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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,立足教育 开创未来,高中新课标总复习（第,1,轮）,政治,湖南,人教版,*,立足教育 开创未来,高中新课标总复习（第,1,轮）,政治,湖南,人教版,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,立足教育 开创未来,高中新课标总复习（第,1,轮）,政治,湖南,人教版,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,立足教育 开创未来,高中新课标总复习（第,1,轮）,政治,湖南,人教版,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,立足教育 开创未来,高中新课标总复习（第,1,轮）,政治,湖南,人教版,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,政治,2021届高中新课标总复习第一轮,湘RJ,第一页，编辑于星期五：五点 十七分。,第九课 唯物辩证法的实质与核心,第一课时 矛盾是事物开展的源泉和劳动力,生活与哲学,必修,4,第三单元 思想方法与创新意识,第二页，编辑于星期五：五点 十七分。,矛盾的同一性和斗争性,1矛盾及其根本属性：,世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾的含义：就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的根本属性：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种根本属性。,考点,1,第三页，编辑于星期五：五点 十七分。,3,世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。,2矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯穿，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。,第四页，编辑于星期五：五点 十七分。,3矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它表达着对立双方相互别离的倾向和趋势。,4矛盾同一性与斗争性的关系：,第五页，编辑于星期五：五点 十七分。,矛盾同一性与斗争性的关系：第一，同一以差异和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯穿，事物就不能存在和开展。第二，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和开展。矛盾的作用：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和开展。,第六页，编辑于星期五：五点 十七分。,我们讲矛盾是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，这里强调了事物内部都有矛盾的思想，这当然不是否认一事物与它事物之间也存在着矛盾或对立统一的关系。矛盾与对立统一规律的关系：矛盾是反映事物内部既对立又统一的哲学范畴。世界上的一切事物内部都包含着相互排斥、相互对立，,第七页，编辑于星期五：五点 十七分。,又相互联系、相互依赖的两个根本方面，这种对立统一的关系就是矛盾。对立统一规律就是事物矛盾运动的规律。矛盾的同一性是有条件的，矛盾的斗争性是无条件的。矛盾的同一性与斗争性在事物开展中的作用是不同的。矛盾的同一性和斗争性在事物开展中都具有重要作用，但二者都不是孤立起作用的。,第八页，编辑于星期五：五点 十七分。,矛盾的普遍性和特殊性,1矛盾的普遍性：,含义：第一，事事有矛盾：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的。第二，时时有矛盾：矛盾贯穿于每一事物开展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动。,考点,2,第九页，编辑于星期五：五点 十七分。,方法论要求：第一，地位：成认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。第二，方法论要求：要成认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,第十页，编辑于星期五：五点 十七分。,2矛盾的特殊性：,含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。,三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。二是同一事物在开展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物开展的不同过程和不同阶段。三是同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。,第十一页，编辑于星期五：五点 十七分。,3矛盾的普遍性和特殊性的关系是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系：,原理内容：,第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性。,第十二页，编辑于星期五：五点 十七分。,第二，矛盾的普遍性与特殊性是可以转化的：由于事物范围的极其广阔和开展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合那么是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合那么是普遍性。,第十三页，编辑于星期五：五点 十七分。,方法论意义：是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学根底，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。,方法论要求：坚持共性与个性的具体的历史的统一。,第十四页，编辑于星期五：五点 十七分。,从空间、静态方面看，事事有矛盾，矛盾无处不在。无论是在自然界、人类社会还是思维领域，矛盾都是普遍存在的。,人们尚未认识，还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾就不存在了。,第十五页，编辑于星期五：五点 十七分。