18《我的伯父鲁迅先生》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,18我的伯父鲁迅先生,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,18我的伯父鲁迅先生18我的伯父鲁迅先生6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。我的伯父鲁迅先生周晔y,我的伯父鲁迅先生,周晔,y,文章写了鲁迅先生的哪些事？,鲁迅先生是个怎样的人？,挽 囫 囵 枣 搞 恍,霜 详 逝 章 咳 嗽,生字学习,wn,h,ln,zo,go,hung,shung,xing,sh,zhng,k,su,挽联,搞清,详细,逝世,文章,咳嗽,囫囵吞枣,恍然大悟,饱经风霜,读一读,追悼：,挽联：,吊唁：,囫囵吞枣：,饱经风霜：,对死者表示沉痛的怀念。,哀悼死者的对联。,祭奠死者并慰问家属。,把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。,形容经历过很多的艰难困苦。,解释以下词语的意义。,万国殡仪馆 追悼 吊唁,水浒传 小约翰,镊子,硼酸水 敷药,女佣 三,更,半夜,北风怒,号,张,冠,李戴,png,bn,yn,gng,阅读课文并思考：作者认为鲁迅先生是一个什么样的人？你从课文中哪里读出来的？,为自己想得少,为别人想得多,读读课文，想想：作者回忆了鲁迅先生几件事？用小标题的方式注在旁边。,追悼会上,谈,水浒传,笑谈,“,碰壁,”,救护车夫,关心女佣,谈,水浒传,谈,水浒传,这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？,“,哈哈！还是我的记性好。,”,这句话你还体会到什么？,这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生,含蓄、幽默、风趣的性格,特点。,谈,水浒传,谈,水浒传,这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？,“,哈哈！还是我的记性好。,”,这句话你还体会到什么？,伯父鲁迅先生送书给“我”，可以看出鲁迅先生什么？,鲁迅先生关心的仅仅是“我”吗？,对青少年的关心和爱护,我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。,一群小学生恭敬地排成两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年级较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。,巴金,永远不能忘记的事情,（有删改）,笑谈“碰壁”,你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？,1.,你是怎么理解这句话？,2.,从中你又体会到了什么？,当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。,补充资料,笑谈“碰壁”,你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？,1.,你是怎么理解这句话？,2.,从中你又体会到了什么？,“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。,鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。,“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。,伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。,爸爸,跑,到伯父家里，不一会儿，就跟伯父,拿,了药和纱布出来。他们把那个拉车的,扶,上车子，一个,蹲,着，一个,半跪,着，爸爸,拿,镊子,夹,出碎玻璃片，伯父,拿,硼酸水给他,洗,干净。他们又给他,敷,上药，,扎,好绷带。,伯父又,掏,出一些钱来给他，,叫,他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也,给,了他。,这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？,这时候，我,清清楚楚,地看见，而且现在也,清清楚楚,地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他,变得那么严肃,。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，,半天没动,，最后,深深地叹了一口气,。,？,这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。,这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。,伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”,从几件事可以看出：,谈,水浒传,表现了他对青少年的关心和爱护；,谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；,救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；,关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。,总之，是,鲁迅先生为自己想得少，为别人想得,多，他才赢得那么多人的爱戴。,伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，,为什么伯父得到这么多人的爱戴？,我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。,我的伯父鲁迅先生,爱戴,谈,水浒传,笑谈“碰壁”,救护车夫,关心回忆,关爱青少年,敢于斗争,关心穷苦人,爱憎分明,为别人想的多,为自己想的少,（果）,（因）,总结课文,1,写作特点：,（,1,）倒叙手法的应用。课文一开始，从伯父的追悼大会入笔，引出一个问题：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”给读者留下一个悬念，然后加以介绍。,（,2,）材料丰富，选材恰当。文章选取了四件小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事，让读者看到了真实亲切的人物形象。,（,3,）通过人物的语言、行动刻画人物。如鲁迅先生“碰壁”的语言表现了他的顽强的斗争精神和乐观主义态度；他对车夫的救助表现了对劳动人民的深切同情。,总结课文,2,中心思想,课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我留下深刻印象的几件事，反映了鲁迅先生对待学习认真严肃的态度，痛恨旧社会、热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。,再见！,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,