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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第2课时 有余数的除法（2）,有余数的除法,6,新人教版,有余数的除法,PPT,教学课件,新人教版,有余数的除法,PPT,教学课件,第2课时 有余数的除法（2）有余数的除法6新人教版有余数,1,一,情境导入,二（1）班可真热闹，大家想去看看吗？,二（1）班的同学们都在干什么呀？,一情境导入二（1）班可真热闹，大家想去看看吗？二（1）班的同,2,8根,8,4=2（个）,二,探究新知,用,8,根小棒能摆几个 ？,自己动手摆一摆，再说一说。,你能用算式表示怎样摆的吗？,谁来说说算式和各部分的含义呢？,8,：一共有8根小棒。,4,：每摆一个正方形要4根小棒。,2,：能摆2个这样的正方形。,8根84=2（个）二探究新知用 8 根小棒能摆几个 ？,3,9根,9,4=2（个）,1（根）,二,探究新知,用,9,根小棒能摆几个 ？,你能用算式表示吗？,谁来说说算式和各部分的含义呢？,9,：一共有9根小棒。,4,：每个正方形要4根小棒。,2,：最多可以摆2个正方形。,1,：摆完正方形后，还剩下的1根小棒。,你会用更多的小棒摆这样的正方形吗？,9根94=2（个）1（根）二探究新知用 9 根,4,二,探究新知,用,10,、,11,、,12,根小棒分别能摆几个 ？,10根,10,4= 2（个）,2（根）,11,4= 2（个,）,3（根）,12,4= 3（个）,11根,12根,二探究新知用 10、11、12 根小棒分别能摆几个 ？1,5,9根,9,4= 2（个）,1（根）,10根,10,4= 2（个）,2（根）,11根,11,4= 2（个）,3（根）,12根,12,4= 3（个）,二,探究新知,8根,8,4= 2（个）,观察每道题中的余数与除数，你发现了什么？,余数 除数,余数可能是,4,或者,5,吗？为什么？,9根 94= 2（个）1（根）10根104=,6,13根,13,4=3（个）,1（根）,二,探究新知,余数一定比除数小吗？谁来举几个例子？,1,4,根,1,4,4=3（个）,2,（根）,1,5,根,1,5,4=3（个）,3,（根）,1,6,根,1,6,4=,4,（个）,13根134=3（个）1（根）二探究新知余数一,7,三,对应练习,用一堆小棒摆正 。如果有剩余，可能会剩下几根小棒？,可能剩下,1,根。,还可能剩下,2,、,3,、,4,根。,够,5,根小棒，就能再摆一个正五边形，剩下的小棒只能比,5,根少。,教材做一做,优翼,1.,三对应练习用一堆小棒摆正 。如果有剩余，可能会剩下几根小,8,如果用这些小棒摆 呢？,可能剩下,1,根。,还可能剩下,2,根。,你知道为什么吗？,教材做一做,优翼,2.,三,对应练习,如果用这些小棒摆 呢？可能剩下1根。还可能剩下2根。你知,9,6,9,四,拓展练习, ( ) =,5, ( ) =,8,在下面的除法算式中，除数最小是几？,1,.,69四拓展练习 ( ) = 5,10,四,拓展练习,2,6,3,4,6,3,5,2,27,5,5,2,四拓展练习2634635227552,11,四,拓展练习,2,14,1,16,3,.,四拓展练习2141163.,12,在有余数的除法算式中余数是不够平均分而余下的，所以小于除数。如果余数等于或大于除数，说明还可以再分。,五,课堂小结,在有余数的除法算式中余数是不够平均分而余下的,13,1.,也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的,2.,千万不要端起做学问的架子,刻意求解,3.,无论论语、柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读,4.,这里有一个浸染和熏陶的过程,5.,读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节,6.,所谓人文修养就是这样熏染出来的,7,.,在结构方式上,作者有意采用中国古典小说的传统形式,运用相对集中的短章节结构安排方法,六七千字一章。,1.也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的,14,
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