,人们不易觉察的矛盾，不等于就不存在了。一般说来，处于动态中的、较为激化的矛盾，人们往往易于觉察，而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态中的矛盾，需要通过思维才能认识和把握。,第十六页，编辑于星期五：五点 十七分。,要通过矛盾的特殊性的三种情形来进一步理解矛盾的特殊性的含义。要从时间和空间两方面认识矛盾的特殊性的表现。矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性的关系，不同于多数与少数、整体与局部的关系。矛盾的普遍性和特殊性的转化是有条件的，要注意从时间和空间的角度去理解“转化。,第十七页，编辑于星期五：五点 十七分。,马克思主义普遍原理与中国实际相结合,(1)哲学根底：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学根底，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。,考点,3,第十八页，编辑于星期五：五点 十七分。,(2)如何建设中国特色社会主义：必须以马克思主义普遍原理为指导，与中国特殊国情相结合，努力探讨中国社会主义建设和改革的特殊规律。它表达了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。,第十九页，编辑于星期五：五点 十七分。,在讲事物矛盾问题的精髓时，应明确矛盾的普遍性和特殊性的关系是矛盾问题的精髓。这里所说的普遍性既是指矛盾的无处不在和无时不有，即矛盾存在的普遍性，又是指一定范围内事物矛盾的共同性质，而这同时也就是由矛盾的性质决定的事物的共性或一般。与矛盾的普遍性相对应的特殊性，那么是说不同事物、不同时间的矛盾以及矛盾的每一个侧面各有其特点，同时也是指由不同性质的矛盾所决定的事物的个性或个别。,第二十页，编辑于星期五：五点 十七分。,矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是矛盾问题的精髓：它是正确理解对立统一规律、把握唯物辩证法的关键。普遍性和特殊性、共性和个性的关系原理，不仅是贯穿于对立统一规律的一条主线，而且揭示了世界存在状况的实在内容，是理解辩证法其他问题的一把钥匙。因此，只有懂得了它才能真正理解对立统一规律，把握辩证法的实质。,第二十一页，编辑于星期五：五点 十七分。,2007年中央“一号文件强调，要着力推进农业科技创新，强化建设现代农业的科技支撑。新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是：深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。,例题,第二十二页，编辑于星期五：五点 十七分。,22,请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。,主要考查考生获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物的能力。学习典型，先深入到该地调查注重矛盾特殊性，再抽象总结找出矛盾的普遍性，然后推广，表达了矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一。,第二十三页，编辑于星期五：五点 十七分。,1哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。,2方法论意义：把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。,第二十四页，编辑于星期五：五点 十七分。,认为“既然矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，因此统一是矛盾的一方，对立是矛盾的另一方,哲学上讲的矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。“统一和“对立是矛盾的两个根本属性。,第二十五页，编辑于星期五：五点 十七分。,25,对立和统一都是矛盾双方的关系，而不是双方本身。而且矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的，其中，“统一包括“依存和“转化，都离不开“对立，“对立也离不开“统一。对立是统一中的对立，统一是对立中的统一。,因此“统一和“对立是矛盾双方的“统一与“对立，认为“统一是矛盾的一方，“对立是矛盾的另一方是错误的。,第二十六页，编辑于星期五：五点 十七分。,1.2021宁夏、辽宁23资源再利用是循环经济的重要内容，2021年1月1日?循环经济促进法?实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是放错了地方的资源。这一认识的根据是 ,D,第二十七页，编辑于星期五：五点 十七分。,27,物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度,废物向资源的转化需要一定的技术条件,废物和资源之间具有本质上的抽象同一性,废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的,A.B.,C.D.,第二十八页，编辑于星期五：五点 十七分。,选D。此题考查循环经济的资源再利用。题干材料中专家的认识，坚持了矛盾分析法，坚持了具体问题具体分析，是立足于社会实践而得出的结论，即坚持了实践和理论具体的历史的统一，得出了正确的价值判断。说法错误，否认了对立统一，是形而上学的观点，只有符合题意，应选D项。,第二十九页，编辑于星期五：五点 十七分。,2.2021安徽9中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象的思维方法：一是“取类，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣；二是“比象，在对“类有了认识之后，“因而伸之，触类而长矣。中医“取类比象的思维方法包含的哲理是 ,A.把握主要矛盾才能抓住问题关键,B.从整体着眼才能把握局部的性质,C.矛盾同一性和斗争性相互依存,D.矛盾普遍性和特殊性相互联结,D,第三十页，编辑于星期五：五点 十七分。,选D。此题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。题干材料中，对“取类的描述是从个别到一般的过程，即由矛盾的特殊性到普遍性；对“比象的描述是由共性到个性的过程。即由矛盾的普遍性到特殊性，故D项正确。,第三十一页，编辑于星期五：五点 十七分。,第三十二页，编辑于星期五：五点 十七分。,
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