人教版八年级下册美术-情感的抒发与理念的表达课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,情感的抒发与理念的表达,毕加索和他的画,情感的抒发与理念的表达,格尓尼卡,赏析,同学们观察这幅画，请谈谈最初的印象和感受。如果你是老师，你会从哪几个方面介绍这幅作品。,格尓尼卡赏析 同学们观察这幅画，请谈谈最初,创作背景,简介：,1937,年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，准备为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁画。,1937,年,4,月,26,日，发生了德国空军轰炸西班牙北部巴克斯重镇格尔尼卡的事件。三个小时的轰炸，死伤无数平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定以这一事件作为壁画创作的题材，表达自己对战争罪犯的抗议和对死难者的哀悼。绘画史上的杰作,格尔尼卡,就这样诞生了。,创作背景简介： 1937年初，毕加索接受了西班牙共,创作背景,在,格尔尼卡,创作的头几天里，,毕加索,共画了,25,幅草图，这是其中的两幅。,创作背景 在格尔尼卡创作的头几天里，毕加索共画了2,牛,的表情怎样？它代表什么？,牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。,格尓尼卡,赏析,牛的表情怎样？它代表什么？牛头代表了法西斯的,马,代表什么含义？,马象征着苦难的西班牙人民。,格尓尼卡,赏析,马代表什么含义？马象征着苦难的西班牙人民。,母亲,发出了怎样的声音？这一切都说明什么？,格尓尼卡,赏析,母亲发出了怎样的声音？这一切都说明什么？格,战士,的手里拿着什么？他的表情是怎样的？,格尓尼卡,赏析,战士右手握着折断的剑，剑旁有一朵鲜花，这是对死去战士的悼念。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,战士的手里拿着什么？他的表情是怎样的？格尓,灯,在这里象征什么？,像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样的射向四周，画家用这些象征性的揭露，将这一切罪恶和黑暗置于光照之下，让全世界人民都明了战争的罪恶。,格尓尼卡,赏析,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,灯在这里象征什么？ 像眼睛似的电灯，灯光像锯齿,跳楼的人,发出怎样的喊声？,格尓尼卡,赏析,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,跳楼的人发出怎样的喊声？格尓尼卡赏析人教,举灯的女人,象征什么？,格尓尼卡,赏析,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,举灯的女人象征什么？格尓尼卡赏析人教版八年,奔跑的人,造成怎样的气氛？,格尓尼卡,赏析,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,奔跑的人造成怎样的气氛？格尓尼卡赏析人教,格尓尼卡,赏析,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,格尓尼卡赏析 人教版八年级下册美术-情感的抒,创作背景,小故事：谁的代表作？,在巴黎毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军人一张,格尔尼卡,复制品。德国军官说：“这是您的代表作吗？”“不，”毕加索说：“是你们的代表作”。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,创作背景小故事：谁的代表作？ 在巴黎毕加索艺术馆，,毕加索生平,毕加索,（,1881,1973,）出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是,20,世纪最伟大的艺术天才，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。,毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,毕加索生平毕加索（18811973）出生在西班牙，是当代西,毕加索与妹妹劳拉,1896,年，十五岁的毕加索,毕加索在克利希大街的居所,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,毕加索与妹妹劳拉 1896年，十五岁的毕加索 毕加索在克利希,毕加索，,1904,年左右，,23,岁,青年毕加索,1918,年与第一任妻子结婚,毕加索与儿子克劳德,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,毕加索，1904年左右，23岁 青年毕加索 1918年与第一,不同時期的自画像,1896,年,1901,年,1906,年,1907,年,1938,年,1973,年,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,不同時期的自画像1896年1901年,毕加索是位多产画家。,据统计，他的作品总计近,37000,件，包括：,油画,1885,幅，,素描,7089,幅，,版画,20000,幅，,平版画,6121,幅。,“,你自己就是个太阳，你腹中有着千道光芒。