幼儿园教师的基本素养

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节,幼儿园教师角色,第二节,幼儿园教师职责,第三节,幼儿园教师专业素养,第五章,幼儿园教师的基本素养,第四节,幼儿园教师职业规范,第五节,新教师适应幼儿园工作的策略,第一节,幼儿园教师角色,一、幼儿园教师角色,（一）教师是幼儿的养护者,1.,教师是幼儿权利的保障者,2.,教师为幼儿发展创设适宜的环境,（二）,教师是幼儿与社会沟通的中介者,二、,新时期幼儿园教师角色,（一）,教师是幼儿学习的支持者,1.,支持幼儿独立自主地学习,2.,支持幼儿合作学习,（二）,教师是幼儿发展的促进者,1.,促进儿童认知和智能的发展,2.,促进儿童学习动机的形成，激发儿童学习的兴趣与爱好,3.,促进儿童情感、行为、交往、人格等方面的提高与发展,4.,促进儿童主动学习、自主学习、合作学习的意识与态度,（三）,教师是幼儿教育的研究者,1.,反思教育活动过程中各种技能与技术的有效性,2.,针对教育活动过程中的主要问题，将教育理论应用于教育实践，,作出正确决策的能力,3.,针对教育活动过程中的师生关系、人际交往等，反省教育实践中的价值、,伦理和道德等问题,【思考与练习】,1.,结合幼儿园教育的实际，谈谈幼儿园教师应该扮演怎样的角色。,2.,举例说明幼儿园教师如何将保障幼儿的权利落在实处。,第二节,幼儿园教师职责,一、,幼儿园教师的权利,1.,幼儿园教师享有进行幼儿园教育教学活动、开展幼儿教育改革和实验的权利,2.,幼儿园教师有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中,充分发表意见的权利,3.,幼儿园教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展水平的权利,4.,幼儿园教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带,薪休假的权利,5.,幼儿园教师有对幼儿园的教育教学、管理工作和幼儿教育工作提出意见和建议，,通过教职工代表大会或者其他形式，参与幼儿园的民主管理的权利,6.,幼儿园教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利,二、,幼儿园教师的义务,1.,幼儿园教师有“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”的义务,2.,幼儿园教师有“贯彻国家教育方针，遵守规章制度，履行教师聘约，完成教育教,学工作任务”的义务,3.,幼儿园教师有“关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿在体智德美等诸,方面全面和谐发展”的义务,4.,幼儿园教师有对幼儿进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结,的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领幼儿开展有益,的社会活动,5.,幼儿园教师要制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权利的行为，批评和,抵制有害于幼儿健康成长的现象,6.,幼儿园教师要不断提高思想政治觉悟和教育业务水平,三、,幼儿园教师的职责,1.,根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班幼儿具体情况，制定和执行教,育工作计划，完成教育任务,2.,观察、分析并记录幼儿发展情况,3.,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生,活和做好卫生保健工作,4.,与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育,措施，共同完成教育任务,5.,参加业务学习和幼儿教育研究活动,6.,定期向园长汇报，接受其检查和指导,【思考与练习】,1.,幼儿园教师应享有哪些权利？