工程力学说课课件

Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,工程力学,工程力学,说课内容,二、教学资源,一、课程设置,五、教学设计,六、教学组织与实施,三、教学方法与手段,四、教学效果,01,课程定位,02,课程任务与目标,03,教学重难点,一、课程设置,04,解决办法,工程力学,是高职院校机电及数控类专业的重要的专业核心课程，在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。研究物体受力机械运动的一般规律和工程构件的强度、刚度及稳定性等计算原理的一门学科。不仅是工科专业重要的专业核心课，而且是能够直接用于工程实际的技术学科。,01,课程,定位,工程力学,-,高等数学,、,普通物理,、,机械制图,等公共基础课程,-,机械设计基础,、,机械制造基础,、,机械加工工程学,前期课程,后续课程,-,机电数控技术,专业基础课程,01,课程定位,专业核心课,高职教育人才培养要求,培养能适应生产建设、服务、管理等第一线需要的高等技术应用型专门人才,机电及数控技术专业的培养目标,以就业为导向,以能力为本位,以岗位为依据,以素质为目标的人才培养模式,02,教学任务与目标,掌握理论知识和方法，为学习有关的后续课程打好必要的基础；,运用力学的概念和理论，分析解决工程实际问题；,培养学生敏锐的观察能力、丰富的想象能力、科学的思维能力及计算表达能力等综合素质。,课程任务,教学目标,建立准确的力学基本概念，熟悉静力学和材料力学基本原理和基本方法,基本的静力平衡计算的能力；杆件的强度、刚度和压杆的稳定性分析计算的能力；材料的力学实验能力,培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力及专业兴趣,素质目标,知识目标,能力目标,培养目标,课程重点：,物体的受力分析，杆件强度、刚度的计算，静定结构的内力分析,03,教学重难点,课程难点：,物体系统的受力分析和平衡计算、静定结构内力图的绘制、用相关理论分析和解决简单的工程实际问题。,注重专业特点选择例题或工程实例等教学细节，突出教学重点和难点,，发挥学生主观能动性,1,）讲授理论知识与实验及工程实践相结合,2,）理论与工程模型有机结合,3,）教学与科研实践的结合,04,解决办法,教材：,工程力学,杨兆伟主编,化学工业出版社,二,.,教学资源教材及参考资料,参考资料：,工程力学,顾晓勤主编,化学工业出版社,二,.,教学资源教材及参考资料,教材内容适合本专业教学要求。理论体系合理，能反映课程及实际的最新技术发展水平，较符合学生的接受能力。,整合两本书，突出工程应用，淡化过程推导，既能体现理论运用又能贴合实际。,教师向学生推荐网络下载课件地址及一些参考习题集，供学生自我学习。,教材特点,二,.,教学资源,教学条件,二,.,教学资源,师资队伍,三、教学方法手段,问题教学法,多效例题教学法,讨论教学法,案例教学法,教学,方法,讲授法,理实结合法,教学方法,举例,重心（汽车重心的测定）,力矩平衡的应用（车轮约束反力的求解）,平面一般力系平衡,空间一般力系平衡,力偶的性质（汽车方向盘力偶传递）,多效例题教学法,四轮汽车,联想发散思维,讨论法,问题教学法,三、教学方法手段,使用,Flash,、,PowerPoint,制作的课件,动态教学方法，实验演示和动手相结合,积极开发试题库，建立教学立体动画模型，可采用网络交流、网络答疑、网络作业批改与反馈等措施。,完善教学资源，讲述与看视频结合,考核,方式,三、教学方法手段,考核方式,考核方面,知识、能力、素质,考核形式,理论和实践,考核内容,综合考核、单元考核、实训实验考核、平时表现评价,考核分值,平时作业成绩占,10%,单元考核报告,10%,实验考核占,10%,综合考核占总成绩的,70%,三、教学方法手段,教学改革,淡化繁琐的数学推导与数字运算，强化定性分析，强化基于基本概念的直观判断，突出分析思路与分析方法,对例题和习题加以精选，注重有启发性、代表性，能够达到举一反三的目的。减少理论，加强应用，多结合生产工程实际,加强师生交流,善于提出问题，激发学生的求知欲，加强学生的联想能力、发散思维能力培养。,具备一定的理论基础，但基础知识薄弱，文理科学生都有，分析解决问题能力较差,。