抓标志辨语病资料

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,抓标志,(biozh),辨语病,第一页，共三十七页。,点拨,方,法,1,搭配不当,并列短语中的一个（或几个）词语不能与相关成分搭配。主要是主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当。,病例：,近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。,分析：,句中的谓语是“加快”，宾语是并列短语“速度和规模”，“加快”与“规模”搭配不当。,病例：,我们要大力加强职业道德,(zh y do d),教育，努力提高学生的专业技能，注重培养学生诚信、善良、敬业、务实的精神。,分析：,句中的“诚信、善良、敬业、务实”不能同时修饰“精神”，因为“诚信、善良”是两种美德，而不是精神，故不能用来修饰精神。,1,、并列,(bngli),短语,句中有并列短语，往往是搭配、语序、,歧义,(qy),、并列不当等问题,。,第二页，共三十七页。,点拨,方,法,并列,(bngli),短语,2,语序不当,几个动词性的并列的词语没有按照先后逻辑关系排列,(pili),，或前后都有并列短语，并列短语未能相互照应。,病例：,制作精良、选料上乘的“葵花牌蛋白粉含有强化人体机能的多种营养成分。,分析：,句中的并列短语是“制作精良、选料上乘”，按产品的生产程序，应先“选料”，后“制作”。,病例：,对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。,分析：,应是“探索”“寻找”“判断”“思考”。,病例：,对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。,分析：,应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。,第三页，共三十七页。,点拨,方,法,并列,(bngli),短语,3,分类不当,名词性的并列的概念有交叉或包含关系。,病例：,我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。,分析：,“出版物”包含了报刊、杂志。,病例：,去年,(qnin),冬天，村里办起了农业技术培训班，许多青年、妇女、老人都报名参加了学习。,分析：,“青年”与“妇女”，“妇女”与“老人”都是交叉概念，不能并列。,第四页，共三十七页。,点拨,方,法,并列,(bngli),短语,表意不明,(b mn),出现“与”“和”“同”“跟”等兼类词时，产生歧义。,病例：,他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。,分析：,句中“和”可以作连词用。表并列，句意是“他”背着总经理、副总经理一个人干的；句中“和”可以作介词用，表明这事是“他”跟“副总经理”两个人干的。,第五页，共三十七页。,点拨,方,法,2,、介词,(jic),1,主语残缺,在介宾短语前后没有其它的名词或代词充当主语，这类句子缺主语。特别是以介宾短语开头，后面是一个动词或使动词开头的句子。,病例：,经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。,分析：,句中“经过”与“使”连用，全句没有主语。应删去“经过”或将“才使他”改为“他才”。,病例：,由于,古文观止,有特色，自问世以后近三百看来，广为传布，经久不衰,(jn ji b shui),，至今仍不失为一部有价值的选本。,分析：,“由于”造成缺主语。,出现介词，往往是缺主语、杂糅、残缺、,搭配,(dpi),、误用、主客体倒置等,第六页，共三十七页。,点拨,方,法,介词,(jic),2,介词误用,主要是“关于”与“对于”“由”与“由于”、“从”与“在”、“当”与“在”等介词在使用时造成误用。,病例：,3,月,17,日，六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。,分析：,介词不当，“关于”应改为“对于”。,病例：,他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。,分析：,“在大家的信赖和关怀中”的“在”应改为“从”。,病例：,有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。,分析：,“当说话做事前”的“当”应改为“在”。,病例：,当西方,(xfng),学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。,分析：,“当”要与“的时候”成套使用。,第七页，共三十七页。,点拨,方,法,介词,(jic),3,主客倒置,常出现有“对”“对于”“比”等的句子中，主体与客体次序颠倒。正确的顺序：“对（对于）”,人“对（对于）”物（事）；“比”,“,近”比“远”。否则，就犯了主客倒置的语病。,病例：,鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。,分析：,“大多数中学生”是主体陈述,(chnsh),对象。“鸦片战争以来的中国近代史”是客体，是动作涉及的对象。主体应在“对”前，客体在“对”后。,病例：,受厄尔尼诺的影响，去年夏季海水温度将比今年的水温高，美国某些地区会因此干旱，大西洋的飓风会更活跃。,分析：,应为“今年夏季海水温度将比去年的水温低”。,第八页，共三十七页。,点拨,方,法,介词,(jic),4,介词残缺,有些介词是成套使用的，如“以,为,”“,自,以来”“当,的时候”“同（和、跟、与）,相比”“就,问题（而言）”等，都是成套使用的，如果句中只出现后一半，就是缺介词。,病例：,在综合科技实力及科技人才方面，我国与我国发展情况类似的印度相比，还有差距；与美国和日本的差距就更大了。