除此以外别无所有。”,毕加索,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,毕加索是位多产画家。“你自己就是个太阳，你腹中有着千道光芒。,毕加索,的艺术生涯几乎贯穿其一生，作品风格丰富多样，后人用“毕加索永远是年轻的”的说法形容毕加索多变的艺术形式。,史学上不得不把他浩繁的作品分为不同的时期,早年的“蓝色时期”、“粉红色时期”、盛年的“黑人时期”、“分析和综合立体主义时期”（又称“立体主义时期”）、后来的“超现实主义时期”等等。下面介绍毕加索不同时期的部分作品，供你欣赏。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,毕加索的艺术生涯几乎贯穿其一生，作品风格丰富多样，后人用“毕,1881-1899,年 童年时期,1881,年,10,月,25,日毕加索出生于西班牙南部的马拉加；,1889,年 完成第一件油画作品,斗牛士,；,1895,年 进入巴塞罗那的隆哈美术学校；,1897,年 进入马德里的皇家圣费南多美术学院就读，油画作品,科学与慈善,获马德里全国美展荣誉奖，后来又在马拉加得到金牌奖。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,1881-1899年 童年时期人教版八年级下册美术-情感的抒,赤足的少女,（,14,岁）,斗牛赛和鸽子,贵族夫妇,童年时期：,“我少年时候已经画得跟拉斐尔大师一样好，但我花了一辈子的时间去寻找怎样像个孩子一样画得真实。”,毕加索,戴帽子的男人,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,赤足的少女（14岁）斗牛赛和鸽子贵族夫妇童年时期,1900,年毕加索来到巴黎，并在,1904,年定居在那里。这期间他的创作被称为“蓝色时期”，是他第一次形成自己的风格。,这个时期作品以蓝色为主调，加强了忧郁和悲哀的气氛 。,作品中线条具有情感的重量。这一时期是毕加索对现实生活关注的时期。,蓝色作品多表现一些贫困窘迫的下层人物，画中的人物形象消瘦而孤独。也就在那片单色的浅蓝、粉蓝、深蓝、湛蓝中，毕加索开始走上他的成功之路。,凄冷的蓝色,1900-1903,年 蓝色时期（人生低潮）,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,凄冷的蓝色1900-1903年 蓝色时期（人生低潮）人教,一个盲人的早餐（,1903,年）,悲剧,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,一个盲人的早餐（1903年） 悲剧 人教版八年级下册美术-情,蓝色时期风格：,孤寂 悲哀 凄凉,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,蓝色时期风格：人教版八年级下册美术-情感的抒发与理念的表达P,1904,年春，毕加索在巴黎蒙马尔特区永久地定居下来，随着他迁居巴黎、与菲尔南德,奥里威尔的同居，他的蓝色风格时期也宣告结束。,柔和的粉红色调开始渗透到他的画布上的单一蓝色中去（,扇子女人,），很快成为他画布上主要的颜色（,花篮女人,）。,那种暖洋洋的、娇滴滴的玫瑰红色代替了空洞抽象、沉重抑郁的一片蓝色。青春和爱情活生生地出现在画面上，人物形象往往是一些富有青春美或是魁梧的人。,玫瑰红时期,就这样开始了，毕加索的油画进入了完全新的世界，一个与流浪艺人和杂技演员接轨的世界，于是也有人称之为,马戏团风格,（,马上的姑娘,）。在这时，毕加索的声望使他得到了与众多女人接触的机会，在这个充满欲望和希图的时代。,19041906,年 玫瑰时期（粉红色时期，遇到爱情,）,马戏团演员，,1905,年,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,1904年春，毕加索在巴黎蒙马尔特区永久地定居下来，随着他迁,1,、扇子女人 （,1905,年）,2,、花篮女人,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,1、扇子女人 （1905年）2、花篮女人 人教版八年级下册美,3,、马上的姑娘 （,1906,年）,4,、马戏团演员之家（,1905,年）,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,3、马上的姑娘 （1906年）4、马戏团演员之家（1905年,粉红时期风格：,柔美 温暖 单纯,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,粉红时期风格：柔美 温暖 单,1906-1910,年 非洲时期（黑人时期）,1906,年，从德兰的非洲面具中得到启发，进入到一个新的时期即非洲时期，他笔下的人体变得健硕而深沉。,（,土耳其装束的夫人,）。他预示着毕加索艺术思想中的一个新的倾向，他追求古典式的单纯线条，匀称和永恒的和谐。粗大的造型如同雕像一样简练，没有偶像的背景和与主题无关的任何细节。造型人物，开始带上了某种几何形的棱角和简化了的结构，不再用什么玫瑰色和淡蓝色，而是用简朴的褐黄色；与此同时，又有力图强调和保持画面的平衡感。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,1906-1910年 非洲时期（黑人时期） 1906年,1,、土耳其装束的夫人,2,、斯坦因画像,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,1、土耳其装束的夫人 2、斯坦因,这个时期的观点是：不要去描绘客观物体的外表形态，而是把客观物体引入绘画，从而将表现具象的物体本身和表现抽象的结构形态综合起来。