民航英语说课-张分解课件

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,民航服务英语,CIVIL AVIATION,SERVICE ENGLISH,课程设置,课程设计,教学实施,教学资源,教学效果和改革思路,1,2,3,4,5,Contents,内容,1,*随着我国经济建设的蓬勃发展，中国民航已经成为国民经济和社会发展的重要行业和先进的交通运输方式。它伴随着整个国民经济的发展而不断发展壮大，特别是改革开放以来，航空运输量持续快速增长，航线网络不断扩大，机场、空管等基础设施建设取得重大进展，管理体制改革也迈出较大步伐。,*航空运输在我国改革开放和加速社会主义现代化建设中发挥着越来越大的作用，已经成为当今社会不可或缺的高效运输方式。,民航业高速发展的同时不仅需要有强大的科技作为推动力，更为民航业相关从业人士的自身素质提出了更高的要求,。,课程设置,1.1 课程背景、依据,1.2 课程性质、地位、作用,课程性质,课程地位,课程作用,综合应用型,课程,专业核心,课程,跨文化交际,语言性,技能性,；,学生能就一般,职业活动进行,简短的连贯性,对话和交谈,学生在工作中,熟练运用英语,听、说、读、,写的能力,1.3,前,后续课程,高中起点,民航英语基础教程,民航客舱服务实用英语,1.4 教学目标,准确地掌握和使用民航服务英语口语的各种表达功能，能够准确和熟练地运用民航服务英语进行交际,。,掌握民航服务英语听说的基本技能，以正确清楚的语音语调,用英语表达工作和服务内容等活动。,培养学生持续的学习信心和浓厚的学习兴趣；同时注重培养学生的职业道德素质和爱岗敬业精神，使他们养成良好的团队精神和较强的环保意识。,知识目标,能力目标,情感目标,2,课程设计,2.1 课程设计理念和思路,以职业能力培养为重点，进行基于民航服务的课程开发和设计，将民航岗位中典型的工作任务转化为学习情境，充分体现民航的实践性、实用性和职业性的要求，同时突出综合素质的培养。,设计理念,能力培养：突出听说能力培养,教学组织：创设交际情景,课程内容：划分三大模块,设计思路,2.2 教学内容,单元,课程内容,学时,(32),（第一章）,Unit 1,Vowels,2,Unit 2,Consonants,2,Unit 3,Strong Form and Weak Form,2,Unit 4,Incomplete,Plosion,2,Unit 5,Liaison,2,Unit 6,Stress,2,Unit 7,Intonation,2,Unit 8,Comprehensive Exercise,2,单元,课程内容,学时,（第二章）,Unit 1,Greetings,Introductions and Saying Goodbye,2,Unit 2,Thanks,Apologies and Responses,2,Unit 3,Inquiries,Requests and Suggestions,2,Unit 4,Asking for and Offering Help,2,Unit 5,Asking and Showing the Way,2,Unit 6,Shopping and Food Service,2,Unit 7,Providing Medical Service,2,Unit 8,Comprehensive Exercise,2,2.3 教学模块分配,民航,英语,基础,教程,序号,内容模块,教学内容,模块一,英语语音基础,第,一,章,元音、辅音、弱读和强读、不完全爆破、连读、重音、语调,模块二,服务英语,第二章,问候、介绍、道别；感谢、道歉；询问、要求、建议；求助、助人；问路、指路；购物、饮食服务；提供医疗服务,2.4 课程重点与难点,重点,对学生的表达技能和交际技能进行训练。,难点,使学生在 贴近实际工作的情景中,，,准确地掌握和使用民航服务英语口语的各种表达功能,。,争对各种不同场景能进行连贯、地道、得体的口头表达，增强学生在职业活动中的口语表达能力，并能熟练自然地运用到职业活动中,课,程重点与难点解决办法,1.启发式问题的设计：设计与重点难点相关的问题，,引发学生思考，再给予提示，把学生引导到问题的解,决方案轨道上,2.分组讨论法：通过分组，以优生带动“困”生。,3.教学辅助工具的应用：多媒体课件，图片，动画等创造真实的语言环境。,4.角色扮演：使学生身临其境去感受语言和表达语言。,2,.,5,学情分析,该课程以从事民航航空服务工作、地面服务工作的学生为主要,学习对象。他们,还不习惯于自主学习,，愿意课后下功夫学习的,学生少，,整体英语水平一般,。,很多学生的语音基础不牢固,，,尚,未掌握基本英语口语表达技能,，,在听说方面还有很大的提升空,间,。,在知识基础方面，有些学生基础扎实，多讲多练，学习很有动,力；有些学生缺乏自信，甚至于抵触英语。在学习态度方面，,有些学生活泼、好动、喜欢表现和提问；有些学生上课比较安,静，不喜欢参与课堂活动。,端正学生的学习态度，,帮助学生找到明确的学习目标，,灌输学生“多学多思考”的学习理念,授课对象,个体差异,3,教学实施,教学模式,自主教学模式,任务驱动模式,“教、学、做”一体化任务教学模式,3.1 教学模式,“教、学、做”,一 体化任务教学,模式,1.,理论内容与实践内容有机结合；,2.,将教师的,“,教,”,和,学生的,“,学,”,与,“,做,”,有机结合；,3.,实现,“,做中教,”,、,“,教中学,”,、,“,学,中做,”,的良性循环。,1,.,把培养学生职业,英语应用能力的 过程设计为边讲边练边提高的过程。,2.,充分利用多媒体,教学设备，边讲,边学，边学边练。,3.2,教学方法,情景模拟法,作业练习法,讲授法,教学方法,任务教学法,分组谈论,角色扮演,虽然在不同模块学习当中，我们的教法有不同侧重，我们始终坚持以学生为中心，鼓励学生通过自主学习、小组合,作等,等形式积极参与到教学过程当中。,任务教学法,-,学生分组谈论,1,4,2,3,任务教学法,-,角色扮演,会议主持人,/,乘务长,乘务员,乘务员,乘务员,乘务员,航前准备会：乘务长开会,3.3 考核方式,期中成绩,10%,期末成绩,50%,平时成绩,40%,课堂表现、课堂笔记、考勤、课后作业、学习态度等方面的综合评价,4,教学资源,选用教材名,称：,民航英语基础教程,科学出版社 主编 尹静 李欢,民航客舱服务实用英语,天津大学出版社 主编 黄华,4.1 教材,4.2,教辅资源建设,学习资料：,屠,蓓，英语语音，,2,版，北京，外语教学与研究出版社，,2005,蒋祖康，人人说英语（中级），北京，外语教学与研究出版社,2002,张艳玲，民航专业英语，北京，中国民航出版社，,2007,王远梅，空乘英语，北京，国防工业出版社，,2010,范建一，民航乘务英语实用会话，北京，中国民航出版社，,2004,实践教学条件：,多媒体教室、语音教室、电子阅览室,4.3,师资队伍,本课,程任课教师具,有强烈责任心和先进职业教育,理念，,经历,过民航服务英语专,业知识和技能培训，且具有高等学校任教资格。,5,教,学效果与改革思路,学生评价,1.,课程内容充实；,2.,实用性、针对性；,3.,实践性、可操作性,教学效果,活动及参赛,我院,13,级学生积极参加英语角、英语大讲堂、英语讲座及英文歌曲大赛等。,改革思路,录音工作,内容扩充,实训实践,Thank You!,