刨坑达人——冰川课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,刨坑达人冰川,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,刨坑达人冰川刨坑达人冰川41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔抚这人一冰川,冰用称冰河是地球上高寒地区沿地表运动的巨大冰体,冰川广泛地分布于地球表面在除了澳,利亚以外的其它各个大陆都有冰用纷分布,它们所储存的淡水占地球淡水总量的5%到,在当前幼儿英语教学中,由于认识和实践上的偏差,许多幼儿英语教学成人化,使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此,提高幼儿学习英语的兴趣成为英语教学工作的重点。那么,怎样提高幼儿学英语的兴趣呢?几年来,我通过在英语教学中的不断尝试,摸索出了一些激发幼儿学习兴趣的教学方法,并在教学中取得了良好的效果。,一、故事法,故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容丰富和趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。例如:一次我在教“Come in,please.”与“Go out.”时,引用了小兔乖乖的故事。在讲述中,将“Come in,please.”“Go out.”穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。,二、情景法,幼儿的思维具有具体形象性,对于直观的、形象的知识易于理解记忆,在教学实践中,经常发现很多幼儿会说许多英语,却不理解英语的含义,如见面时的问候语、交往时的用语、买东西时的问答等,这样的句型就需要教师在教授时为幼儿积极的创设情境,让这种情境生活化,使幼儿在特定的情境中,理解每一句英语的含义。例如:教师创设按门铃、拜访朋友的情境,使用与当前情景直接相关的英语,并辅以大量的动作和表情,然后再让幼儿开门、请朋友的游戏,及时的巩固了教学内容。,以这种方式学习英语,幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力,能够培养彼此之间合作,共同完成一项任务,从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候,教师可以让孩子自由组合,进行表演。,三、游戏法,玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识,也在不知不觉中掌握了知识,更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏老狼,老狼,几点钟,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。我把句型“Wolf,wolf,what time is it?”、“Its”融入到游戏中。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型,锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为以后的学习打下了良好的基础。,四、操作法,教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段进行教学,幼儿特别容易理解,乐于接受,印象深刻,有助于记忆,且适合于幼儿好奇、好动的特点,能唤起幼儿的有意注意,可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性,激发幼儿的学习兴趣,增强幼儿的求知欲,提高教学效果。例如:在教幼儿学习动物名称时,我将动物玩具与英文名相结合,让幼儿取放玩具学说句子和新单词。这样,幼儿争先恐后地抢着说,大家兴趣很高。在学习表示颜色的句子和单词时,我设计了一个“幸运转盘”,转盘上面有七种颜色,教师问:“What colour is it?”请幼儿猜颜色,不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣,而且记忆深刻。,五、动作法,这是美国心理学家詹姆斯.阿切尔提出的肢体反应法理论,它强调发挥儿童各种感官功能,充分调动儿童学习的主观能动性,提高幼儿的理解力,强化开口说的能力。这种教学法在英语教学中非常有价值。我根据幼儿形象思维的特点,给每个单词和句子附以动作。老师或孩子发布命令,孩子听命令做相应动作。这个活动让孩子反复听,且愿意听,大大锻炼了听力,这种寓教于“动”的方法不仅使课堂变得充满生气,而且有助于孩子们联想的记忆,强化所学的东西。,六、竞赛法,任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语,有时是一朵小红花、一颗小星星孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。,当然,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。,教师的成长，就是教师个体与环境相互作用的结果。幼儿园管理理念是影响教师成长的客观因素，对教师成长起着重要作用，实施人本管理是促进教师成长的有效途径。我们在幼儿园管理实践中，探索出实现人本管理要做好以下几方面的工作。,一、培养人才，促进教师成长,1.科学的选才、用才，促进教师成长。在幼儿园管理实践中，园长用人应尊重不同性格的教师，要以辩证的眼光看待每一位员工，用其之长，避其之短，尽可能提供条件，创造条件，为每一位教师提供施展才华、积极发挥作用的舞台。