人教版五年级数学教材解析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版五年级数学上册教材分析,五年级数学上册知识体系图,新课程理念下的数学课要求数学课程要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，数学课堂要关注学生的生活经验和已有的知识体系，要在数学学习方式上更多融入动手实践、自主探索、合作交流。,流 程,教学内容,教材分析,教学目标,课时安排,教学措施,理想课堂,第一方面：教学内容,教学内容：,这一册教材包括以下内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。,小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。,依据,课程标准,划分的学习领域，本册教材仍然设置了 以下几个领域的学习内容。,1,、在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程 三个单元。,2,、在空间与图形方面，安排有观察物体和多边形的面积两个单元。,3,、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。,4,、在用数学解决问题方面，教材安排了小数乘法、除法两个单元 以及“数学广角”两部分。,5,、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动,。,第二方面：编排特点,一、数与代数,1,、地位与作用：,小数乘除法是在前面学习整数四则混合运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。,2,、具体的编排,在小数乘法单元共有小数乘整数,小数乘小数,积的近似值,连乘、乘加、乘减,整数乘法运算定律推广到小数,6,个内容，编排了,8,个例题,.,在小数除法单元共有小数除以整数一个数除以小数,求商的近似值,循环小数,用计算器探索规律,解决问题,6,个内容，,12,个例题,.,简易方程单元的内容分为两节，第一节的主要内容是能够用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义，等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。,二、空间与图形,1,、地位与作用,通过第一学段的学习，学生在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。,2,、具体的编排,第三单元观察物体安排了,3,个例题，例,1,是观察小药箱活动。学会辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。例,2,是观察两个简单立体图形组合的活动，辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。例,3,是观察多个正方体的活动，辨认从不同方位观察到的物体的形状，渗透三视图的思想。第五单元多边形的面积包括平行四边形的面、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积。,三、统计与概率,1,、地位与作用,第六单元统计与可能性，这部分内容是在三年级基础上的深化，让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和使用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。,2,、具体编排,本单元有两个内容：事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率。使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。中位数的统计意义及计算方法,。,四、实践与综合应用,1,、地位与作用,“量一量、找规律”是让学生综合运用所学的测量、统计和方程等方面的知识，通过动手操作解释事物间的内在规律培养学生实践能力的同时培养学生归纳推理的思维能力。“铺一铺”通过时间活动继续让学生认识一些可以密铺的图形，培养学生的空间观念。“数学广角”是通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。,2,、,具体编排,“量一量、找规律”是在完成了第四单元“简易方程”的教学之后的一个实践活动，这个活动由四部分组成。“铺一铺”实践活动分两个层次进行。“数学广角”安排了四个例题。,第三方面：教学目标,这一册教材的,教学目标,是，使学生：,1,比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。,2,在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。,3,探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。,4,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。,5,理解中位数的意义，会求数据的中位数。,6,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一 些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预 测，进一步体会概率在现实生活中的作用。,7,经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,8,初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。,9,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信心。,10,养成认真作业、书写整洁的良好习惯。,第四方面：课时安排,根据,义务教育阶段国家数学课程标准,中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，五年级上学期数学教学安排了,60,课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。,一、小数乘法（,8,课时）,二、小数除法（,11,课时）,三、观察物体（,3,课时）,四、简易方程（,16,课时）,1,用字母表示数,3,课时左右,2,解简易方程,12,课时左右,整理和复习,1,课时,量一量 找规律,1,课时,五、多边形的面积（,9,课时）,六、统计与可能性（,4,课时）,铺一铺,1,课时,七、数学广角（,3,课时）,八、总复习（,4,课时）,第五方面：教学措施,1,、以,课程标准,为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。,2,、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。,3,、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。,4,、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法。,5,、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本算法，努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检查的习惯。,6,、重视口算能力的培养。,7,、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。,8,、对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导。,根据本年级的学生的学习实际情况，部分学生学习态度不端正，表现在字迹潦草、作业拖拉或者不做者居多（尤其是家庭作业）。我们对本学期知识的落实作如下打算：,（,1,）重视基础训练，使全班学生掌握教学所要求的基础知识。,（,2,）在重视基础知识的基础上，培养学生的计算能力、思维能力、分析解决问题的能力，根据所学知识解决实际问题，培养学生仔细认真动脑的习惯。,（,3,）抓后进生不放，课内教，课外帮，抽空补，并对他们降低作业要求，面批面改，不断鼓励表扬他们微小的进步与提高。,（,4,）发扬民主，尽量让学生在和谐愿学的环境下完成各项任务，强化对优生的作业，规范化要求，培养他们严谨、仔细的学风，鼓励他们不断攀登高峰，向附加题思考题进军。,透,准,目标定位准，教材把握准；,清,活,实,内容讲解点拨透彻，一语破的；,教法学法活，因材施教、因人施教；,知识技能落到实处，加强双基落实；,课堂教学目标清、思路清、效果清。,理想课堂,让我们共同努力，将我们的数学课堂变成真正人文的、灵动的、现实的、焕发生命力的舞台。,谢谢大家！,让知识之树长青,