空气和氧气(中考复习)[下学期]课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,*,元素和化合物复习一,空气和氧气,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,一百份体积的空气,空气的组成,(,体积分数,),氧气（,O,2,）,21,氮气（,N,2,）,78,二氧化碳,0.03,其他杂质,0.03,稀有气体,0.94,一般来说,空气的成分是比较固定的,空气的平均相对分子质量为,29,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,物理性质,:,无色无味,难溶于水,密度小于空气,化学性质,:,比较稳定,.,不活泼,用途,:,制硝酸和化肥原料,.,用作保护气,稀有气体,(,氦,He.,氖,Ne,.,氩,Ar,),由原子直接构成的气体,没有颜色没有气味,最外层电子已达稳定结构,一般不与其他物质发生化学反应，故又叫惰性气体,用作,保护气，霓虹灯。,氮 气,:,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,原理,:,消耗瓶内氧气后使容器中气压减小,注意事项：,（,1,）容器必须密闭,（,2,）反应物必须过量,确保容器内氧气全部反应,（,3,）反应物必须易燃,且没有气体产生,所以,Fe.S.C,不行,思考,2:P,若改用,C.S,应该如何处理,?,将所用液体改为,NaOH,思考,1:,反应物为何不用,Mg?,Mg,能与空气中的氮气和二氧化碳反应,测定空气中的氧气含量,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,右图为测定空气中氧气含量的实验示意图,燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷,?,.,观察到到的现象有,.,产生这种现象的原因是,.,这个实验除了可以得出氧气约占空气体,积结论外,还可以得出有氮气性质的哪些,结论,?,.,如何证明生成的白色固体溶于水后的溶液呈酸性？,.,燃烧匙中放的是,S,则实验不能成功的原因是,.,目的是把氧气除尽,不燃烧,.,不能支持燃烧,.,不溶于水,占,4/5,滴入,紫色的石蕊试液,产生大量的白烟钟罩内水面先下降,后上升了,15,体积,红磷燃烧时消耗了钟罩内空气中有氧气,钟罩内压强降低,下列事实中，会导致测量结果偏底的是,(),A.,装置的气密性不好,B.,红磷量不足,C.,将红磷换成足量的白磷,D.,未冷却到室温时就读数,A.B.D,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,空气污染,污染物,:,有害气体,(SO,2,.NO.CO),与可吸入颗粒,污染源,:,矿物燃料燃烧,.,汽车尾气,.,工厂排放废气,防治方法措施,消除污染源,改善环境,:,植树造林等,使用清洁,能源,改进燃料结构,:,风能,.,太阳能,提高人们的环保意识,控制和减少矿物燃料燃烧,装备汽车尾气处理净化装置,工厂废气经处理后再排放,危 害,:,损害人类健康,影响作物生长,.,破坏生态平衡,.,全球气候变暖,.,臭氧层破坏,.,酸雨等,温室效应,(CO,2,),氟利昂,SO,2,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,1.,臭氧空洞,:,由于在,80,年代末,人们大量使用含有,“,氟里昂,”,的冰箱和空调,(,用作致冷剂,),它会使大气中,:O3=O2,破坏了臭氧层,臭氧层能使阻挡,99%,的紫外线,2.,温室效应,:,大量使用石油,.,煤作燃料,过多向大气排放,CO2,超过大气的自净能力,而,CO2,有保温作用,故造成了全球气温变暖,进而引起海平面上升,研究新型致冷剂，使用无氟冰箱空调等,禁用氟利昂,改变燃料结构,使用新能源如氢能源等,.,大量植树造林,3.,酸雨,:,大量使用含石油,.,煤作燃料,向大气中排放大量的,SO2,进而在大气中形成,H2SO4,当,PH5.6,的降雨,(,酸雨,),从而引起土壤酸化,.,腐蚀大理石和金属雕塑,4.,光化学烟雾,:,汽车排放的尾气中含有大量的氮的氧化物,(NO.NO2),主要表现为烟雾弥漫,呈浅蓝色,对人体最突出是刺激眼睛和呼吸道粘膜,引起眼睛红肿和喉炎,改变燃料结构，石油,.,煤进行脱硫,使用新能源,改进燃烧方法,安装气体净化装置,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,1.,气象学家认定,:,凡水平方向能见度小于,1Km,的风沙现象称为“沙风暴”,下列关于“沙风暴”说法中不正确的是,(),A.