别饿坏那匹马课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学习目标,1、初读课文，,读准字音，读通句子。,2,、把,课文读流利，,理清文章脉络,。,3,、把课文读懂，说说课文主要内容。,4,、细细品读课文，体会作者所要表达的情感,。,5,、有感情地朗读课文。,6,、学习作者的写作方法,。,目标检测,一、,用上本课的四字词语,填空。,1,、,我现在,（）,，穷得买一口水的钱都没有。,2,、,这地方真美，令所有的游人都,（）。,3,、,窃读时那种,（）,的心情，是无法言表的。4,、,他是真伤心了，你看他,（）,的样子。5,、,他这会儿,（）,的，样子挺吓人的。6,、,经他一指点，我顿时,（）,，有了主张。,二、,用,“,然,”,字组五个词，分别用在句子里。1,、,（）后面有人就住了我的衣领。2,、,姑娘一脸（），不知他说的什么意思。3,、,拿着马草换来的钱，我（）地坐下来读书。4,、,（）抬头拭泪时，发现他正注视着我。5,、,不管别人怎么说，他（）做着自己的事。,三、,内容梳理（课文回放）,1、别饿坏了那匹马主要讲了（）的,“,我,”,在失去看书机会时，（），买下（）的故事，赞扬了残疾青年（），让,“,我,”,读书的（），表达了,“,我,”,得知真相后深深（）之情。课文主要通过人物的（）、（）、（）、（）的描写来表现人物的这些品质的。,2、,以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道,：,“,碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。,”,这是课文中第,（）,次出现,“,别饿坏了那匹马,”,这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云,（）,，更是说给,“,我,”,听的，目的是,（）。,残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，,“,那匹马,”,实际上指的是,（）,，,“,饿坏了,”,则是指,（）。,3、,对号入座（将人物及品质连线）。,乐于助人,作者,善解人意,父亲,酷爱读书,碧云姑娘,善良正直,残疾青年,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草-,前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？,我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。,对不起,我这样做可能伤害了你,他拍着我的肩头,轻声说道 我知道你希望真有那么一匹马,其实,没事的你继续看书吧,我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。,1,、请为第三自然段加上标点符号。,2,、选择运用正确的字，用（,）,3,、,“,看见了一堆枯蔫焦黄的马草,-,前些日子我买给他的所有马草！,”,中的破折号的作用是（,）,a,表示声音的延长；,b,转折作用；,c,解释说明的作用。,4,、,“,我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。,”,此时的,“,我,”,心中会怎样想呢？请你发挥想象把,“,我,”,没有说出的话写出来。,理解感悟（文章阅读）,这种善意的谎言是一种爱，这,种爱是一束阳光，让我感到温暖；,这种爱是一缕春风，让我忘记了所,有的忧愁。,残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有,着一颗平平凡凡的心，正是平凡人的平凡心，传递,着幸福，创造着快乐。,课堂小结,其实，在我们的生活中，像这样 平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美，只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。,走出文本，用心感受,布置作业,1、阅读短文妈,妈吃鱼头，并说,说你读后的感受。,2、本文中那位残疾青年的优秀品质给作者留下了深刻的印象。你身边有这样的人吗？说一说，写一写。,预习前置,预习提示：按,“六字诀”,预习课文,(,一）读：,用初读法,把课文读2-3遍，做到读准字音，读 通句子，标出段落序号，划出不 懂的词句，想一想那些字词需要注意。,(,二）读：,快速浏览,课文，看看课文能分几个部分，概括各部分大意，并写在书上相应的地方。,(,三）读：,用默读法,边读边思考：课文几次写到,“,别饿坏了那匹马,”,，用意是什么。,(,四）读：,品读,课文，体会作者的感情，想想作者表达了怎样的思想？,(,五）读：,仔细研读,课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感悟写在旁边。,(六,）读：,速读,课文，你还有哪些问题？（小组交流）,