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,第4课时 欣赏与设计,新课导入,通过轴対称或平移,可以设计出美妙的图案。,推进新课,上面各幅图案是怎样得到的？,图是由 经过多次平移得到的。,图是由 经过轴对称得到的。,图是由 经过多次平移得到的。,图是由 经过平移和轴对称得到的。,请你在下面方格纸上继续画下去。,请你用轴对称或平移的方法，设计一幅美丽的图案。,1.说一说下面的每幅图案是怎样得到的,并与同伴交流你的想法。,随堂演练,平移,轴対称和平移,轴対称,2.照样子继续画下去,形成一幅美丽的图案,并涂上你喜欢的颜色。,3.按规律,画出下一个图形。,练习七,旧知梳理,知识点,/01,找最大公因数,两个数公有的因数叫作这两个数的公因数,其中最大的一个公因数叫作这两个数的最大公因数。,例,4和7的最大公因数是1,3和6的最大公因数是3。,知识点,/02,约分,注意:有关分数的计算,如果没有特殊要求,计算结果都要化成最简分数。,例,16,48,16,16,48,16,=,1,3,=,知识点,/03,找最小公倍数,两个数公有的倍数,叫作这两个数的公倍数,其中最小的一个公倍数叫作这两个数的最小公倍数。,例,50以内6的倍数有:6,12,18,24,30,36,42,48;50以内8的倍数有:8,16,24,32,40,48;50以内6和8的公倍数有:24,48;最小公倍数是24。,知识点,/04,通分,注意:通分时,一般用分数的分母的最小公倍数作分母。,例,2,7,12,42,1,6,7,42,12,42,7,42,1.在12的因数上画”,在30的因数上画”。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,最大公因数是,_,。,12和30的公因数有_,1,、,2,、,3,、,6,6,巩固练习,2.跳一跳,圈一圈。,呱呱,咚咚,呱呱每次跳4格,咚咚每次跳5格,它们都从0”开始起跳,它们下一次跳到相同的数是多少？,3.,投篮。,点击投篮,4.把50以内5和6的倍数、公倍数填在下面的圈内,再找出它们的最小公倍数。,50,以内,5,的倍数,50,以内,6,的倍数,50,以内,5,和,6,的公倍数,5,10,15,20,25,35,40,45,50,6,12,18,24,36,42,48,30,5.,用分数表示图中各种颜色的面积占总面积的几分之几。,占总面积的,16,1,占总面积的,16,1,占总面积的,8,1,占总面积的,4,1,占总面积的,2,1,占总面积的,4,1,占总面积的,4,1,占总面积的,4,1,占总面积的,16,1,占总面积的,16,1,8,1,6.,用分数表示图中的涂色部分。,(),(),(),(),9,5,8,5,10,4,9,4,7.,用分数表示除法算式的商，再比较每组题商的,大小。,35,和,49,13,和,38,135,和,116,5,3,9,4,3,1,8,3,5,13,6,11,
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