,2.做好对新教师的培养。为了使新教师快速健康成长，可以使经验丰富的老教师与新教师结成师徒关系，以老带新，让新教师在面对面的真实的教育教学情境中学教学、学作风、学人品、学会发展，成为幼儿园的教育教学骨干，促使青年教师迅速成长起来。有了一支强有力的青年教师队伍，幼儿园才能保持可持续的发展。,3.提高用人的透明度。幼儿园加强人本管理，在用人上要提高透明度，使用公开、公平与公正的用人策略，具体表现在聘用的公开性、任用的公平性、监督的公正性，提高用人的透明度，充分调动广大教师的工作积极性，加强管理工作的监督作用，促进教师与管理者的共同成长。,二、营造宽松氛围，创设良好人际关系,在健康和谐的人际关系中，建立一个互相理解、彼此尊重、团结友爱的氛围是幼儿园工作得以顺利开展的基础。园长和教师的角色，决定了彼此间的上下级关系，因而在平常的交往中，教师难免会有一些紧张感。时间长了，无形中或多或少地让教师心中对园长有了一分敬畏感。作为园长，要了解教师的这种心理，工作上放下架子，主动接近他们、关心他们，与他们保持亲密的关系，平等自然地与他们相处。而对于那些积极进取又似乎自傲的教师，园长应表现出宽容，给予爱护，营造宽松氛围，创设良好人际关系，促进教师的成长。,在工作中，园长应主动关心教师，经常用欣赏的眼光、赞美的话语与他们交流，夸一夸她们设计的家园栏，制作的主题互动墙等。要尽量满足教师心理需要，使他们有归属感，使园长与教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境。在真诚宽松的气氛中，促进教师的不断成长，使教育教学改革和幼儿园的办园水平取得跨越式的发展。,三、加强人文关怀，促进教师的成长,幼儿园是由大多数女性组成的一个特殊群体，有其感情细腻、争强好胜、自尊心强等共性特点，这就需要园长在管理教师时讲究一个“情”字，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，用情感手段激励他们热爱事业和幼儿，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作，努力营造一种和谐的、有着人文关怀的环境氛围，充分调动教师的积极情绪，使教师得到更好的发展与成长。,加强人文关怀，促进教师成长，要关注教师，首先要关注教师的生活，关注教师的成功，关注教师的失败。要让她们在享受生活的同时，体验成功的快乐，并从失败中吸取经验和教训。同时，也应关注教师对知识的渴求，如果有条件，应尽量给她们提供学习的机会，满足她们对知识渴求的愿望。我们除了关注教师的物质需要之外，还要关注教师的自尊需要和自我实现的需要，让她们感受到自己是受重视的，其工作是有价值的，其人生是有意义的，需要的满足往往会使教师体验到一种满足感，一种成就感，进而会更加热爱幼教事业。,四、完善幼儿园管理制度，为幼儿教师的成长提供制度保障,没有规矩，不成方圆。规章制度是幼儿园的“法”，同时也是实施人本管理的基础之一。要制订严格的规章制度，实行严格的管理和考核来约束、规范教职工的教育教学行为，为教师的成长提供制度保障。但在管理中，不能用制度代替人的判断，针对执行制度中存在的弊端，要组织教师讨论研究，听取意见，对所制订的规章制度进行修改、完善，删除和调整一些束缚教师积极性、主动性和创造性发挥的规章，保留有利于教师开展工作的部分，充分发挥教师的能动性，逐步让教师能够自律、自勉，这样才能最大限度地发挥教师的作用和创造力。,刨坑达人冰川41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，,1,抚这人一冰川,抚这人一冰川,2,冰用称冰河是地球上高寒地区沿地表运动的巨大冰体,冰川广泛地分布于地球表面在除了澳,利亚以外的其它各个大陆都有冰用纷分布,它们所储存的淡水占地球淡水总量的5%到,冰用称冰河是地球上高寒地区沿地表运动的巨大冰体,冰川广泛地分,3,冰川冰形成,在极地和高山地区,气候严寒,常年积,雪,当雪积聚在地面上后,如果温度降,低到零下,可以受到它本身的压力作用,或经再度结晶而造成雪粒,称为粒雪。;,1.新雪,粒雪又重新结晶,变成更紧致的粒状冰,粒状冰进一步受压,孔隙基本闭合,历,2.粒雪,经数年到数十年形成了一种浅蓝色的物,质,冰川冰。,3.粒状冰,当冰川冰在重力作用下发生流动,冰,川便诞生了。,4冰川冰,冰川冰形成,4,因为水分子容易反射蓝光,空气越少,年龄越大,冰川会越来越蓝。,因为水分子容易反射蓝光,空气越少,年龄越大,冰川会越来越蓝。,5,高纬度地区,冰,川甚至可以延伸,到海洋中。,些大冰块掉下,Grounded,来之后漂浮在海,Floating ice,面上,形成冰山,op,Glacial marine,pyn置hdnsm,高纬度地区,冰,6,在阿根,以看到,巨大冰,往海,里掉,在阿根,7,冰川类型,极地冰川,极地冰川也叫大陆冰川或冰盖,continental glacieretice sheet,主要分布于南极大陆、格,和加拿大北部,几乎覆盖了全球,10%的陆地面积,高山冰,高山冰川也叫阿尔卑斯式冰,(Alpine glacier),分布于高海,拔的山区,是许多河流的源头,冰川类型,8,冰斗,冰帽,水川谷,高山地区形成的冰川叫做山麓冰川。,被叫做冰斗的地方,经常发生雪崩。,冰斗,9,你,刚25WWt(m置,随着冰川规模越来越大,最终会把山脉,甚至整个大陆全部盖住,形成大陆冰川,也叫冰盖。,格陵兰冰盖和南极冰盖是世界上最大的两个冰盖,南极洲东部的冰层厚4267米。,你,10,冰川移动的路上还顺便把碎石头拔起来带走。,可以把挪威的石头快递到英国去,还能把石头们亲亲抱抱举高高。,这是挪威奇迹石,冰川在挪威留下很,多千奇百怪的石头,冰川移动的路上还顺便把碎石头拔起来