资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,谈礼貌,巩悦,说理性文章的结构,一、提出观点,二、论证观点,三、总结观点,中国曾有,“君子不失色于人，不失口于人”,的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。,论点：,礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。,一、通过,引用古训,引出论点：,二、举三个例子来论证观点,1,、用,画出,牛皋,问路的句子，用,画出,岳飞,问路的句子。,2,、大声朗读这两句话，,体会,他们俩问路有什么,不同,？,自由默读第二自然段,露天音乐演奏会,说岳全传,上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。,呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？,他在马上吼道：“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？”,呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？,他,在马上吼,道：“,呔,，老头儿，,爷,问你，小校场往哪儿去？”,请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？,他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”,请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？,他先,离镫下马,，然后,上前施礼,：“,请问,老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”,牛皋,语言,:,动作,:,呔,老头儿,爷问你,小校场往哪里去？,在马上吼道,岳飞,语言,:,动作,:,请问老丈，,方才可曾见一个骑黑马,的,？,先离镫下马，然后向前施礼,岳飞,：他先,离镫下马,，然后,上前施礼,：“,请问,老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”,牛皋,：他,在马上吼,道：“,呔,，老头儿！,爷,问你，小校场往哪去？”,（老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路）,（老人不但没给他指路，反而生气地骂他是,个“冒失鬼”。）,不同的态度导致什么样的结果？,礼到人心暖，无礼讨人嫌,礼节周到，就会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨厌,从“问路”正反两个方面，引出道理：,小组讨论交流,这两个事例中的人物给你留下了什么,印象,，从,哪些方面,表现出来的，用笔标注。,两个事例又分别得出什么,道理,？,有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。,朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。,1,、女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把 您的裙子踩脏了。”,2,、女青年微笑着说：“没关系。”,周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”,周总理是怎么说的了？,礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。,“踩裙”得出道理：,可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化素养。,“,划脸”得出道理：,古人,今人 普通人,伟人,三个事例说明,礼貌待人,的重要。这是我们民族的,优良传统。,人在社会上生活，总要和别人交往。学会,礼貌待人,，恰当地,使用礼貌语言,，就能使人与人之间的关系更加,和谐,，社会生活更加,美好,。,三、总结观点：,拓展小练笔：,谈诚信,要求：根据所学,说理性表达结构,，引用名言古训，,举相关例子,（运用动作、语言等表现人物特点），,说明诚信做人的重要性,。,可参考的诚信故事：,兄弟卖酒的故事 、曾子杀猪的故事、,华盛顿砍樱桃树的故事,可参考的诚信名言：,人而无信，不知其可也,孔子,诚信为人之本,鲁迅,失足，你可能马上恢复站立，失信，你也许永难挽回,富兰克林,
展开阅读全文