气体电介质的击穿特性课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,气体电介质的击穿特性,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,气体电介质的击穿特性气体电介质的击穿特性6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯引入新,不均匀电场中气体的击穿过程,持续电压作用下的击穿电压,雷电冲击电压下空气的击穿电压,操作冲击电压下空气的击穿电压,提高气体间隙击穿场强的方法,沿面放电,202037,知识点,电晕放电,极性效应,先导主放电,雷击冲击电压的波形,伏秒特性,流注的形成和发展,沿面放电,复习课是巩固知识的一种重要课型，教学内容合理重复不仅需要而且必要。通过复习，可以进一步发现问题，及时查漏补缺，不给后继学习留下隐患；亦可起到巩固新知识，加深理解的作用。初三的课程复习对于学生来讲，是一个重要阶段，作为教师如何组织好、实施好有效复习，将关系到学生初中学业考试的成败。本人多年来在初三政治教学岗位上多年，对如何做好初三政治课有效性复习积累了一定经验与对策，现抛砖引玉谈谈自己的几点做法，与同行们探讨。,一、设计先导,根据复习课的特点，复习课设计应遵循的基本原则是：新中有旧，旧中有新。此处的“新”不是引入新知识，而是有新意。所谓新意，就是不按部就班，重蹈覆辙，而是给学生以新面孔，产生新异感或在原有知识基础上深化、引申，从而产生一种新的认识与理解，提升复习课的有效性。,那么，如何设计有效有新意的政治复习课呢？,第一，同一政治内容合理地用不同形式呈现，用不同例子讲解，以使学生产生新异感，并有利于学生从各个不同的方面去仔细研究某一现象，便于全面理解。例如，在复习“社会主义精神文明建设重要性”时，既要用正面事例证明其重要性，又要用反面事例引出其重要性。,第二，政治复习不能像上新课一样面面俱到，平均使力，而应着重在重点、难点、学习易错处下功夫，提高复习的针对性。例如在讲解初三政治总复习单元练习时，采取的方法是先让学生独立完成后，科代表收集错误频率较高的题目，教师根据这些题目所涉及的知识点和解题方法展开重点复习。,第三，对知识进行系统的梳理、整理，使零散、孤立的政治知识形成网络，使学生产生新的认识与理解。在第一轮复习时，重点放在构建学生的知识网上，使复习知识呈现条件化和结构化。所谓条件化，指学生能通过复习将所学知识与该知识应用的“触发”条件结合起来，形成条件化知识，掌握这些知识在什么条件下可以使用。所谓结构化，指将学生头脑记住的知识点、知识块进行组织、抽象、概括、归类等，让其形成一定的层次网络结构，用一条线索将各块知识串起来。如政治课程中通过事件脉络、时间脉络、人物脉络等总结复习。,第四，政治复习课设计中尽力做到不就事论事，让复习不做原地踏步，做同一水平的循环，而应通过引申、深化、综合的对策，重点提高知识的应用能力与内容知识的迁移水平。学生在解答同一类型问题时候能做到举一反三，触类旁通的效果。如中国近代史中的不平等条约签订，要从世界发展格局中去理解中国落后的原因，明白落后挨打的道理。,二、习题规划,初三政治复习教学中，怎样才能促进学生知识掌握达到熟练和自动呈现的程度？最有效的方法可能就是采用习题进行“练习”，做好习题规划。复习中一定要做好习题选择的有效性和实施对策的有效性，因为练习也是有规律可循的。从初三多年的政治复习教学经验来看，主要是把握以下三点：,第一，做习题的有效性“精练”。即精讲和多练，精讲指教师应讲精华，讲关键，讲主干，讲策略。多练是相对精讲而言的，不是同题的反复、重复，而是通过交流、探讨等知识使学生灵活掌握知识。,第二，做习题练习的科学性设计。多练习不是简单重复的练习，而是形式多样、加大密度，适量适度，循序渐进。