,学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。,对专业兴趣缺乏，对课程不够重视，认为和就业联系不大。,存在问题：,解决办法：,1.,让学生了解课程的重要性。掌握学生学习动态，将辅导答疑落实并使用电话、网络等手段交流,2.,选择合理的教学内容。贯彻理论够用、和工程实践相结合的原则。,3.,用灵活的教学的方法，调动学生积极性。,四、教学效果,学情及学习方法指导,以主线贯穿，整体分成几大模块,在学习不同问题的个性特点时，突出共性的归纳,结合工程案例，加大突出主要内容的应用性和针对性。,2,专题项目化教学,3,工程案例式教学,1,模块化教学,五、教学设计,模块一,模块二,模块三,模块四,轴向拉伸与压缩变形模块,剪切与挤压及扭转变形模块,。,弯曲变形模块,模块五,组合变形压杆稳定模块,静力学基本概念、基本理论、平衡计算。,18,学时,22,学时,16,学时,14,学时,14,学时,1,、模块化教学,典型模块,序号,典型工作任务,知识内容与教学要求,技能内容与教学要求,1,平面体系的几何组成分析,5.1,几何组成分析的目的,.5.2,平面体系自由度和约束,.,5.3,平面几何不变体系的组成规则,.,5.4,平面体系的几何组成分析方法,.,1.,明确几何组成分析的目的。,2,理解并能叙述平面几何不变体系的组成规则。,3,能够准确地对常见的平面体系进行几何组成分析。,4,举例说明多余约束。,2,静定结构内力分析,6.1,杆件的基本变形及内力的概念,6.2,轴向拉压杆的内力分析,6.3,静定平面桁架内力计算,.,6.4,扭转轴的内力分析,.6.5,单跨静定梁内力方程和内力图,.,6.6,用简捷法绘制梁内力图,.,6.7,多跨静定梁内力分析,6.8,静定平面刚架内力分析,.,1,能够分辨杆件的四种基本变形。,2,准确熟练计算轴向拉压杆的轴力、静定平面桁架的轴力。掌握静定平面桁架的轴力分别特点。,3,会计算扭转轴的扭矩。,4,基本能够对单跨和多跨静定梁的内力进行分析，并且能作出弯矩图和剪力图。,5,基本能够对静定平面刚架的内力进行分析，绘制内力图。,2,、专题项目化教学,项目一 不同变形应力分析方法的共性,（,1,学时）,项目二 不同材料物理模型下变形体力学分析的共性 （,3,学时）,项目三 不同系统分析方法共性,（,1,学时）,项目四 不同变形刚度计算的共性 （,1,学时）,项目五 不同变形内力图绘制的共性（,2,学时）,加强综合归纳思维，求同与辨异能力的培养,3.,工程案例式教学,1,）材料的拉压案例,2,）冷作硬化工艺,3,）剪切和扭转案例,4,）阳台梁的应力实际,轴向拉（压）杆的内力,学时：,2,单元地位及联系,是对杆件进行力学分析的最基础、最重要的内容，是从前面课程介绍的结构外力计算到接下来结构构件内力计算的过渡内容，并且是后续课程内容的基础，因此本节知识将起到承上启下的作用。,学习目标,1.,了解轴向拉伸与压缩变形的概念。理解如何采用截面法来求解轴力与轴力图。,2,通过课堂练习，利用所学的知识点，并加以拓展，培养学生的主观能动性，思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。,3,激发学生学习热情，培养学生良好的学习、思维的习惯，在教学过程中充分体现学生的主体作用，理解能力得到进一步的提高。,教学重难点,重点是轴向拉伸和压缩的概念，难点是采用截面法来求解轴力并画出轴力图。,教学方法,讲授，引导，多媒体，讨论,评价设计,课堂提问，作业,作业,习题,教学资源,教材，电子教案，配套的多媒体,六、教学组织与实施,1.,复习回顾,复习构件产生变形的四种基本形式以及变形特点，复习内力的概念以及内力产生的原因。,2.,导入新课,结合实例，让学生一起分析。提出问题，指导学生带着问题阅读。之后再通过多媒体动画形象地展示特点。,教学程序,3.,突破难点,强调该部分的重要性，使学生有心理准备并专注难点部分。,4.,巩固训练,选具代表性的例题，抽取两名学生到黑板上演练，其余学生在草稿纸上演练。,教学程序,5,课堂小结,引导学生完成小结。,6,板书设计,7,布置作业,结合所学知识点，进行练习训练，巩固本次课的知识内容并要求预习新课，为下次上课作好准备。,教学程序,谢谢！,请批评指正！,