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,第,*,页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,湖北大学公共计算机课部,*,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,*,|92,页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,湖北大学公共计算机课部,*,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,下一页,上一页,停止放映,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006年11月21日,湖北大学公共计算机课部,第,*,|92,页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学物理教师,专业成长之路,中学物理教师专业成长之路,你准备好当一个,中学物理教师,了吗？,问题一：,你准备好当一个中学物理教师了吗？问题一：,如何成长为一个,优秀的,中学物理教师？,问题二：,如何成长为一个优秀的中学物理教师？问题二：,问题一：,你准备好当一个中学物理教师了吗？,对教师工作的定位,职业？事业？,问题一：你准备好当一个中学物理教师了吗？对教师工作的定位职业,问题一：,你准备好当一个中学物理教师了吗？,对教师工作的定位,职业？事业？,生活,问题一：你准备好当一个中学物理教师了吗？对教师工作的定位职业,问题一：,你准备好当一个中学物理教师了吗？,对教师工作的定位,条件艰苦，,工作辛苦，生活清苦,自得其乐，知足常乐，助人为乐,问题一：你准备好当一个中学物理教师了吗？对教师工作的定位条件,问题一：,你准备好当一个中学物理教师了吗？,对物理教师的定位,学科对比,学生发展,教师成长,问题一：你准备好当一个中学物理教师了吗？对物理教师的定位学科,你准备好当一个,中学物理教师,了吗？,问题一：,你准备好当一个中学物理教师了吗？问题一：,如何成长为一个,优秀的,中学物理教师？,问题二：,如何成长为一个优秀的中学物理教师？问题二：,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,一个优秀教师的标准,学生,Characteristic 1: Prepared,特征一：备课充分,Characteristic 2: Positive,特征二：态度积极乐观,Characteristic 3: Hold High Expectations,特征三：对学生期望值高,Characteristic 4: Creative,特征四：富有创造力,Characteristic 5: Fair,特征五：公平对待每位学生,Characteristic 6: Display a Personal Touch,特征六：平易近人，与学生建立良好的个人关系,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？一个优秀教师的标准学,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,一个优秀教师的标准,学生,Characteristic 7: Cultivate a Sense of Belonging,特征七：创造归属感（体现对教育事业的热情）,Characteristic 8: Compassionate,特征八：富有同情心，关心学生,Characteristic 9: Have a Sense of Humor,特征九：有幽默感,Characteristic 10: Respect Students,特征十：尊重学生,Characteristic 11: Forgiving,特征十一：心胸宽广,Characteristic 12: Admit Mistakes,特征十二：勇于承认错误,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？一个优秀教师的标准学,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,一个优秀教师的标准,学生,教师工作态度,特征1，4，7,充分备课，不断创新，对教育事业充满热情,师生之间关系,特征3，5，6，8，10,对学生寄予厚望，对每一位学生一视同仁，关心学生，尊重学生，愿意了解学生,教师人格魅力,特征2，9，11，12,乐观积极的态度，幽默风趣的谈吐，宽广强大的内心,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？一个优秀教师的标准学,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,一个优秀教师的标准,同事,扎实的专业功底,认真的工作态度,开阔的学术视野,灵活的教学方法,深厚的文化底蕴,主动的担当意识,丰硕的教研成果,无私的分享精神,优异的教学成绩,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？一个优秀教师的标准同,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,03,年,36,年,69,年,9,年后,适应期,发展期,成熟期,高原期,突破期,停滞期,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,03,年,适应期,教学内容的研究,与学生的沟通,与同事的相处,教研素材的积累,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,03,年,适应期,教学内容的研究,1,、教材,章节,整体梳理,2,、多参考几本资料,教师用书,志鸿优化系列丛书高中优秀教案,中学物理教材全解（薛金星主编）,中学物理教材完全解读（王后雄主编）,3,、教案做三份,详案、提纲和课件,4,、教学反思记录,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,03,年,适应期,教学内容的研究,与学生的沟通,与同事的相处,教研素材的积累,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,36,年,发展期,制定成长规划,开拓教学思路,探索教学途径,建立人脉关系,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,36,年,发展期,开拓教学思路,1,、认真参与集体备课，积极发言,2,、多征求学生意见,3,、参与到全国各大物理教研,QQ,群,奇点物理教师交流群：228140575,物理教师交流社 ：128346123,中国物理之家 ：490251085,4,、浏览各大教学论坛和资源网站,K12,教育论坛、红枫舞秋博客、全品教学资源网,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,36,年,发展期,制定成长规划,开拓教学思路,探索教学途径,建立人脉关系,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,69,年,成熟期,巩固教学风格,撰写教研论文,构建教学体系,确定发展前景,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师的专业成长之路,9,年后,高原期及以后,停滞？