九年级语文课件：生于忧患死于安乐

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生于忧患,死于安乐,1 作家简介,2 掌握生字,3 聆听朗读,4 学习课文,5 思考练习,6 课外拓展,孟子（前372,前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把,他和孔子并称：孔孟，并尊其为,“,亚圣,”,。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,孟子是,儒家的经典,之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把,它和大学、中庸、论语合为“四书”，,成为此后读书人的必读书。,3,、分析作者如何层层深入论证论点。,学习目标：,1,、领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。,2,、学习有关文言文知识。,课文朗诵,舜发于,畎,亩之中,傅,说,举于版筑之间,胶,鬲,举于鱼盐之中,行,拂,乱其所为,法家,拂,士,曾,益其所不能,给下列红字注音：,(,),(,),(,),(,f),(,),(,z n g),翻译文言文的方法：,留保留原有的专有名词,删删除一些语气词,换将单音节实词替换为双音节词语,添添加出容易省略的主语、介词或宾语,倒倒换原句颠倒的语序,指出下列各句中的通假字,曾 通“增”，增加,衡 通“横”，梗塞，不顺,拂 通“弼”，辅弼，辅佐,曾益其所不能。,困于心衡于虑。,入则无法家拂士。,一词多义,舜发于畎亩之中,野芳发而幽香,征于色，发于声,发闾左谪戍渔阳,发,国恒亡,则有去国怀乡,固国不以山溪之险,国,兴起，被任用,（花）开放,表露，表现,征发,国家,国都,国防,一词多义,于,而,而后作,生于忧患，而死于安乐也,舜发于畎亩之中,故天将降大任于是人也,生于忧患,征于色,（从）,（给）,（由于，在）,（在）,（承接连词）,（并列连词 ）,一词多义,拂,行拂乱其所为,入则无法家拂士,（阻挠，违反）,（同“弼”，辅佐，辅弼）,词类活用,（形容词活用为使动词，使,.,劳累,),劳,其筋骨,饿,其体肤,空乏,其身,动,心,忍,性,行拂,乱,其所为,人恒,过,入,则,出,则,(,使,.,饥饿,),(,使,.,受到阻挠,),(,使,.,惊动,),使,.,穷困缺乏,(,名词活用为动词,犯错误、犯过失）,（动词活用为名词，国内、国外）,(,使,.,坚韧,),今义，判断动词,古今异义词,举于版,筑,之间,举于,士,降大任于,是,人也,古义：捣土用的杵,今义：建筑、修路,古义：狱官,今义：士兵,古义：这样的,舜,发于,畎亩之中,舜,从,田野之中,被起用,傅说,举于,版筑之间,傅说,从,筑墙的劳作之中,被起用。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐中被起用,。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。,百里奚举于市,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用,。,第一自然段讨论,：,1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？,2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，他们有什么共同点？,运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚,。,他们出身卑微，历经了苦难的磨练，最后都被提拔任用，并做出了一番作为。,故天将降大任于是人也，必先,苦,其心志，劳起筋骨，,饿,其体肤，,空乏,其身，行拂乱其所为，所以,动,心,忍,性，,曾,益其所不能。,所以上天要把重任降临在这个人身上，,一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，,使他忍饥挨饿以至肌肤消瘦，使他经受贫困,之苦，使他做事受到阻挠干扰而颠倒错乱，,用这些来激励他的心志，使他的性情坚韧。,增加他不具备的才能。,第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在精神和肉体等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。,(,由个别到一般,）,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人,常常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能奋发有所作为；,这一切表现到脸色上，表露在言语中，然后才被人了解,。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之敌对的邻国和忧患，便常常会被消灭。,本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。（,由一般推及治国,）,然后知生于忧患，而死于安乐也。,中心论点,这样,就知道忧愁患害足以,使人生存，而安逸享乐足以使人,灭亡的道理了。,文章思路及论证方法,一、列举六位圣君贤臣起于微贱的事例,（举例论证）,二、归纳概括：困境能造就人才的道理,（道理论证）,个人因逆境而有所作为,国家因安乐而导致灭亡,（正面论证）,（反面论证）,四、点明中心论点：,生于忧患，死于安乐,。,三、,（结论）,（个别,一般）,（一般,治国）,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请补充一些例子来加以佐证。,屈原放逐，乃赋离骚,韩非囚秦，说难、孤愤,仲尼厄作春秋,司马迁受腐刑而作史记,司马迁-西汉史学家、文学家和思想家,。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，,出狱后，发奋著书完成,史记,。鲁迅称,它是,史家之绝唱，无韵之离骚。,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。,贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作，成为伟大的音乐家,。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却可能磨练人的意志，增长人的上进心。,美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的积极意义。所以，别抱怨太多，进取才能改变命运。,谈感悟（小结）,名人名言,没有伟大的意志力，就没有雄才大略。巴尔扎克,困难越大，战胜困难就越荣耀。莫里哀,天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。,查尔斯比亚德,在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。,海伦凯勒,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,课后讨论：,人们常说：“不要怕犯错误”。“不要怕交学费”，“吃一堑，长一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。,文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。,有些错误没机会改正,48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！”,