第一节基因控制生物的性状-课用课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请翻开你的导学案、课本，拿起 双色笔，带上你高度的,投入度、饱满激情！,今日寄语,学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦,是终生的。,温馨提示,我们要做一名勇敢自信的人！,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二章 生物的遗传和变异,温馨提示：欢迎您下载第一节基因控制生物的性状 课用，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs,the courseware can be freely edited after downloading.Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！转基因超级鼠 小鼠 一胎所生的转基因超级鼠和小鼠核未融合的受精卵大鼠生长激素基因将受精卵注入输卵管转基因超级鼠的启示1、遗传和变异,2、性状和相对性状,3、基因控制生物的性状,4、转基因生物（转基因超级鼠实验）课堂小结 练习巩固1.在生活中，有人评论“她简直就是她母亲的翻版”，这句话揭示的现象是 （）,A进化 B变异 C遗传 D遗传和变异,2.“一母生九子，连母十个样”这句话说明的生物现象是,A遗传 B变异 C生殖 D 发育 （）,3.下列各项中属于相对性状的是 （）,A山羊的毛较少，绵羊的毛较多,B公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠,C小红和小琳都是双眼皮,D小张长的较高，小明长得较瘦BBC转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰转基因植物 这项研究中,被研究的性状是什么？,控制这个性状的基因是什么基因？,这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状2.生活中我们会发现有些双胞胎非常相似，而有些双胞胎却差别很大，你知道其中的奥秘吗？,3.在农业生产中我们会发现，同一品种的小麦，种在不同的土地里，长势不同，说明了什么双胞胎有同卵双胞胎和异卵双胞胎两种情况，同卵双胞胎的遗传物质相同，控制的性状表现相同，故非常相似；异卵双胞胎的遗传物质不同，控制的性状表现不同，故差别较大。,说明生物的性状除了受基因控制外，同时还受环境因素的影响。,种瓜得瓜,向日葵,遗传,曾志伟与女儿,周杰伦与妈妈,世上有两片相同的树叶吗？,变异,亲子间的,相似性,亲子间及子代个 体 间的,差异,遗传,变异,第七单元 第二章 生物的遗传和变异,第一节,基因控制生物的性状,1,、指出生物中存在的,遗传和变异,现象，说出不同种,性状和相对性状,之间的区别。,2.,通过观察图片、文字资料分析 转基因鼠的实验明确生物的,性状是由基因控制的。,3,、,关注,转基因技术对人类的影响,。,学习目标,优秀小组：,G3,、,G4,、,G6,小组,优秀个人,：,申依平，徐胜杰，陈宇洁，陈阳，王泓越，路子健，张艺，随缘，黄培珊，高宇帆，张玉淏月，林杉杉,存在问题：,预习案中的第,2,、,4,小题,导学案反馈,想一想：苹果具有哪些,性状（特征）？,性状？,血型,红绿色盲,测试图,第一节基因控制生物的性状 课用,性状？,酒窝,什么是相对性状？,有无,豌豆的形态,番茄的颜色,兔毛的颜色,鸡冠的形态,相对性状？,相对性状？,1,、小组成员互相观察和了解，统计小组成员的下列性状,探究点一：性状和相对性状,1,、上述生物的性状属于,形态结构,的有哪些？属于,生理特性,的有哪些？属于,行为方式,的有哪些？你认为生物的,性状,包括哪些方面？,第一节基因控制生物的性状 课用,探究点一：性状和相对性状,2,、阅读课本,26,页，并思考下面的问题,：,（,1,）什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？,_,的,_,叫做相对性状。举例：,_ _,_,（,2,）下面的一些性状是相对性状吗？为什么？,1,、狗的卷毛和黄毛,2,、同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大,3,、桃的果实长毛和李的果实光滑,4,、金鱼的体色透明和不透明,1,、这项研究中，被研究的性状是什么？,2,、控制这个性状的基因是什么基因？,3,、该实验说明了性状和基因之间是什么关系？,4,、你认为生物传种接代过程中传下去的是什么？