《难忘的启蒙》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元：综合性学习,难忘的小学生活,小学的六年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。,导 语,7,难忘的启蒙,自学提示：,1,“启蒙”是什么意思？,2,“我”的启蒙老师使“我”受到了那些启蒙教育？,3,、“从这宽严之间，我们这些小学生也感悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？,4,、,作者回忆了哪三件事，你感悟到什么？,启蒙,：使初学的人得到基本的、入门的知识。,课文主要记叙了作者回忆启蒙老师的,三件事：,组织抗日演讲比赛,对“我”的两次批评,对日语课的宽容,小组讨论：,从启蒙老师的这三件事中你体会到了老师们什么样的品质？你是从哪些语句中体会到的？,组织抗日演讲比赛,对“我”的两次批评,对日语课的宽容,热爱祖国,勤勉、诚实,勇敢机智,“从这些,宽严,之间，同学们也领悟了一些道理。”,我们领悟了什么道理？,“宽”指的是,“严”指的是,老师对我们上日语课逃课的宽松,。,老师对我们爱国思想教育的严格；对作文、写字的严格。,我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。,是他们,，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要,爱祖国,，要,勤勉,，要做一个,正直,的、,诚实,的人。,1,作者回忆了一件什么事？,2,文章的结尾有什么特点？,3,从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？,4,作者通过这个故事表达了怎样的感情？,老师领进门,自学提示：,我听得入了迷，恍如身临,其境。田老师戛然而止，我却,仍在发呆。直到三年级大学兄,捅了我一下，我才惊醒。,我在田老师门下受业四年，听到上千个故事,有如春雨点点入土。,句式训练：,春雨滋润（），培育（），田老师那上千个（）的故事，如（），使“我”（）。,我仍然像年前的一年,级小学生那样，恭恭敬敬地向,他行礼。谈起往事，我深深感,谢他在我那幼小的心田上，播,下,文学的种子,。,十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？,全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。,田老师说：“这只不过是无心插柳柳成荫罢了”,A、,田老师谦虚。,B、田老师当年只不过是讲讲故事而已，,并没有刻意要去培养一名未来的作家。,C、你的成功并不是我的功劳，而是你自,己努力的结果。,1.,十年树木，（）；插柳之恩（）。,2.,桃李不言，（）。,意思是：,3.,师傅领进门，（）。,意思是：,师傅指导你正确的修行方法,而用功还是要靠自己。,修行靠个人,桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。也用来比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心,。,百年育人,终身难忘,下自成蹊,3,新来的王老师,作者回忆了一件什么事？,王老师是怎样对待“差 生”的？,你认为王老师的做法好吗？为什么？,从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？,文中哪些地方让你感动？,（,ch,）,回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。,激励其进取,王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。,4,忘不了的笑声,说说文章的主要内容？,文章通过笑声表现了同学的什么特点？,文章表达了怎样的思想感情？,你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？,小队同学的不同笑声,同学之间的亲密友谊,练一练,积累描写笑的词语,摘抄文中模拟笑声的词语：,含有笑的词语（四个字的）：,笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。,嘴角微微向上：（）,嘴张大并发出声音,：（）,嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）,用言语讽刺、表示鄙视：（）,形容笑容不怀好意,:,（）,咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵,喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑,微笑,哈哈大笑,耻笑或轻蔑的笑,嘲笑,奸笑,习作指导,难忘的,一、指导写作。,类别,事情,难忘的理由,难忘的老师,难忘的同学,难忘的一节课,难忘的一次活动,难忘的运动会,难忘的一次演出,难忘的,二、指导写法,1,、,回忆本组,“,阅读材料,”,中五课文的写法。,2,、,回忆以前还学到哪些写人记事的写法。,三、教师点拔,1,、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。,2,、本次习作要体现一个,“,真,”,字，突出一个,“,新,”,字。,“,真,”,：材料要真实，情感要真切。,“,新,”,：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。,