语感教学法对中学生语感(汇报课件)2014-3-25修改

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语感教学法对中学生语感的影响研究,课题类别:省级一般课题,课题批准号:,QJH12559,课题主持人:王,叶,海南省教育科学,“,十二五,”,规划课题结题答辩,主要内容,研究过程,三,二,怎样研究?,四,研究结果,一,为何研究?,五,研究结论及反思,(在教学中,发现问题,针对问题进行研究),一、为何研究?,回答问题时,无法清晰、完整地表达,写作时,词语贫乏,句式单一,语篇能力差,有阅读兴趣,鲜有阅读实践,基于学生在“语感”方面的欠缺,我们选择以“语感”为切入点进行研究。,二、怎样研究?,1,、开展理论学习,组织教师学习洪镇涛“四步四法七课型”等相关理论,课题组成员分别写了学习心得体会。,2,、开展实践研究,首先,选择实验班和控制班进行教学实验,收集数据进行分析;,其次,组织学生开展活动(诵读、辩论、演讲),在活动培养和提高学生语感;,再次,教师参加省市级课堂教学、论文、课件比赛等,印证我们的实验研究思路和方法。,在研究过程中,注意收集学生、教师的相关资料,及时分析,撰写研究心得、论文和课题总结报告。,三、研究过程,(一)在课堂教学中,培养学生语感,课堂教学是主渠道,在课文阅读教学中加强语感培养。此外,我们还通过词句、文段的,专题阅读训练,,提升学生语感;通过,观看视频,,让学生在看中、听中获取有效信息,并用自己的文字概括表达出来,就自己感受最深的地方写心得体会。,实验班同学对文段的筛选与整合作业 实验班同学获取视频的有效信息,三、研究过程,(二)在语文活动中,培养学生语感,例如:经典诵读比赛,五四青年节,朗诵,比赛,“中国梦,我的梦”诗文朗诵比赛,高中生即时朗诵比赛,“中学生使用手机的利与弊”,辩论,赛,演讲,、,阅读与写作,比赛,三、研究过程,(三)在语感研究中,提升教师素质,开展研究,一方面是要提高学生的语感,另一方面,通过课题研究,老师的专业素质获得提升。例如:,1.,理论方面:,积极主动阅读,语感论,、,言语教学论,、,语言学与语文教学,等专业书籍,2.,教学方面:,通过同课异构,赛课等方式提升教学水平。课题组成员梁萍萍老师成长为“省级教学能手”。,3.,研究方面:,积极主动撰写论文、反思、报告等,提升了研究水平。,四、研究结果,(一)学生成绩的对比分析,四、研究结果,(二)学生活动成果,1.,国学诵读,初一(,12,)班国学诵读,中华颂,修身,家国篇,在,2012,年文昌市中学生国学经典诵读大赛荣获第一名,初二(,12,)班国学诵读节目,少年中国说,在,2013,年文昌市中学生国学经典诵读大赛荣获第一名,2,、朗诵比赛,“,中国梦我的梦,”诗文朗诵比赛,“,花样年华,”五四朗诵大赛,四、研究结果,(二)学生活动成果,3.,中学生辩论赛,2013,年“中学生使用手机的利与弊”辩论赛,卢秀敏老师指导的高二联队,李秋芸老师指导的高一联队,四、研究结果,(二)学生活动成果,4.,学生获奖情况,四、研究结果,(二)学生活动成果,四、研究结果,(三)教师研究成果,1.,研究心得、体会,2.,研究论文,四、研究结果,(三)教师研究成果,3.,研究案例、反思,四、研究结果,(三)教师研究成果,4.,教学视频、比赛视频、课件,梁萍萍老师的,春望,教学视频,郑蕊老师的,福楼拜家的星期天,教学视频,王叶老师、梁萍萍老师指导的,中华颂,修身,家国篇,国学诵读比赛视频,卢秀敏老师的,中华文化的智慧之花,熟语,多媒体课件,四、研究结果,(三)教师研究成果,5.,研究编写成果,高中语文读写本,包括:,晓风晨语(优美文段),高考必背(,64,篇),成语积累,修改病句,写作素材,四、研究结果,(三)教师研究成果,四、研究结果,(三)教师研究成果,五、研究结论与反思,(一)研究结论,1,、通过文本细读,可以有效提高中学生语感,2,、通过诵读、辩论、演讲等活动,可以有效提高中学生语感,3,、重视学生的表达训练,可以有效提高中学生语感,4,、重视学生学习的内化和迁移,可以有效提高中学生语感,五、研究结论与反思,(二)研究反思,1,、尽管几经修改,但依旧感觉课题太大,很多方面都没有展开深入研究,这也是我们今后要细化的地方,尽量小口切入,研究深入;,2,、课题组教师的教研思路不够清晰,使得研究过程中出现的一些重要的研究材料,比如学生作业,课上学生的精彩发言等没有留存。,3,、在教学过程中,课题组老师反映,在上文学鉴赏类课型时,较好落实语感教学的各种方法,而其他课型,这种方法不能得到很好的贯彻。,敬请各位老师批评指正!,
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