“,沙风暴”是风尘被风沙吹起所致,B.“,沙风暴”能造成严重的大气污染,使人易患呼吸道疾病,C.“,沙风暴”对植物光合作用没有影响,叶片嫩芽的呼吸作用正常进行,D.,种树种草,加大防护建设,提高森林覆盖率和退耕还林是防治风沙的有效途径,2CO+2NO=N,2,+2CO,2,催化剂,（,1,）（,2,）,2.,汽车尾气,(,含有,CO.SO,与,NO,等物质,),是城市空气的污染物,治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器,其特点是使,CO,与,NO,反应,生成可参与大气生态环境循环的无毒气体,写出,CO,与,NO,反应的化学方程式,:_,下列能控制空气污染源的方法是,_,开发氢能源；使用电动车；植树造林；戴呼吸面具。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,CO,2,N,2,Ar,等,火星的大气组成,3.2004,年人类对火星的探索取得了重大突破,下图是火星大气成分含量示意图,与空气的成分相比较,下列说法中正确的是,(),A.,火星大气中,N,2,的体积分数小于空气中,N,2,的体积分数,B.,火星大气中,CO,2,的体积分数小于空气中,CO,2,的体积分数,C.,火星大气中,O,2,的体积分数大于空气中,O,2,的体积分数,D.,火星上大气中有稀有气体,空气中没有稀有气体,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,4.,下图是某不幸监测小组的同学描绘的南京市中心新街口地区空气中一氧化碳含量变化曲线示意图,横坐标表示北京时间,024,时,纵坐标表示一氧化碳含量,你认为比较符合实际的是,(),5.19,世纪末,英国物理学家瑞利在研究中发现,从空气中分离得到的氮气密度,与从含氮物质中制得的氮气密度有,0.0064kg/m,3,的差异,他没有放过这一微小的差异,在化学家拉姆塞的合作下,经过十几年的努力,于,1884,年发现了空气中的氩,.,下列有关结论中,正确的是,(,填序号,),.,氩是一种化学性质极不活泼的气体；,瑞利从空气中分离出的氮气是纯净物；,19,世纪末以前，人们认为空气由氧气和氮气组成；,瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离得到的氮气密度。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,试管氧气,用橡皮塞塞紧,.,实验前弯管,B,处水平面平衡,实验开始时,将燃烧匙,D,内的木炭点燃,迅速插入,C,管中,.,试回答,:(1)C,管中的现象,:,.,(2),立即观察,B,中水面的变化情况,.,(3),过一会再观察,B,中水面的变化恢复到原状态,试推测其原因,:,.,6.,如图所示,空瓶,A,连接玻璃弯管,B,并在,B,中装有少量红墨水,A,瓶口中套入一支大试管,C,用向上排空气法收集一,7.,下列事实分别说明空气中有哪些成分？,（,1,）木炭在空气中燃烧,。,（,2,）空气是制造氮肥的原料,。,（,3,）饼干在空气中变软,.,粗盐受潮,。,（,4,）制成五光十色的霓虹灯,。（,5,）敞口容器中石灰水表面会出现一薄层固体,.,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,8.,已知氧气和二氧化硫均不溶于汞,如图所示燃烧匙中盛硫粉,电炉丝用于通电加热引燃硫,容器内盛有氧气,U,形管内盛汞,.,反应前,U,形管两侧汞液面持平,.,通电加热,硫反应后,左侧汞液面上升,右侧下降,恢复到原温度时,汞液面又持平,:(1),由实验现象可知的结论是,.,(2),若,U,形管内盛的不是汞而是水,其现象为,U,形管左端水柱最后下降而右端上升,原因是,。