4分数的意义和性质

分数的意义,人教版五年级数学下册,前置研究,1,、请勤奋的你自学课本,45,页，再查资料，举,3,个例子（分物、测量、计算），说说分数的产生？,2,、请聪明的你自学课本,46,页，说说什么是单位“,1,”？生活中还可以把什么看作单位“,1,”？为什么单位“,1,”加引号？,3,、请爱动脑筋的你创造一个你喜欢的分数，用画图或分物体的办法表示出来，和大家分享，并说说什么样的数叫分数，谁是分数的单位？,分数的产生,把一个苹果平均分给两个同学，,每个同学分多少个？,分数的产生,1,4,3000,多年前（古埃及）,2000,多年前（中国）,7,世纪中期（印度）,公元,12,世纪（阿拉伯人）,一个物体,一种图形,一个计量单位,许多物体组成,的一个整体,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,单位：“,1”,2,1,2,1,3,4,1,4,1,5,4,5,把,4,个苹果看作一个整体，平均分成,4,份，一个苹果就是这个整体的 。,1,4,把,6,只熊猫看作是一个整体，平均分成三分，每份的,2,只熊猫是这个整体的 。,1,3,把单位,“,1”,平均分,成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数。,2,1,4,1,4,3,5,1,5,4,3,1,4,5,分子,分数线,分母,（表示有这样的多少份）,（把单位“,1”,平均分成,多少份）,把单位“,1”,平均分成若干份，表示这样一份的数叫做,分数的单位,。,判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确,1,2,(),2,5,(),1,3,(),1,4,(),伸手指,我们每位同学都有,10,根手指，现,在你能伸出这些手指的 吗？,涂一涂,在每个图里涂上颜色表示上面的分数。,观察上面图形，阴影部分占长方形的（），占正方形的（）占整个图形的（）,1,8,1,9,1,16,