教师在安排学生练习前应考虑什么时候练，练到什么程度；以什么方式练习，如何检验练习的效果等问题。,第三，学生习题练习解题指导。教会练习就是要教给学生有效的学习方法和思维方式，以提高练习的效率。例如，为了让学生达到掌握思路和方法的目标，学生应经常及时订正错题，并反思错误的根源（主要指策略式方法上的根源），以眉批的方式写在错题旁边。间隔一段时间之后，还应“复习”这些错题，并再次反思，以确保达到掌握方法的目标。,三、解题应用,政治知识涉及人类发展历史和现今实际，具备知识体系的脉络，可以将这种知识应用于实际，以形成相应的技能技巧，保证知识能灵活地迁移。学生应用知识的过程，实质上也就是解决学习课题的过程，我们要在解题应用上，做好以下几个方面，提升学生政治知识运用能力培养。,第一，学生良好审题习惯的培养，掌握审题的技能技巧，提高审题的质量。,首先，教给学生正确的审题程序。不同题型有不同的审题程序，初三政治最重要的、最难的两题型是“不定项选择”和“给材料说明”。但总的来说，要做到“三读”：一是“初读”了解性读题，明确条件与要求的关系；二是“复读”弄懂题中难懂且易混淆的词语，认真分析课题中的隐蔽因素，抓住关键和主要矛盾；三是“检验性读题”全面检查对课题的理解，直至准确全面审明课题为止。,其次，培养学生思考问题的灵活性，引导学生改造课题。如把抽象、复杂的课题形象化、简约化，省略课题中的无关或次要情节，突出关键部分等。,第三，教会学生对课题知识体系的归类。课题的归类也叫课题的类比，通过学生积极的思维活动，找到当前课题与原有认知结构的实质性的、非人为的联系，即把当前课题与原有认知结构的实质性的、非人为的联系，把当前课题纳入到已有的认知结构之中的过程。通过类比可以从已有知识中，找到解决当前课题的途径和方法，把抽象知识具体化，使课题得到顺利解决。,第四，教会学生对答案的检验。解题活动的结果是得出答案，得出答案后，并不是解题就此结束了，还必须验证答案，这也是应用知识不可缺少的一步。验证答案的目的是查漏补缺，改错纠偏，因此，要认真细致，不能流于形式。如“不定项选择”题型，可以确定正确答案，还要理解错误答案，佐证和检验正确的答案。,政治复习是一个动态的新知识不断纳入和整理的过程，我们复习中还要加强信息的收集与处理，如来自教育教学指导性的信息意见，学生知识构成情况等。整体上，这种复习以夯实基础为根本，方法指导，培养能力成为关键。通过教师复习设计的先导性，做好习题规划和解题应用，才能开发学生的思维空间，真正提高学生的综合能力水平，这样复习的有效性就会大大提高。,初中思想品德课是一门重要的课程。思想品德课的性质和特点决定了思想品德教学除了要遵循一般的教学规律外，还必须遵循思想品德的形成规律。教师需要根据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、实施教学，加强思想品德教学的针对性和实效性。但目前绝大多数农村中学的思想品德课仍然存在教师照本宣科、单纯说教，学生被动听课、死记硬背，教学缺乏生机和活力，学生的学习积极性被严重挫伤，德育实效性差等问题。笔者现就此谈些体会。,一、农村初中思想品德教学的现状,1.大量的优秀学生流向城镇较好的学校，造成城乡之间生源质量悬殊。随着我国经济的快速发展，农民的生活水平有了大幅度的提高。许多农村家长对子女接受教育的观念发生了转变，对子女的教育日益重视。有条件的家长想方设法把自己的孩子不惜高价转入教学条件较好的城镇学校就读，导致农村学校的生源越来越差，造成了城乡生源两极分化。,2.农村学生对思想品德课的认识存在偏差。农村学生的家长普遍文化程度不高，对孩子所学科目缺乏科学的认识，只重视数理化和外语，认为思想品德课是副科，认识不到该门课的重要性，这样就潜移默化地影响了学生对这门课程的认识。进入初中，随着所学科目增多，学习负担也相应加大，学生对该学科认识的偏差更是逐步扩大。,3.