,9.,上图是由,A.B,两个注射器组成的密闭系统,其中存有,30ml,空气,给装有螺旋细铜丝的玻璃管加热,同时交替推动两个注射器的活塞,观察到的现象是,发生反应的化学方程式为,；停止加热后冷却至室温,将气体全部推至,B,注射器中,推测注射器,B,中气体约为,ml(,玻璃管的体积可以不考虑,),你的结论,.,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,10.,小明用下图所示装置进行,“,人体呼出气体中的,CO,2,是否比吸入空气中的,CO,2,含量多,”,的探究实验,实验操作及观察到的现象如下图所示,:,根据实验现象,小明得出的结论是,.,写出该实验中澄清石灰水发生变化的化学方程式,:,.,小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体中的,CO,2,含量变化的原因,通过查阅资料,知道这是由于在人体内的肺泡与血液,.,血液与组织细胞之间发生了,交换,.,通入呼出气体,15s,通入空气,15s,澄清石灰水,现象,:,变浑浊,无明显变化,11.,如果设法把自然界水里溶解的气体分离出并收集起来,分析的结果是氧气的体积分数大于,21%,而氮气的体积分数小于,78%,此现象说明,。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,氧气物理性质,1.,无色,.,无味气体。,2.,密度比空气大,3.,不易,溶于水,4.,加压降温变成淡蓝色液体 蓝色雪状固体,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,氧气的化学性质,氧气是一种化学性质很活泼的气体,能跟许多物质发生反应,具有氧化性,是一种常用的氧化剂,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,方程式：,C+O,2,=CO,2,完全燃烧,点燃,2C+O,2,=2CO,不完全燃烧,点燃,跟碳的反应,木炭在氧气中燃烧比在空气中要剧烈,共同现象,:,放出大量的热,生成使石灰水变浑浊的气体,典型现象,空气中,:,红光,(,即红热状态,),氧气中,:,白光,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,化学方程式：,S+O,2,=SO,2,点燃,注意事项,:,硫的用量要适量,反应后的气体可加入少量的氢氧化钠溶液吸收,以防污染,跟硫的反应,空气中,:,发出微弱的淡蓝色火焰,氧气中,:,发出明亮的蓝紫色火焰,典型现象,共同现象,:,生成具有刺激性气味的有毒气体,反应物浓度不同,反应现象不同,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,4P+O,2,=2P,2,O,5,点燃,跟磷的反应,反应现象,燃烧时发出黄光,生成大量白烟,(,白色固体小颗粒,),需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,化学方程式：,3Fe+2O,2,=Fe,3,O,4,点燃,注意事项,:,集气瓶底要预先放入少量的水或细沙,跟铁的反应,(,只能在氧气中燃烧,),反应现象,:,剧烈燃烧,火星四射,生成不溶于水的黑色固体,.,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,跟镁的反应,反应现象,:,发出耀眼的白光,生成白色的固体,2Mg+O,2,=2MgO,点燃,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,反应现象,:,烧杯罩在火焰上方,.,内壁有水出现,.,倒入澄清石灰水变浑浊,跟蜡烛反应,表达式,:,蜡烛,+O,2,=H,2,O+CO,2,点燃,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,跟气体及一些化合物的反应,反应现象,:,发出,(,淡,),蓝色的火焰,放出大量的热,2H,2,+O,2,=2H,2,2CO +O,2,=2CO,2,CH,4,+2O,2,=CO,2,+2H,2,O,C,2,H,5,OH +3O,2,=2CO,2,+3H,2,O,点燃,点燃,点燃,点燃,注意,:,(1),“,烟,.,雾,.,气,”,区别,:,“,烟,”,是固体小颗粒悬浮于空气中形成的,;,“,雾,”,是小液粒悬浮在空气中形成的,;,“,气,”,是气体,.,(2),“,火焰,.,光,.,火星,”,区别,:,“,火焰,”,是气体,.,液体和熔点较低固体燃烧时产生的,;,“,光,”,是熔点高的固体燃烧时产生的,“,火星,”,是高熔点金属燃烧时产生的,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,探究：氧气性质实验探究,请你设计一个实验：,证明氧气能支持燃烧，还能说明氧气的密度比空气大,思考,:,某同学在学习了,“,氧气性质,”,后,取一段纱窗网上的细铁丝,在自己收集到的氧气中做,“,铁丝在氧气中燃烧,”,