年理综化学备考策略课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2010,年理综化学备考策略,华师附中,华附,2009,高考化学成绩,平均分：,127,分（市其他学校最高,119,分）,高分层：,140,分以上,13,人（市其他学校最多,3,人）,广州市化学单科状元一人：陈艺玲,147,分；,广州市化学类总分状元一人：唐一鸣,686,分。,发言提纲,:,三、,2010,理综化学备考建议,一、考纲的变化和思考,二、新课程广东高考化学题的特点,四、考前保温,一、考纲的变化和思考,1,、题型和分值比例的变化：,2,、时间紧、题量大：,表,1,：,选择题,非选择题,每题平均答题时间,2009,42%,58%,4.6,分钟,2010,36%,64%,4.16,分钟,几点思考：,思考,1,：选择题虽比例减小，但单题分值增大，,超值板块，不容忽视。,思考,2,：二卷分值比例增加，带来答题难度，,规范的书写和精炼的表达能力,尤为重要。,思考,3,：时间紧迫，,速度,训练常抓不懈！,思考,4,：注意,难度的控制和信心的培养,。,1,、新,-,情境新、信息新、多，信息表征形式多样,2,、旧,-,重点考点,、,重点题型,年年考，不回避,二、新课程广东高考化学题的特点,侧重考能力,侧重考基础,三、,2010,理综化学备考建议,角度（一）：宏观角度：,运筹帷幄，规划全局,角度（二）：微观角度：,研究,题型特点和应对策略,1,、加强备考计划性、提高效率,需要思考：,（,1,）分几轮复习，每一轮的具体计划,（,2,）每一轮期望达成的目标,（,3,）每个阶段需要给学生补充哪些资料,宏观角度：,运筹帷幄，规划全局,我们的做法：,三轮复习,二、三轮自编资料,一轮目标：夯实基础，构建知识网络,二轮目标：综合能力的提升,三轮目标：考前梳理和保温,自信满满,每个阶段的备考计划清晰，贴出去给学生了解。老师和学生都处于,忙而有序，胸有成竹，自信满满,的状态。,宏观角度：,运筹帷幄，规划全局,2,、加强学习指导,寒假有寒假复习指导、一模前有一模应试指导、一模后有一模总结、高考前有考前十天的指导等。,举例：考前十天的指导,教师指导到位，是学生,提高效率，增强信心,的巨大动力。,3,、以,教材,和,考纲,为抓手，强化对基础和主干知识的深刻理解和应用。,*,任何,新的变化,均来源于课本，教材是命题的,最佳生长点。,宏观角度：,运筹帷幄，规划全局,举例,1,：,05,、,06,画装置图,SO,2,装置图的来源,新课程为何不考？,举例,2,：,08,年,24,题 画反应进程中能量变化图，全新的试题，为何敢考？,三版教材都有。,举例,3,：,08,年,22,题 简述粗铜电解得到精铜的原理，为何用简述方式考原理？,建议：,遇到不太清楚的题或化学与应用的题，查回考纲和课本，再次研究课本如何表述这一知识点。,回顾考纲和教材，深入理解才能以不变应万变。,4,、通过精练、精讲，夯实基础，提升能力,教师：精选精编复习资料，提高备课针对性，提升,自身的研究能力。,排版时留足答题位。,宏观角度：,运筹帷幄，规划全局,（,1,）、如何练？,(,教师,学生两方面,),学生：“逼”学生“,动手,”，,规范书写和表达,。,举例：,学生怕什么我们就专门练什么，这样在培养学生良好的答卷习惯、答题规范的同时，也有利于,消除学生心理上的畏惧感,，增强应对这类题的信心。,4,、通过精练、精讲，夯实基础，提升能力,宏观角度：,运筹帷幄，规划全局,（,2,）、如何讲？,（从微观角度分类举例）,三、,2010,理综化学备考建议,角度（二）：微观角度：,研究,题型特点和应对策略,1,、选择题如何应对？,-,重视选择题，树立,满分,意识,研究近年广东高考化学选择题的特点,建议指导,学生,列表统计三年的选择题考点,思考：,你有何发现与启示？,微观角度：研究,题型特点和应对策略,我的发现：,80%,的考点年年都考，重复出现！,举例：,2009,广东卷选择题考点统计,微观角度：研究,题型特点和应对策略,学生思考：,反复研究总结年年都考的考点，,如何考？,同一考点可能从哪些,角度设问,？,反问自己对这一知识点的,掌握如何,？,反思我该如何突破这一必考点？,此做法的目的：,学生心里有数、心里踏实！,稳定发挥！,微观角度：研究,题型特点和应对策略,2,、科学探究题如何应对？,微观角度：研究,题型特点和应对策略,（,1,）考核实质：,崭新的外表背后所承载的化学核心知识：,1,）考查学生对实验探究这种重要,科学方法的掌握,2,）以元素化合物为载体考查混合物的分离及检验,-,基本知识和技能的熟练应用,（,2,）解题思路,1,）清楚混合物中各种离子的,单独的,检验方法及现象。