履行哪些义务？,2.,幼儿园教师的职责是什么？,3.,结合幼儿园教育活动的实例分析教师履行义务和职责的情况。,第三节,幼儿园教师专业素养,一、,幼儿园教师专业素养的内容,（一）,专业精神,（二）,知识素养,（三）,能力素养,1.,教育能力,2.,活动组织能力,3.,环境创设能力,4.,养护能力,5.,表达能力,6.,社会交往能力,7.,观察能力,8.,科研能力,9.,自我发展能力,二、,幼儿园教师应具备的教育新技能,（一）,促进幼儿发展的观念,1.,观察幼儿的能力,2.,面向全体教育的能力,3.,因人施教的能力,（二）,增强目标意识的观念,1.,确定与分解目标的能力,2.,依据目标设计与选择活动的能力,3.,依据目标创设环境的能力,（三）,尊重幼儿主体地位的观念,1.,尊重幼儿人格的能力,2.,尊重幼儿需要的能力,3.,与幼儿沟通的能力,（四）,指导幼儿主动活动的观念,1.,合理分配时间的能力,2.,利用空间、提供材料的能力,3.,指导幼儿活动的能力,（五）,整体和谐教育的观念,1.,综合整体教育的能力,2.,保教结合的能力,3.,家、园、社区合作教育的能力,【思考与练习】,1.,幼儿园教师应具备哪些专业素养？结合自身实际进行分析，找出不足，拟定自身,发展计划。,2,.,幼儿园教师应具备的教育新技能有哪些？,3,.跟踪观察一名幼儿一个月，做好观察记录。,4,.见习幼儿园半日活动，观察记录本班教师的带班行为，对其教育观念、教育新技,能以及适宜不适宜的教育行为进行分析评价。,5,.试着和一名幼儿交谈，看看怎样才能把交谈进行下去。,6,.收集与幼儿和家长沟通的策略，记录下来并作成幻灯片或卡片进行交流。,7,.参与幼儿园某个班级环境创设的全过程，认真记录从选材到制作的程序并分析。,8,.试着和一名幼儿交谈，看看怎样才能把交谈进行下去。,第四节,幼儿园教师职业规范,一、,对于幼儿的职业规范,（一）,日常工作中对教师的要求,1.,熟悉幼儿教育方面的知识，并且通过不断地接受继续教育和在职训练获得新的,知识,2.,以当前幼儿教育领域中的有关儿童发展的知识、相关的条文和对每个儿童独特,的认知为基础实施教育方案,3.,认识和尊重每个儿童的唯一性和潜力，了解每个儿童特有的弱点,4.,创造并保持一个安全、健康的环境，以促进儿童社会的、情感的、智力的和身,体的发展,5.,在日常生活中支持幼儿参与各项适宜活动的权利,（二）,教师在日常工作中应遵循的原则,1.,幼儿园教师不能伤害儿童，不能参与不尊重、侮辱幼儿的，对幼儿有危险的，,剥夺幼儿权利的活动；不能恶意模仿幼儿的行为，不能从心理上或生理上伤害,幼儿。此原则是幼儿园教师应遵守的首要规范,2.,幼儿园教师不能够因为幼儿的种族、信仰、性别、民族或者其家庭社会地位、,父母的行为信仰而产生歧视幼儿的行为，如剥夺某幼儿的权利，给予其他幼儿,特殊权利，或者将某些幼儿排除在教育计划或活动之外等,3.,幼儿园教师不能单独做出与幼儿相关的决定，而应运用相关知识与家长、,其他工作人员一起做出有关幼儿的决定,4,.,当对幼儿及其家庭已做出适宜的努力之后，幼儿仍没有从某教育方案中获益，,幼儿园教师应当更积极地将自身的想法与家长进行沟通，以找到更适宜的方法,5,.,幼儿园教师应当熟悉儿童被虐待和忽视的征兆，并且知道和了解与相关部门,的沟通程序以及如何诉诸法律，以保护幼儿免遭虐待和忽视,一、,对于家庭、家长的职业规范,（一）,家园合作对教师的要求,1.,与家长建立互相信任的关系,2.,帮助家长认识并形成养育孩子应具备的能力，促进家长对儿童的理解，并且不断,提高他们为人父母的技能,3.,尊重每个家庭的尊严、文化、风俗和信仰,4.,能以一种发展观为基础向家长解释儿童的进步，帮助家长理解、意识到促进幼儿,发展的教育方案的价值,5.,参与建立一个支持性网络，为家长提供与幼儿园教师、其他家庭互动的机会,（二）,家园合作中教师应遵循的原则,