些症状和行为。,有哪些精神病症状？,幻听,思维散播,被控制感,思维被插入,电影推荐,心灵捕手关键词：心理咨询 认知行为疗法,