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,语文园地,语,文园地,人教版,语文 四,年级 上册,语文园地 人教版 语文 四年级 上册,1,它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。,只有进行细致的观察，才能写得准确。,交流平台,它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后,爬山虎的脚要是没触着墙，不几,天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。,作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。,爬山虎的脚要是没触着墙，不几作者不但观察细致，还连续,那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。,观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。,那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀,词句段运用,狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎,窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚,连一连，为下面的动物找到家。,词句段运用狗 鼠 鸟 猪 马,5,课堂点拨,我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。,动物的“家”也可以有不同的名字。,课堂点拨我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。,触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。,触着墙的，细丝和小圆片,逐渐,变成灰色。,读下面两组句子，注意变色的词语，体会每组句子意思的不同。,“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。,触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。读下面两组句子，注意变色,7,隧道顺着,地势弯弯曲曲,，,最多,九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。,隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。,“最多”写出了蟋蟀的住宅最深也是九寸，不能再深了。,隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅,8,日积月累,一叶落而知天下秋。,这句话的意思,是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。,日积月累一叶落而知天下秋。 这句话的意思是从一片树叶的,立了秋，把扇丢。,这句话的意思,是指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。,立了秋，把扇丢。 这句话的意思是指立秋后，气温降低，炎,二八月，乱穿衣。,民间用“二八月乱穿衣”，形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。,二八月，乱穿衣。 民间用“二八月乱穿衣”，形容初春和初,夏雨少，秋霜早。,这句话的意思,是夏天雨少，秋天霜降就来的早。,夏雨少，秋霜早。 这句话的意思是夏天雨少，秋天霜降就来的,一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。,这句话的意思,是下一场秋雨天气就会寒冷一些,下了十场秋雨后就要穿棉袄了。,一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 这句话的意思是下一场秋,自八月暖，九月温，十月还有小阳春。,这句话的意思,是指北方一些地区，农历八九月 很暖和，十月里还像春天一样温暖。,自八月暖，九月温，十月还有小阳春。 这句话的意思是指北方,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,15,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,16,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,17,拓展积累,(1,)久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。,(2,)不怕初一阴，就怕初二下。,(3,)河里鱼打花，天天有雨下。,拓展积累(1)久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。(2)不怕初一阴，,再见,再见,19,
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