,毕加索开创的这种立体主义的造型方法，就是要通过画面同时表现人（有脸有背）的所有部分，而不是象传统画法那样以一个固定视点去表现形象。,绘画中那巨大的结构和人体造型等无不表现画家对其中线、面与体积的相互关系，以及其形成的空间的关注；用似乎洪荒偶人的笨拙粗稚（,海滩上奔跑的妇人,、,熟睡的农民,、,坐着的裸女,）大大否定了以往古典派的比例法和印象派的自然法。事实上，毕加索的新古典主义绘画并非与立体主义相对抗，而是一种对立体主义的纯然净化，是在重新研究其本质构成上进行的旁支探索。,立体主义时期,(1910,1911,分析立体主义；,1912,1914,综合立体主义,),1,、海滩上奔跑的妇人,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,这个时期的观点是：不要去描绘客观物体的外表形态，而是把客,3,、两个裸女,2,、熟睡的农民,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,3、两个裸女2、熟睡的农民人教版八年级下册美术-情感的抒发,4,、桌子上的面包和水果盘,5,、奥格尔工厂,立体主义时期风格： 在平面上 表现一个事物的,全方位空间,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,4、桌子上的面包和水果盘5、奥格尔工厂立体主义时期风格：,要求有丰富的意境、优美的构图，元素间对应的完整。其中，有很多是从文艺复兴时期作品获得创作的灵感。,19171924,年 古典时期,舞剧,游行,的垂幕设计,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,要求有丰富的意境、优美的构图，元素间对应的完整。其中，有很多,坐在安乐椅上的奥尔迦,女孩和玩具船,穿着小丑服的保罗,在海滨的女人,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,坐在安乐椅上的奥尔迦女孩和玩具船穿着小丑服的保罗,古典时期风格：,稳定,饱满,充实,母子在海滩上,欧嘉的肖像,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,古典时期风格：母子在海滩上欧嘉的肖像人教版八年级下册,很快，毕加索步入了他生命中最神秘的“超现实主”探索，毕加索的生活也陷入了一个个的旋涡。,他开始以放荡不羁的个人形象展现在公众面前。,人物外形柔和，当然是毕加索式的柔和，线条却坚硬有力，具有希腊式面孔的女人，在他的笔下变成了正面和侧面的缝合体。,19251932,年 超现实主义时期,哭泣的女人,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,很快，毕加索步入了他生命中最神秘的“超现实主”探索，毕加索的,梦,镜子前的少女,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,梦镜子前的少女人教版八年级下册美术-情感的抒发与理念,19321945,年 蜕变时期,1932,年 创作,红色扶手椅中的女人,；,1933,年 以雕塑家工作室为题，创作蚀版画,1934,年 创作以斗牛为题的作品；,1936,年 西班牙内战暴发。,认识多拉。玛尔，并创作,多拉,玛尔的肖像,；,1937,年 创作完成,格尔尼卡,；,1942,年 创作版画,大自然的故事, 1943,年 邂逅,22,岁的弗朗索娃,吉洛；,1944,年 加入法国共产党；,1945,年 开始尝试石版画创作；,多拉,玛尔的肖像,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,19321945年 蜕变时期 1932年 创作红色扶手,19461973,年 田园时期,拥抱,这一时期的艺术特点表现为，仍然以立体主义、现实主义和超现实主义手法相结合的抽象画为主，手法运用更加灵活娴熟，画面粗狂干劲，和谐统一。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,19461973年 田园时期 拥抱 这一时期,毕加索简介,巴伯罗,毕加索,(1881-1973),从十九世纪末从事艺术活动，一直持续到二十世纪七十年代，是最具有影响力的现代派画家。一生画法和风格迭变。早期描绘近似表现派的主题；后注目于原始艺术，简化形象。,1915-1920,年，画风一度转入写实。,1930,年又明显的倾向于超现实主义。晚期制作了大量的雕塑和陶器等，亦有杰出的成就。他的作品对现代西方艺术流派有很大的影响。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,毕加索简介巴伯罗毕加索 (1881-1973),请同学们谈谈现在对这幅画的感觉。,格尓尼卡,赏析,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,请同学们谈谈现在对这幅画的感觉。格尓尼卡赏析人教版八年级,3.,以战争为题材模仿,格尔尼卡,的表现风格进行绘画创作，可以多人完成一幅较大的作品 。,1.,模拟,格尔尼卡,中的人物进行表演。想象每个人物的情绪进行表现，可以用面具，编写台词并模仿动作。,2.,给,格尔尼卡,中的人物配音。利用已有的乐曲或器乐配合人声进行配音，例如轰炸声、尖叫声、哀号声等等。