聂鲁达《统一》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,统 一,聂鲁达,实用课件制作：涡阳八中臧文清,2024/11/3,统 一聂鲁达实用课件制作：涡阳八中臧文清2023/10/,1,有一个享誉世界的智利,诗人曾这样评论道：“中国人是世界上最爱笑的人。,”,他还写过,这样炽热的诗句,：,“从大海到大海，从平原到雪山，所有的人都注视着你啊，中国。”,他的名字叫聂鲁达。由于,对中国和中国文化很有兴趣，,他,一生中曾经三次到过中国。,今天，我们来学习他的一首短诗统一。,导入新课,有一个享誉世界的智利诗人曾这样评论道：“中国人是世界,2,学习目标,1、,了解作者生平，理解诗歌内容。,2,、分析诗歌意象，把握诗人的思想感情。,3,、,体会对立之中存在着统一，透过繁多的现象窥见单一,的本质的道理,。,学习目标1、了解作者生平，理解诗歌内容。,3,聂鲁达（19041973），,原名,内,夫塔利里卡多雷耶斯巴索阿尔,托,，,智利诗人。他从小热爱诗歌，但,当铁路工人的父亲不希望有个写诗的,儿子。为了不让父亲在报上看到他的,诗作，他借用了一位作家“,聂鲁达,”,的笔名。,聂鲁达,的,主要作品有二十,首情诗和一支绝望的歌漫歌等。,获1971年诺贝尔文学奖,，,授奖词指出，,聂鲁达的诗作“具有自然力般的作用，,复苏了一个大陆的命运和梦想”。,作者简介,聂鲁达（19041973），原名内作者简介,4,1946年因,智利,政局变化，,聂鲁达,被迫,流亡国外，从事世界和平运动，到过欧、,美、亚洲(包括中国在内)的许多国家。19,50年获加强国际和平列宁奖金。,1952年智,利政府撤销对他的通缉令，人民以盛大的,集会和游行欢迎他的归来。,统一写于20世纪70年代，是聂鲁,达晚年的作品。原收录在诗集世界末日中。当时，诗人已认识到原子能时代的危,险，该诗集的主题均为“启示”。,背景链接,1946年因智利政局变化，聂鲁达被迫背景链接,5,这首诗写了哪些意象,？,叶、,花、,果实,、大地。,合作探究,这首诗写了哪些意象？叶、花、果实、大地。合作探究,6,怎样,理解“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”？,叶、花，无论姿态、形状如何，都称其为叶、花。这是作者历经生活磨难之后的感悟，由此引出下文的感悟。,合作探究,怎样理解“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”？ 叶、,7,为什么说“繁多是个谎言”？请结合作者的回答谈谈你对这句话的理解。,作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多是个谎言”。作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上看，所有的花、叶、果实都有着自己的本质，且就生命传承的角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是同一的。,合作探究,为什么说“繁多是个谎言”？请结合作者的回答谈谈你对这句话的理,8,怎样理解“整片大地是一朵花”？,“花”是美好的，人人喜欢它，它代表美丽、和平。“整片大地”是说整个世界。这句话的意思是希望整个世界没有战争，人人平等，表达了诗人对和平的向往，同时也表现了诗人为人类和平统一而奋斗的博大胸怀。,合作探究,怎样理解“整片大地是一朵花”？ “花”是美好的，人人喜,9,这首,诗有什么样的哲学深思,？,“繁多”和“统一”是对立统一的，“繁多”是个性，“统一,”,是共性。,“,一,切果实并无差异”看似不合理，但是，果实都是树木经历一番风雨后，由花孕育出来，用以繁殖后代的，其生长过程和目的一样，由此看来，“一切果实并无差异”。,合作探究,这首诗有什么样的哲学深思？ “繁多”和“统一”是对立统,10,合作探究,主 旨,这首诗,通过对“多”与“一”的关系的论证，用对立物表现了“统一”的思想。揭示了对立之中存在着统一，透过繁多的现象窥见单一的本质。隐喻这个世界上所有的人也是一样的，表达了诗人致力于人类平等、世界和平统一的理想和信念。,合作探究主 旨 这首诗通过对“多”与“一”的关系的论证,11,再读诗歌,，理解诗歌题目的含义。,“统一”在诗中的意思就是“整片大地是一朵花”，表达了作者对人类美好境界及情感的向往与追求。,合作探究,再读诗歌，理解诗歌题目的含义。 “统一”在诗中的意思就,12,作者在诗中是如何表现统一这个思想的？,所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系，“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。,合作探究,作者在诗中是如何表现统一这个思想的？ 所有的叶与一片,13,人们常说：“世界是多样化的，是丰富多彩的。”而聂鲁达却认为“繁多是个谎言”“整片大地是一朵花”。你更赞同哪个说法？为什么？,更赞同“世界是丰富多彩的”这一观点。固然“整片大地是一朵花”是一种美好的大同世界，但是，鲜花也有各种各样颜色，有各种各样的形状，正是因为这种不同的美，才使这个世界更有魅力。,合作探究,人们常说：“世界是多样化的，是丰富多彩的。”而聂鲁达却认为“,14,（,1,）,以小见大。,诗人把自然界的小事物“叶”“花”“果实”“树”作为意象，由它们的相同推理出对立之中存在统一，再想到世界的和平统一，小事物中蕴含大主题，运用了“以小见大”的手法。,写作特色,（1）以小见大。写作特色,15,（2）语言明白如话。,这六句诗描写的是自然界中的“叶”“花”“果实”“树”，让人一看便知其意思，没有晦涩难懂之感，但联系时代背景和作者的思想，便能体会出其中蕴含的感情。,写作特色,（2）语言明白如话。写作特色,16,这首诗以叶、花、果为喻，指出“繁多是个谎言”，揭示了对立之中存在着统一，透过繁多的现象窥见单一的本质。同时表达了作者对世界和平统一的向往和追求。,课堂小结,这首诗以叶、花、果为喻，指出“繁多是个谎言”，揭示了,17,叶,一片,花,一朵,繁多,谎言,树木,一棵,大地,一朵花,板书设计,世界和平统一,统一,叶一片板书设计世界和平统一统一,18,惠崇春江晚景二首（其一）,苏轼,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,拓展延伸,你还知道哪些著名的哲理诗？说说其中的哲理。,这首诗告诉我们实践是知识的来源,的道理。,惠崇春江晚景二首（其一）拓展延伸你还知道,19,水调歌头 苏轼,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，,高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何,事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,拓展延伸,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”,告诉我们的,哲理是：,古来今往，没有十全十美的事情，,世事无常，,总有坎坷缺憾,；,人生由缺构成，人生也是圆满。满是缺，缺也是满。,水调歌头 苏轼拓展延伸,20,大自然能给我们许多启示：滴水能够穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；_,_，_,。,拓展延伸,仿写句子：在横线上填写一个富有哲理的句子。,成熟的稻穗低着头 是在启示我们要谦虚,大自然能给我们许多启示：滴水能够穿石，是在告诉我们做,21,再 见,再 见,22,