3.声音的变化(讲课) (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.声音的变化,振动幅度,观察比较声音强弱的变化,1,、轻轻拨动尺子,2,、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,观察比较声音强弱变化,实验过程,描述听到的声音的强弱变化,实验,轻轻拨动钢尺,用力拨动钢尺,发,现,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度大,声音强（大）,振动幅度小,声音弱（小）,声音的强弱可以用,音量,来描述。,振动幅度越大，声音越强；,振动幅度越小，声音越弱。,音量的单位：分贝（,dB,）,观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,1,2,3,4,*学会用高、较高、较低、低来描述,杯号,1,满杯水,2,大半杯水,3,半杯水,4,少半杯水,预测,第一次实验,第二次实验,第三次实验,观察比较水杯声音高低变化,拨动像皮筋,绷紧,放松,振动快,振动慢,声音的高低可以用,音高,来描述，,音高是描述物体振动快慢的一个量。,物体振动的越快，发出的声音就越高；,物体振动的越慢，发出的声音就越低。,音高的单位：赫兹（,Hz,）,我会做，你会吗？,一,.,填空题,1.,物体振动幅度越大，声音越（），振动幅度越小，声音越（）,物体振动越快，声音越（），振动越慢，声音越（）。,2.,有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（），拉得松，声音（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（），轻轻拨，声音（）。,3.,用相同的力拨动伸出桌面,4,厘米和,8,厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（），伸出桌面长，听到声音（）；把钢尺伸出桌面,8,厘米，轻轻拨动时声音（），用力拨动时声音（）。,二,.,判断题,1.,当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（）,2.,用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（）,3.,被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（）,4.,物体发出声音的大小是可以控制的。（）,5.,物体振动幅度越大，声音越高。（）,6.,声音的高低与物体振动的快慢有关系。（）,7.,声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（）,Goodbye,