农村学校对思想品德课的重视不够。农村初中学生普遍基础差，学习升学任务重。为了完成升学指标，提高学校的声誉，学校在课时的安排上倾向于语文、数理化、英语，这使得思想品德课课时往往无法达到课程安排要求。此外，从目前的情况来看，绝大多数的农村初中思想品德课教师还沿用一支粉笔、一块黑板的传统教学手段，教学方式简单、单一。再有，尽管有关部门指示学校应给教师订阅二份以上的思想品德教学刊物，但由于资金等问题，这在农村初中学校还是难以实现的。,4.思想品德教师队伍不稳定，教师资源严重不足。农村中小学条件艰苦，教师不能安心工作，大多教师都想千方百计地调到县城工作，导致农村初中思想品德教师严重缺乏。,二、对策,思想品德课作为素质教育的前沿阵地，它的主要任务是使学生学会做人，学会合作，做一个合格的公民。要完成这个任务，就需要大量的、新鲜的教育信息源，对学生进行科学性的指导。,1.转变学生对思想品德课的学习态度，充分发挥学生的主体作用。思想品德课有其自身的特点，即使是基础较差的学生，如果思想上重视，在教师指导下多花时间去理解和领悟，也能取得比较好的教学效果。所以，教师在教学中不仅要强调思想品德课学习的重要性，让学生深刻认识到学习教材理论知识的重要意义，而且还要促使学生主动内化教育要求，增强学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。,2.运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基认为：“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的，对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”因此，教师要善于根据学生的知识水平、心理特点和思想特点，精心设计一些富于挑战性的问题、趣味故事等，激发学生的学习兴趣。,3.解决师资配置问题。农村初中思想品德课教师奇缺，已经严重地阻碍了思想品德课创新教育的正常开展。特别是在边远的农村，一所学校仅存一名至多两名专职教师。他们往往无法在学校内进行本学科的正常教研活动，无法抽出时间去组织学生开展课外活动。农村初中师资紧缺是由于目前城乡学校教师收入的悬殊造成的。因为许多农村教师不能安心在农村中学任教，都千方百计地想从农村学校调到市区去，因此解决农村思想品德教师紧缺的问题才是治标之本。,4.思想品德课教师应适应时代要求，不断加强学习，提高自身素质。任课教师一方面要通过自学等方式不断增强自身理论素质，从丰富多彩的社会实践中不断汲取新的养料，不断钻研教材教法，逐步形成一种适合农村初中学生需要的思想品德课教学风格;另一方面，还要到校外走一走，多接触外界的一些新情况、新事物，做一些专题考查，积累些典型材料，这样会使课讲得更加生动、更富有情感、更具有吸引力。,引入新,不均匀电场中气体的击穿过程,持续电压作用下的击穿电压,雷电冲击电压下空气的击穿电压,操作冲击电压下空气的击穿电压,提高气体间隙击穿场强的方法,沿面放电,202037,3、电晕放电的效应,(1)电晕电流具有高频脉冲性质,对无线电通讯产生干扰,(2)电晕使空气发生化学反应,产生O3、NO、NO2,(3)产生能量损耗。电晕损耗是超高压输电线路设计时必须考虑的因,素,坏天气时电晕损耗要比好天气时大得多。,对于500-750kV的超高压输电线路,在天气好时电晕损耗一般不超,过几个W/km,而在坏天气时,可以达到100W/km以上。,因此在设计超高压线路时,需要根据不同天气条件下电晕损耗的实测,数据和线路参数,以及沿线路各种气象条件的出现概率等对线路的电晕,损耗进行估算,隆低电晕的方法,从根本上设法限制和降低导线的表面电场强度。,202037,极性效应,在极不均匀电场中,放电一定从曲率半径较小的,那个电极表面开始,与该电极极性无关。,对于电