,分析：,改为“我国与同我国发展情况类似的印度相比”。,病例：,据悉，在以后,(yhu),两天中，与会代表将盈利方式、信息转载规范化、运用与管理等问题展开专门研讨。,分析：,改为“与会代表将就盈利方式、信息转载规范化、运用与管理等问题展开专门研讨”。,病例：,我国将于,5,月,12,日至,6,月,10,日由本土向太平洋南纬,7,度零分、东经,171,度,32,分为中心，半径,70,海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。,分析：,应改为“由本土向以太平洋,为中心,。,第九页，共三十七页。,坚定不移地走利用和保护环境为基础的循环经济之路，确实提高人民的生活水平，是可持续发展的最终目标,我没有任何理由同我交往了十几年的朋友分手,可见削价销售的妙处在于，它貌似不应有的亏本，获得了更大的赢利,(yngl),为什么对自己意见不一致的同志要打击报复呢,第十页，共三十七页。,点拨,方,法,介词,(jic,),5,缺谓语（,中,中途易辙）,句首为名词,短,短语，后面,紧,紧跟一个较,长,长的介宾短,语,语，介宾短,语,语后并用逗,号,号分开,(fnki),，再出现第,二,二个主语，,造,造成缺少谓,语,语。,病例：,省妇联在最,近,近的一次会,议,议上，女工,部,部长报告了,半,半年来省妇,联,联的工作情,况,况。,分析：第一,个,个主语,缺少谓语。,“,“省妇联”,放,放到“在”,之,之后。,病例：,车间在没有,增,增加人员的,情,情况下，我,们,们调动群众,积,积极性，超,额,额完成了生,产,产任务。,分析：第一,个,个主语,缺少谓语。,“,“车间”放,到,到“在”之,后,后。,病例：,我校全体教,职,职员工，在,各,各级领导的,热,热情关怀下,，,，素质教育,取,取得了突破,性,性的进展,分析：第一,个,个主语,缺少谓语。,第十一页，,共,共三十七页,。,。,6,、和、对等,介,介词造成歧,义,义。,美国对伊拉,克,克的进攻,(jng,ng),是早有准备,的,的,第十二页，,共,共三十七页,。,。,7,、组合不当,，,，形成杂糅,。,。,他们在遇到,困,困难的时候,，,，并没有消,沉,沉，而是在,大,大家的信赖,和,和关怀中得,到,到了力量，,树,树立了克服,困,困难的信心,。,。（介词“,在,在”与“,中”组合不,当,当，“在”,应,应改为“从,”,”。“在,中”与“得,到,到力量”不,搭,搭配，因为,“,“在,中”表示,(biosh),“时间、空,间,间”，应改,为,为表示,(biosh),来源的“从,中”。）,多年来被计,划,划经济思想,束,束缚下的人,们,们也觉悟起,来,来。（在。,。,。下和,被,被杂糅）,这一类常归,于,于杂糅之类,。,。牢牢记住,固,固定用法，,能,能有效分辨,此,此类错误。,介词的一些,固,固定组合：,以,为主，在,上，由,组成，以,为，从,，,本着,，从,到，从,中,第十三页，,共,共三十七页,。,。,点拨,方,法,3,、否定,(fud,ng),反问标志判,定,定法,“不”“没,有,有”“无”,等,等否定词与,“,“否认”“,否,否定”“否,则,则”“防止,”,”“禁止”,“,“忘”“忘,记,记”“避免,”,”“取消”,“,“拒绝”“,放,放弃”“推,翻,翻,(tufn),”“排除”,“,“忽视”“,忌,忌”“忌讳,”,”等含有否,定,定义的词语,或,或反问句同,时,时出现，容,易,易犯否定不,当,当的语病。,病例：,雷锋精神当,然,然要赋予它,新,新的内涵，,但,但谁又能否,认,认现在就不,需,需要学习雷,锋,锋了呢,?,分析：,这是双重,否,否定加上,一,一个肯定,反,反问，其,实,实也是三,重,重否定，,句,句子意思,就,就是“谁,都,都承认现,在,在就不需,要,要学习雷,锋,锋了”。,病例：,睡眠三忌,：,：一忌睡,前,前不可恼,怒,怒，二忌,睡,睡前不可,饱,饱食，三,忌,忌卧处不,可,可当风。,分析：,此句的“,忌,忌”的意,思,思就是“,不,不能做的,”,”。,病例：,为了防止,这,这类交通,事,事故不再,发,发生，我,们,们加强了,交,交通安全,的,的教育和,管,管理。,分析：,“防止”,“,“不再发,生,生”就是,“,“发生”,。,。,第十四页,，,，共三十,七,七页。,点拨,方,法,4,、两面,(lingmi,n),词,“能否”,“,“是否”,“,“好坏”,“,“有没有,”,”“优劣,”,”“成败,”,”等词为,两,两面词，,绝,绝大多数,情,情况下句,中,中出现了,两,两面词，,前,前或后要,有,有所呼应,，,，否则会,犯,犯一面与,两,两面搭配,不,不当的语,病,病。,病例：,电子工业,能,能否迅速,(xns),发展，并,广,广泛渗透,到,到各行各,业,业中去，,关,关键在于,要,要加强训,练,练并造就,一,一批专门,技,技术人才,。,。,分析：,句中“能,否,否”是两,面,面词，而,“,“关键在,于,于要加强,“,，只表正,面,面肯定。,两,两者不能,照,照应搭配,。,病例：,我们能不,能,能培养出,“,“四有”,新,新人，是,关,关系到我,们,们党和国,家,家前途命,运,运的大事,，,，也是教,育,育战线的,根,根本任务,。,。,分析：,句中“能,不,不能”也,是,是两面词,，,，而“根,本,本任务”,，,，只正确,照,照应“能,”,”。,需要特别,说,说明的是,，,，看到含,有,有两面判,断,断的句子,，,，决不能,仅,仅凭直觉,找,找其前后,有,有无照应,的,的两面词,，,，必须从,句,句意本身,考,考虑。如,另,另一面是,“,“态度”,“,“认识”,“,“行动”,之,之类暗含,两,两面的词,语,语，就不,用,用两面词,与,与之对应,了,了。,第十五页,，,，共三十,七,七页。,点拨,方,法,5,、关联,(gunlin),词语,1,关联词,语,语搭配不,当,当,成套使用,的,的关联词,，,，不能随,意,意搭配,。特别是,不,不同组别,却,却表示,(biosh),同一关系,的,的关联词,语,语之间不,能,能交叉搭,