,2,）在混合状况下，各离子的检验现象是否存在相互干扰？如何排除干扰？,3,）确定分离、检验的思路（绘出实验流程图）,4,）写出实验步骤，注意表达细节。,（,3,）训练方法,把常见的物质或离子归类进行组合训练，注意训练过程中实验思维能力的培养。,如：常见的阳离子：,Na,+,、,K,+,、,Mg,2+,、,Al,3+,、,Fe,2+,、,Fe,3+,、,Cu,2+,等,常见的阴离子：,CO,3,2-,、,HCO,3,-,、,SO,3,2-,、,SO,4,2-,、,Cl,-,、,Br,-,、,I,-,等,常见的金属单质：,Mg,、,Al,、,Fe,、,Cu,等,常见的氧化物：,MgO,、,Al,2,O,3,、,FeO,、,Fe,2,O,3,、,CuO,、,SiO,2,等,常见的特殊物质：,K,2,SO,4,、,NH,4,Cl,、,NaCl,、,NaHCO,3,、,Na,2,CO,3,、,NH,4,HCO,3,等,在训练时可以从中选出,2-3,种组分按照分析思路和解题方法进行不同的组合，反复训练，提高该类题的思维能力。,3,、新信息题如何应对？,（,1,）,透过,表象看本质,，以,核心知识和全面的思维,分析高考题,微观角度：研究,题型特点和应对策略,尽量透过表象看本质，挖掘出题目考核的,核心知识,及其对应考纲和教材的考点，再结合试题情境整合已有知识和新信息，全面思考、解决新问题。,举例,1,：,【06,广东,22,题,】,（,1,）精制卤水中的,MgCl,2,与适量石灰乳反应合成碱式氯化镁,Mg(OH),2-x,Cl,x,mH,2,O,，,反应的化学方程式为,。,【07,广东,26】,制备,Ca,5,(PO,4,),3,OH,的化学反应方程式：,5 Ca(NO,3,),2,+3(NH,4,),2,HPO,4,+4NH,3,H,2,O=Ca,5,(PO,4,),3,OH+,+,5Ca(OH),2,+3H,3,PO,4,=,【09,广东,24】,超细,Al,2,O,3,的制备,所承载的化学核心知识：,质量守恒定律,举例,2,：,【08,广东,23】,（,1,）写出由纯,SiHCl3,和,H2,制备高纯硅的化学反应方程式,。,【09,广东,23】,（,3,）次磷酸钠（,NaH2PO2,）可用于化学镀镍。,化学镀镍的溶液中含有,Ni2+,和,H2PO2-,，在酸性等条件下发生下述反应：,（,a,）,Ni2+,H2PO2-+,Ni+,H2PO3-+,（,b,）,6H2PO2-+2H+=2P+4H2PO3-+3H2,请在答题卡上写出并配平反应式（,a,）。,所承载的化学核心知识：,电子守恒和,质量守恒,举例,2,：曲线问题,所承载的化学核心知识：,酸碱中和滴定,0,-1,-2,-3,-4,-5,-7,-6,4,6,8,10,12,14,lg,c,(Ca,2+,),pH,CaHPO,4,Ca,2,(PO,4,),3,Ca,5,(PO,4,),3,OH,【,举例,3】,：,2009,年广东,20,题节选 甲酸甲酯水解反应方程式为：,计算不同时间范围内甲酸甲酯的平均反应速率，结果见下表：,（,2,）依据以上数据，写出该反应的反应速率在不同阶段的,变化规律及其原因,：,。,情境虽新，问题虽难，但解决问题用到的,基本知识和思维方法都在教材,。在备考复习中，要使学生不断强化“透过表象看本质”的眼力，养成从,考点知识出发,分析和解决新问题的思维习惯。,3,、新信息题如何应对？,（,2,）,反复揣摩,题干信息，培养考场,自学能力,微观角度：研究,题型特点和应对策略,微观角度：研究,题型特点和应对策略,有些新题的设问在考纲和教材中找不到对应的知识考点，则为考查自学能力的考点，答案一定隐含在题干的所给信息当中，考核学生接受、吸收新信息并进行加工分析和应用的能力。这类题的应对方法是：,反复读题,，尤其是实验题的实验目的、化工流程题的工艺目的、新科研性试题的研究主线等。,【,举例,4】,：,2008,年广东,24,题节选,科学家一直致力于研究,常温、常压,下“人工固氮”的,新,方法。曾有实验报道：在常温、常压、光照条件下，,N,2,在催化剂,(,掺有少量,Fe,2,O,3,的,TiO,2,),表面与水发生反应，生成的,主要,产物为,NH,3,。,(2),与,目前广泛使用,的工业合成氨方法,相比,，该方法中固氮,反应速率,慢。请提出可,提高其反应速率,且,增大,NH,3,生成量,的建议：,。,1,、考前,3-5,天，再次研读五年广东高考化学卷的,命题的,风格、特点,，特别是二卷的语言表达习惯和风格和评分细则。,四、考前保温,2,、考前叮嘱课怎么上？,谢谢各位！请多指教！,祝大家,2010,高考成功！,