,探究点二：,阅读,27,页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：,展示、点评,转基因蓝玫瑰,将蓝三叶草中的,蓝色素基因,转入普通玫瑰,转基因植物,将,苏云金杆菌,的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。,转基因棉花,1,、遗传和变异,2,、性状和相对性状,3,、基因控制生物的性状,4,、转基因生物（转基因超级鼠实验,）,课堂小结,2,、以上所述生物的性状属于形态结构特征的有,_,；属于生物的生理特性的有,_,；属于行为方式的有,_,。,综上所述，你认为生物的性状包括,_,、,_,、,_,等三个方面。,探究点一：性状和相对性状,A,、,B,、,C,、,D,、,H,G,、,E,、,F,形态结构,生理特征,行为方式,这项研究中,被研究的性状是什么？,控制这个性状的基因是什么基因？,这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？,鼠的个体大小,大鼠生长激素基因,基因,控制生物的,性状,惯用左手或右手、鸟类的筑巢等,性状,形态结构特征：,生理特性：,行为方式：,苹果的颜色、形状、大小；,人鼻子大小、脸型、高矮等,苹果的味道、人的血型、性格等,一、,生物的性状,：,概念：,遗传学上把生物所有特征的总和叫,性状,（包括,形态结构，生理特性，行为方式）,转基因超级鼠,小鼠,一胎所生的转基因超级鼠和小鼠,核未融合的受精卵,大鼠生长激素基因,将受精卵注入输卵管,转基因超级鼠的启示,探究点二：,阅读,27,页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：,1.,在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状,?,鼠的个体大小,控制这个性状的基因是什么,?,大鼠生长激素基因,分析与推测,2.,转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系,?,基因控制生物的性状,。,分析与推测,3.,在生物传种接代的过程中，,传下去的是性状还是控制性状的基因？,4.,生物体所有的性状都是能遗传的吗？试着做出解释,传递的是,控制性状的基因,。,不是。外界环境引起的性状改变不能遗传,。,转基因食品,转基因药品,转基因生物,把一种生物的,某个基因,，用,生物技术,的方法转入到,某种生物的基因组,中，培育出的生物称为“转基因生物”。,课外交流,:,上网查阅有关转基因生物的现状,有什么潜在风险,.,本堂小结：,1,、遗传与变异,2,、性状、相对性状的概念,3,、基因决定生物的性状,4,、转基因生物,2,、以上所述生物的性状属于形态结构特征的有,_,；属于生物的生理特性的有,_,；属于行为方式的有,_,。,综上所述，你认为生物的性状包括,_,、,_,、,_,等三个方面。,探究点一：性状和相对性状,A,、,B,、,C,、,D,、,H,G,、,E,、,F,形态结构,生理特征,行为方式,1.,生物的子代总有许多特征像自己的父母，是父母直接把性状传给了后代吗？,不是直接传递了性状，而是父母通过生殖细胞把自己控制性状的,基因,传递给了后代，在后代的个体发育中，基因控制生物的性状，从而表现出许多与父母相似的性状。,2.,生活中我们会发现有些双胞胎非常相似，而有些双胞胎却差别很大，你知道其中的奥秘吗？,3.,在农业生产中我们会发现，同一品种的小麦，种在不同的土地里，长势不同，说明了什么,双胞胎有,同卵双胞胎,和,异卵双胞胎,两种情况，同卵双胞胎的遗传物质相同，控制的性状表现相同，故非常相似；异卵双胞胎的遗传物质不同，控制的性状表现不同，故差别较大。,说明生物的性状除了受,基因,控制外，同时还受,环境因素,的影响。,练习巩固,1.,在生活中，有人评论,“,她简直就是她母亲的翻版,”,，这句话揭示的现象是 （）,A,进化,B,变异,C,遗传,D,遗传和变异,2.,“,一母生九子，连母十个样,”,这句话说明的生物现象是,A,遗传,B,变异,C,生殖,D,发育 （）,3.,下列各项中属于相对性状的是 （）,A,山羊的毛较少，绵羊的毛较多,B,公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠,C,小红和小琳都是双眼皮,D,小张长的较高，小明长得较瘦,B,B,C,练习巩固,4.,下列属于相对性状的是（）,A,、豌豆的紫花和白花,B,、小麦的抗倒伏和抗锈病,C,、人的直发和黑发,D,、兔子的长毛和狗的短毛,E,、兔子的白毛和猫的白毛,F,、人的单眼皮和双眼皮,G,、豌豆的高茎与矮茎,H,、金鱼的红眼与黑眼,A F G H,