,学习建议,欣赏了大师的作品，同学们也来表现与创作吧！,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,3.以战争为题材模仿格尔尼卡的表现风格进行绘画创作，,有问题到哪里找答案,?,一,.,利用书籍、辞典。,门类：艺术、西方艺术、立体派、现代艺术。,推荐书目：,毕加索传,西方现代美术, ,立体主义,二,.,利用网络。,关键词：毕加索、立体派、西方现代艺术。,利用门户网站进行查询（搜狐网站、新浪网站）,学习建议,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,有问题到哪里找答案?一.利用书籍、辞典。学习建议人教版八年级,创作背景,毕加索的绘画被纳粹集团视为“布尔什维克艺术”“颓废艺术” 禁止公开展出。毕加索不屈不挠，以一个艺术家对生命的热爱、对艺术的珍惜，坚定地予以还击。,格尔尼卡,揭露了希特勒德军对美丽的格尔尼卡进行狂轰滥炸，最终夷为平地的暴行。作品深深地感动大众。他笔下的和平鸽飞满全世界，成为人类世界和平的象征和标志。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,创作背景 毕加索的绘画被纳粹集团视为“布尔什维克艺术”,格尓尼卡,赏析,整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画面阴郁、恐怖的效果；不规则的线条形成的角和弧的交错，给人一种支离破碎和动乱的感觉。画面沉重又压抑，充满了悲剧气氛。这幅画控诉了法西斯的罪恶，对战争给人民带来的灾难表示了悲哀和同情。这幅画曾到挪威、英国、美国各地展出，反响非常强烈。本世纪,40,年代借给美国纽约现代博物馆，,1981,年归还西班牙，现在珍藏在马德里普拉多美术馆。,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,格尓尼卡赏析 整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑,二十世纪法国的主要流派。这一画派将塞尚对自然界的认识推到极点，他们打破传统的时空概念，在艺术中表现不受时间空间限制的物象，要在平面上表现长度 宽度 高度与深度，表现正常情况下视力看不到的结构，他们把自然形体分解为几何切面，从二度空间变成三度空间，制造出一种特殊形象，使画面极具个性化和表现力。,格尓尼卡,赏析,立体派,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,二十世纪法国的主要流派。这一画派将塞尚对自然界的认识,格尔尼卡画面形象分析表,形象,动作,表情,象征意义,牛,马,母亲,战士,灯,举灯女人,跳楼的人,奔跑的人,学习建议,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,格尔尼卡画面形象分析表形象动作表情象征意义牛马母亲战士灯举灯,毕加索简介,毕加索作画从不临摹实物，他曾说过：,“,我不是在寻找，而是在发现。,”,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,毕加索简介 毕加索作画从不临摹实物，他曾说过：“我不是,善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她的善良,;,三婶一直保存着自己老宅家的钥匙，写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待，体现了她的真诚。,2,文章详细描写了林海音对台湾本土作家钟理和的着意栽培和慷慨相助，不仅能够表现传主的精神品质，而且有力证明了传主是台湾文学的一道阳光。,3,文章中引用了传主自己的一些语言，为作者的观点和看法提供有力的论据，增强了说服力，具有画龙点睛之效，能够升华主题，增强作品语言感染力。,4,抽象的内容能加以阐发。所谓,“,抽象,”,，是与,“,具体”相对而言，抽象的也就是概括的。所谓“阐发”就是化抽象、概括为具体。阐发常见的有两种形式：一是举出实例，一是分析因果。,5,含蓄的内容能加以解说。语句的含蓄，一是作者为了表达的需要或某种目的，故意不直接表达想表达的内容，而把它隐含在字里行间；一是运用了象征、双关等修辞格，采用婉曲的手法来表达自己的思想、观点、看法。对此类材料，不仅要理解它字面的含意，而且要深入挖掘其所隐含的信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。,6.,对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。,7.,对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。,8.,博物馆是一个城市的历史见证。在博物馆里，处处是珍品，步步是文化，那些流逝着历史智慧的文物，让人惊叹不已。,9.,家风是一个家族代代沿袭能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。,10.,劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理,感谢观看，欢迎指导！,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,人教版八年级下册美术,-,情感的抒发与理念的表达,PPT,优秀课件,善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她的,