《制作课程表》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,武汉市光谷第八小学,执教者：张人一,制作课程表,关注学习过程，实现高效课堂,教学目标确,定如下：,1,、知识与技能方面：让学生学会创建表格，掌握简单表格的编辑操作，区分行与列。,2,、过程与方法方面：通过学生尝试操作，自我探索，协作学习，制作简单的课程表。,3,、情感与态度方面：激发学生体验自主操作后成功的喜悦，激发良好的学习兴趣，培养学生的创新意识。,教学重点是,：掌握简单表格的编辑制作。,教学难点是,：合理调整、美化表格。,设计理念,：表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要应用。为了使学生更好地掌握利用制作表格的操作技能，设计教学时我从贴近学生的生活入手，充分利用学生生活中的资源和题材，并为学生提供一个自学资源的网络课件，整堂课以围绕小明学习制作课程表为主线，从而提出问题,自主探究,实践应用，通过书本、课件、师生、生生之间的互动协作来完成学习任务，培养学生运用信息技术解决实际问题的意识与能力。,年份,举办地,参赛,球队,冠军,亚军,季军,1994,美国,24,巴西,意大利,瑞典,1998,法国,32,法国,巴西,克罗地亚,2002,日韩,32,巴西,德国,土耳其,2006,德国,32,意大利,法国,德国,2010,南非,32,西班牙,荷兰,德国,第一环节：创设情境，导入新课,1.,在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？,2.,根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段,1994-2010,世界杯相关文字和相表格。,大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？,3.Word,除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用,Word,的表格制作功能来制作、打印出来的。从而顺势揭示课题,制作课程表,第二环节：自主探究，初步掌握,1.,制作了了一个自学园地，大胆放手，让学生以,4,人一小组为单位进行协作学习，充分利用教材和图片教学演示课件等教学资源，让学生自主探索并初步掌握创建表格的方法。,2.,合理分组。每组安排一个操作水平较好的学生，并命其为组长。,3.,自学课本或教材，尝试操作插入表格。,四年级的学生虽然有一定的自学能力，但是这个能力还处在刚开始的培养阶段，如果不给出操作步骤，他们往往难以下手，觉得很难就会对自学失去兴趣，所以为了鼓励他们能凭自己的学习制作出表格，我利用图片教学演示课件给出实施步骤来降低难度。,“小明在自学制作课程表过程中遇到了困难，同学们愿意帮助他解决问题吗？”,问题一、小明说：“表格是怎样插入的呢？”,第三环节：问题驱动，逐个击破,1.,指名学生上台演示汇报。,2.,教师对学生的操作步骤归纳细化，指名学生分别演示另外两种插入表格的方法并说操作步骤。,3.,下面请同学们用自己喜欢的方法插入一张,8x6,的表格。”,然后学生独立进行操作练习。,“同学们，学得真棒，真是让我大开眼界了。”,问题二、小明说：“我已经学会了插入表格的方法，那么表格中包括哪些成员呢？这里有一个连线题，请大家帮我做一下吧！”,1.,要求学生利用课件中的“做一做”，进行连线练习。,2.,展示学生作品，进行交流评价。,问题三、小明说：“为什么单元格有大有小，还有斜线是怎么画出来的呢？”,1.,组织学生相互讨论交流，并利用课件中的自学园地来进行学习。,2.,组织学生演示并讲解合并单元格和画斜线的方法。,3.,然后由教师做指导纠正；最后再次安排学生练习。,4.,组织学生来进行归纳小结，“现在请大家一起来想一想，制作一张课程表，需要哪些步骤呢？”从而引导学生总结出：插入表格、合并单元格、画斜线、输入文字、调整等步骤。,“原来制作表格有这么多的技巧，我已经学会了，你们学会了吗？我已经迫不及待要去完成我的课程表了，同学们再见！”,“小明还真急啊，同学们你们急不急呢？”“那还等什么，快行动吧，帮自己制作一张课程表吧。”,第四环节,：实践应用，大显身手,1.,组织学生交流制作表格的感受。,2.,进行课后延伸。“今天我们学会了制作简单的表格，课后请同学们统计一下你们同学喜欢什么体育项目，把你们收集的信息制作成表格，并提出合理化建议。”,第五环节,：反思总结 深化认识,总之，在设计本课教学时，我始终以学生的学习活动与任务或问题相结合，从贴近学生的生活入手，遵循“关注学习过程，突显教学实效”的教育思想，让学生的学习在教师的指导下通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式来逐步完成，把“自学,尝试,创新”的学习方法渗透在整个教学过程中，同时充分利用多媒体电子平台控制系统实时演示，在教学过程中最大限度地发挥学生的学习积极性，力求充分体现“以学生发展为本”的理念。,谢,谢,