1.,不能拒绝家长进入其子女的课堂或者了解教育方案的背景,2.,应该告知家长建立教育方案的理论基础和政策依据，让家长了解教师被赋予的,资格，并向家长解释教师这么做的原因,3.,应使家长了解并参与制定影响其子女发展的关键性决定,4.,应及时通知家长发生在其子女身上的事件或危险，如其子女染上传染病，或其,他可能导致心理问题的事件,5.,应让家长完全了解其子女正在参与的任何研究，并且让家长拥有同意或拒绝的,机会,6.,幼儿园教师不能利用自己与幼儿家庭的关系获得私人的利益,7.,应当建立对儿童记录保密或公开的规定，所有的教师和家长都应遵守此规定。,对家庭成员、工作人员和咨询者以外的人公开儿童的记录应遵循隐私权，应当获,得家长的同意,8.,应当尊重家庭的隐私权，禁止公开幼儿家庭的机密性信息和侵扰家庭生活。,然而，当出于保护儿童的利益时，则可以向某些机构或个人公开此类机密性信息,9.,当家庭成员之间对待儿童问题有冲突时，幼儿园教师可以与其他团体的工作人,员分享自己对幼儿的观察，帮助其他团体基于可靠的信息做出决定；但是幼儿园,教师应避免成为某一团体的代言人,10.,应当熟悉并能适宜运用公众资源和专业服务去支持家庭。如对某个家庭已经制,定出一个治疗方案后，幼儿园教师应进一步保证所需服务已被充分提供,三、对于同事的职业规范,（一）,与同事共同工作对教师的要求,1.,同事建立并保持一种相互信任和合作的关系,2.,与合作者共享资源和信息,3.,支持合作者满足其职业需要。促进其职业发展,4.,对于职业成功的认识，合作者之间应达成一致,（二）,与同事共同工作应遵循的原则,1.,当幼儿园教师意识到合作者的职业行为存在问题时，应首先让合作者知道自己,的想法并进一步尝试共同解决问题,2.,幼儿园教师应勇于表达自己对于合作者个性特征和职业行为的观点。对同事的,评价应建立在资料详实的基础上，并应出于对幼儿、教育方案利益的考虑,四、对于社会、社区的职业规范,（一）,社会、社区对教师的要求,1.,社区提供高质量的、适合当地文化特点的教育方案和服务,2.,促进涉及儿童、家庭和教师利益的机构和职业之间的合作,3.,通过教育、研究和倡议，建立一个安全使儿童从中可以获得充分的养育和,保护的环境,4.,促进社区对儿童及其需要的认识和理解，进一步促进社会对于儿童权利的承认,（二）,教师在社区工作应遵循的原则,1.,应与社区就自身所提供服务的性质和内容作公开的、实事求是的沟通,2.,幼儿园教师应该提供自身有能力、有资格或有资源提供的服务,3.,应该客观、准确地报告教育活动方案赖以建立的知识,4.,应与其他为儿童及其家庭服务的职业人员合作,5.,当非正式解决方法没有效果时，应向监督部门报告某同事的非职业的或,不合格的行为,6.,应熟悉有关保护儿童的法律和规定,7.,不应参与任何违背保护儿童的法律和规定的活动,8.,当一个教育方案违背了或要求其职员违反幼儿园教师的职业规范，在获得证,据之后，幼儿园教师有权利揭露此方案的真实情况,第五节,新教师适应幼儿园工作的策略,一、,了解自己的工作内容,二、,了解本班幼儿的基本情况,1.,幼儿的年龄构成,2.,幼儿的身体状况,3.,幼儿的性格特点,4.,幼儿的家庭背景,三、,明确幼儿一日生活的主要环节及要求,1.,入园,2.,盥洗,3.,值日生,4,.,进餐,5.,睡眠,6.,入厕,7.,离园,（一）,生活活动,1.,目标,2.,幼儿活动,3.,教师主要工作内容,4.,注意的问题,（二）,区域活动,1.,目标,2.,幼儿活动,（三）,集体活动,3.,教师主要工作内容,2.,注意的问题,四、,学会填写幼儿园的各种常规表格,五、,对新教师的一些重要提示,1.,教师在工作中要思考遇到的各种教育问题,2.,新教师带班小技巧,3.,工作中应特别注意孩子的安全问题,4.,幼儿出现小划（擦、磕碰）伤，要向家长如实说明情况,5.,实用处理幼儿小磕碰伤的窍门,6.,教师应具备的起码带班技能,7.,新教师应如何尽快提高工作能力,8.,新教师不应出现的师德问题,9.,新教师的服饰装扮,10.,要具有自我保护意识,