实物的正确答案不止一个课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,事物的正确答案不止一个,罗迦,费,因格,看一看：,图中是什么？,畅所欲言：,少年读诗如隙中窥月,中年读诗如台上观月,老年读诗如庭中赏月,想一想：,同样是读诗，感受为何,不同呢？,由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。,事物的正确答案不止一个,罗迦,费,因格,学习目标,1.,理解课文内容,把握论述的中心。,2.,学习议论文由具体问题引发议论的写法。,3.,认识创造性思维在实际生活中的重大意义。,检查预习,汲取（,j,）吸取。汲，从下往上打水。,根深蒂固（,d,）比喻根基深厚牢固，不可动摇。,锲而不舍（,qi,）刻一件东西，一直刻下去,不放手。比喻有恒心，有毅力,孜孜不倦（,z,）勤勉的样子。,不言而喻（,y,）不用说就可以明白,。持之以恒（,hng,）有恒心地坚持下去。,整体感知,1.,为什么要确立“事物的正确答案为什么不止一个”的思维方式？,只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造,2,.,寻求第二种答案的途径是什么？,有赖于创造性的思维,3.,产生创造性思维必须具备哪些条件？只有,贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造,性思维的看法，为什么不对？联系自己的生,活经验谈谈你的看法,学识渊博，精通各种知识,有探求新事物，并为此而活用知识的,态度和意识,持之以恒的精神和毅力,4.,发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？,在于如何运用知识,区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？,5.,区分一个人是否拥有创造力主要根据之一是什么？,主要根据之一是，拥有创造力的人留意,自己细小的想法。,再读课文理清思路,按议论文的三段式结构本文的结构如何划分,提出问题,：（,1,2,段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。,分析问题,：（,3,12,段）第一层（,3,段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层（,4,5,段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。第三层（,6,8,段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层（,9,12,段）：拥有创造力的主要根据。,解决问题,13,段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。,文章小结,1.,本文论证的中心是什么？,怎样才能成为一个有创造性的人？,论 证 方法：,(1),例证法：约翰,古登贝尔克的事例,(,第,8,自然段,),；,罗兰,布歇尔的事例,(,第,9,自然段,),都是从自然科学方面设例,(2),引证法：第,6,自然段和第,11,自然段。,读写结合，拓展延伸,这篇课文由实际中的一些具体问题谈起，说明了事物的正确答案不止一个，并由此论述了我们应该如何培养创造力的问题，很有针对性和说服力，这种写法也是议论文的一般写法。,:,小试牛刀,针,对社会上一些现象,:,如学生上网,.,谈谈自己的看法。,(,要求：见解明确，理由充分,),你学习此文后有什么收获,