突破？,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师的专业成长之,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,学如弓弩，才如箭镞，识以领之。方能中鹄,清袁枚,鹄,专业目标,学、才,学术素养,识,思维方式,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？ 学如弓弩，才,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师专业成长的途径,愿景修炼,：,不断追求卓越,行者,学术修炼,：,提升学术素养,学者,心智修炼,：,学会哲学思考,智者,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师专业成长的途,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,愿景修炼,：,不断追求卓越,行者,名师的产生是追求卓越的结果,.,顾泠元,:,做人要知足，,做事要知不足，,做学问要不知足,.,裘法祖,:,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？愿景修炼：不断追求卓,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,愿景修炼,：,不断追求卓越,行者,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？愿景修炼：不断追求卓,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,愿景修炼,：,不断追求卓越,行者,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？愿景修炼：不断追求卓,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,学术修炼,：,提升学术素养,学者,有底气,扎实的,专业功底,有眼界,开阔的,学术视野,有根基,丰厚的,文化底蕴,有人将学校教育喻为一盘磨：,上磨是,科学,，底磨是,人文,，磨心是,哲学,。,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？学术修炼：提升学术素,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,学术修炼,：,提升学术素养,学者,有底气,扎实的,专业功底,PCK,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？学术修炼：提升学术素,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,心智修炼,：,学会哲学思考,智者,为何教,从知识本位回归到三维目标,为谁教,把属于学生的东西还给学生,教什么,由学术形态深入到教育形态,怎么教,让学生重演知识的发生过程,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？心智修炼：学会哲学思,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,心智修炼,：,学会哲学思考,智者,为何教,从知识本位回归到三维目标,重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候，所剩下来的东西。,劳厄,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？心智修炼：学会哲学思,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,心智修炼,：,学会哲学思考,智者,为何教,从知识本位回归到三维目标,物理教学的核心价值,三个转化,一是把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识，使他们知道,世界是什么样的,，成为一个,客观的人,；,二是把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认识能力，使他们明白,世界为什么是这样的,，成为一个,理性的人,；,三是把蕴含在知识中的观念、态度等转化为学生的行为准则，使他们懂得,怎样使世界更美好,，成为一个,创造的人,。,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？心智修炼：学会哲学思,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,心智修炼,：,学会哲学思考,智者,为谁教,把属于学生的东西还给学生,大道至简,课堂形态回归本真,大智若愚,教师思维还原稚化,大成若缺,教学时空留有余地,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？心智修炼：学会哲学思,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,心智修炼,：,学会哲学思考,智者,教什么,由学术形态深入到教育形态,物理是一门,科学,，学了它更有,知识,；,物理是一种,智慧,，学了就更加,聪明,；,物理是一种,文化,，学了会更有,品位,。,吴加澍,教师要变“狭义备课”为“广义备课”，即：让学生在学习知识的同时，进而引导他们去,探寻知识的渊源，揭示知识的本质，感受物理的美感,，从而全面发挥物理知识的教育价值。,吴加澍,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？心智修炼：学会哲学思,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,心智修炼,：,学会哲学思考,智者,怎么教,让学生重演知识的发生过程,还原稀释,让学生体验物理概念的形成过程,延迟判断,让学生探寻物理规律的发现过程,渗透思想,让学生参与物理实验的设计过程,注重过程,让学生亲历物理问题的解决过程,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？心智修炼：学会哲学思,问题二：,如何成长为一个优秀中学物理教师？,物理教师专业成长的途径,愿景修炼,：,不断追求卓越,行者,学术修炼,：,提升学术素养,学者,心智修炼,：,学会哲学思考,智者,问题二：如何成长为一个优秀中学物理教师？物理教师专业成长的途,
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