思维导图作文：7小学作文—看图篇课件

思维导图快速作文,-,看图作文,四年级,思维导图快速作文四年级,1,01,02,03,04,思维激发,思维整理,确立主题,细节部分,看图作文,01020304思维激发思维整理确立主题细节部分看图作文,2,05,06,07,08,美文赏析,作文思路,总结拓展,大练兵,看图作文,05060708美文赏析作文思路总结拓展大练兵看图作文,3,第,1,步,思维激发,第1步思维激发,4,看图作文,看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。,看图作文看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细,5,。,看图作文,-,把静图看动,。看图作文-把静图看动,6,看图作文,看图作文,7,思维导图作文：7小学作文看图篇课件,8,思维收敛,第,2,步,思维收敛第2步,9,看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。,思维收敛,看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从,帮他们分组吧,1.,人物身材和穿戴,2.,人物动作,3.,人物表情,帮他们分组吧1.人物身材和穿戴,11,导图展示,导图展示,12,确定主题,第,3,步,确定主题第3步,13,确定主题,1.观察插图，理解图意。,2.引起合理想象，进一步,激发,观察能力、想象能力,。,3.组织语言，尝试表达所想所感,。,确定主题1.观察插图，理解图意。,14,看,图,看图,15,看图作文,（,1,）观察图画。,首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。,（2）回归生活。,应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。,（,3,）突出感受。,写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。,看图作文（1）观察图画。首先要引导学生仔细观察图画，看看图中,16,细节部分,第,4,步,细节部分第4步,17,01,好词,02,好句,03,好段,01好词02好句03好段,18,描写人物：,（1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯,（2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色,（3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡,试试吧,好词,描写人物：试试吧好词,好词,-,-,-,好词 -,20,描写人物：,1.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。,2.这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。,他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。,3.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。,4.他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。,5.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。,试试吧,好句,描写人物：试试吧好句,好句,-,-,-,好句 -,22,在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。,好段,试试吧,在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地,速练,课堂,我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。 我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。,速练 课堂我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是,好段,-,-,-,-,-,好段 -,25,在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，,在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女，她在一天夜里,听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？,（胜似亲人）开头,开头介绍两个主人公，及生活背景等信息,（从哭声切入，制造悬疑。）,在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小,这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感到,妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下轻松起来。,（胜似亲人）,结尾,作者从实际生活中得到对世界的看法，真实有力，引人深思,转折，从图片折射到现实中，,这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住,美文赏析,第,5,步,美文赏析第5步,28,我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。,赏析： 以自己为图片主人公，第一人称有很强的代入感,开头篇,开头篇,29,依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的念叨着：“没妈疼的娃好可怜！我这老太婆要对得起大人的托负，就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀！”奶奶每天早出晚归耕田、打柴，精心地照顾我，我幸福得像花儿一样，十年来奶奶对我的爱从来没有减少过，在奶奶百般呵护下我渐渐长大了。,内容篇,赏析： 作者展开了丰富的想象，习作内容比画面反,映的内容更完整、具体、生动。,依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的,30,奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您胜似亲人的奶奶。,结尾篇,结尾：,通过描写祖孙两人互相关爱照顾，让人感受到了爱的力量。,奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶奶说,31,思路整理,第,6,步,思路整理第6步,32,思维导图帮你整理思路,1.,开头,主角人物,2.内容,起因,过程,结果,3.结尾,结合现实,感受,思维导图帮你整理思路1.开头,33,思维导图帮你整理思路,自己试试吧,.,看图写作,思维导图帮你整理思路自己试试吧.看图写作,34,作文大作战,第,7,步,作文大作战第7步,35,根据自己绘制的导图,写出一个,20,字左右的开头,例如,：在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。可我上了小学三年级后，妈妈再不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。,根据自己绘制的导图,36,继续完成我们的小作文吧,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,继续完成我们的小作文吧-,37,交流分享,交流分享,38,下课啦，再见！,下课啦，再见！,39,