樱桃小丸子和蜡笔小新

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,樱桃小丸子和蜡笔小新,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,樱桃小丸子和蜡笔小新樱桃小丸子和蜡笔小新41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔樱桃小丸子,与蜡笔小新,的故事,故事虚构,你好!我是樱桃子同学,二十一世纪的教育面临着各种挑战：一是新课程改革的挑战；二是信息技术在各学科教学中的使用等。由此可见，信息化技术在教学方面的作用越来越重要了，学生对于信息技术的掌握对教学过程也有着很大的帮助。初中信息技术课在新时期也属于基础教学之一，特别是在当今社会，它对目前行业中的作用是不可忽视的。它是以传授信息技术基础知识和培养学生的信息能力为教学目标。最终目的是要提高学生的自身素质，以便能与当今社会的发展相适应，从而为社会的发展发挥应用的贡献。那么，作为初中信息技术课的教师，该如何组织教学，才能使课堂教学更加有效呢？笔者根据自己多年的教学经验，谈谈体会。,叶澜教授曾说过：“在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师和劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。”那么，怎么样才能使学生在课堂教学中能感受到满足感及发展感？教师在课堂中的劳动才能体现出创造的光辉，才能使自己的人格魅力体现出来呢？这都要取决于教师在课堂教学中的方法是否使用的到位。,一、引导探究，培养课堂学习兴趣,学生对新知识的渴求是与生俱有的，所以，作为信息技术教师，我们应该要充分认识到此特点，并且发掘、激发这种特性，来取得有效的教学效果。我们在教学中，不应该限制学生的思维，而要进行积极的引导，使学生积极地对思考，进入对知识的探究状态。当学生对探究的内容有所收获时，教师就要“退位”了，把课堂的主动权交给学生，让学生在课堂上展示自己的探究结果。让他们当一回“小老师”，和大家共享其探究的成果。例如我在讲授Excel的知识点时，我只是简短地讲述Excel的知识点，然后展示一张不同颜色的工资表给学生看，我顺势引导，为什么在同一张表上，能制作出不同颜色的效果呢？（最好能具体到哪个知识点，实际的教学情况遇到了学生的什么反应，我是如何应变的，这里还是有点虚，避重就轻了）此时在学生的眼中，我看到了流露着求知的欲望，于是我抓住时机告诉学生：“同学们，请你们现在遨游Excel软件的殿堂，根据讲台上所提供的你们的成绩表，用不同颜色标注不同阶段的成绩：80分以上的用红色，70-79分的用蓝色，60-69之间的用棕色，不及格的用黑色。学生在探究过程中，由于对Excel的功能不太熟悉，当他们把所有的数据分类输入后，不知如何用颜色来标注。此时，我就通过如何给80分以上的成绩标注红色来引导学生：打开成绩表格，选中80分以上的一列，在“格式”下拉线中打开“条件格式”对话框。单击第二个方框右侧的下拉按钮，选中“大于或等于”选项，在后面的方框中输入数值“80”。单击“格式”按钮，打开“单元格格式”对话框，将“字体”的“颜色”设置为“红色”即可。在我的引导下，学生的学习兴趣高涨起来，课堂教学也收到了预期的效果。,二、教学过程中要采取分层教学,由于学生受后天环境及教育地区不均衡的影响，导致学生的素质存在着一定的差异。所以我们在教学时应该综合考虑每个学生的智力因素、非智力因素等，针对学生的不同情况实行分层教学。把学生分成高、中、低三个层次，再分析不同层次的差距，制定不同的教学目标、设定不同的教学内容，设立不同的教学驱动任务，采取分层施教，并且在评价时也进行分层评价。,教育理论告诉我们：不同的学生都有属于自己的“最近发展区”，当他们在“最近发展区”达到自己的学习要求时，就会形成学生学习的“内驱力”，“内驱力”越强，学生对于成功的欲望也就越强，成功的概率也就越大。我在讲授“动画制作”时，就根据学生的情况进行了分层教学。对于电脑基础差的学生，我只要求他们能插入简单的动画元素，制作一引起简单的flash动画；而对于中等基础的学生，我要求他们能把一些简短的声音插入到动画当中去；对于电脑基础很好的学生，除了要求他们制作一段完整的动画外，同时还要求他们把完整的音乐分解成片断，插入不同的帧之中。学生在课堂中都能如期、高质量地完成本层次的学习任务。课后强烈要求我在以后的课堂教学中仍使用这样的教学方法。,三、教学过程中要采取多元化评价。,课堂教学是否有效，这就要求我们对教学结果进行评价。新课程标准指出：“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功与进步。”笔者在此内容中，只是谈谈对学生的评价。我们对学生进行评价时，不仅要使评价内容多元化，而且还应该使评价主体多元化。只有这样，才能使评价更加客观，更加公平，更加有效。对学生的学习情况进行评价并不是要把学生分成各个等级，而只是利用评价来改进教学的方法及教学过程，使教学有利于学生的发展。我们在对学生评价时不能简单地让教师来对学生评价，而应让更多的主体参与评价。例如，可以让家长对小孩进行评价、学生自我评价、学生互评等多种形式。在多种评价形式下，学生可以发现自己的不足之处，从而取他之长补已之短；学生在自评时找出了自己的亮点，从而增强了自信，积极地参与到课堂教学活动中来，充分发挥主体的作用，提高了课堂教学的效率。例如，我在讲授如何制作运动动画时，要求学生制作升旗的动画。在学生制作的过程中，我边巡视，边对学生的制作过程进行评价，把制作情况比较好的介绍给其他学生。当全体学生制作完成之后，我让学生互相交换着对其他的作品进行评价，把作品的优点及缺点找出来，把好的制作方法吸收。,能够使信息技术课堂教学更有效的方法当然不止以上三种。只要我们改变旧有的教学观，积极地钻研教材，熟悉教学内容，同时根据学生的不同情况进行课前教学设计，采取多元化的教学评价，一定能使学生对信息技术课产生浓厚的兴趣，为课堂教学增添光辉，圆满地完成教学任务。,物理是一门自然学科，包罗万象，相比之下物理比较难学，要想让学生学好物理，培养学生学习物理兴趣，爱物理，快乐学习物理是很重要的。而物理学习兴趣的培养与教师在授课中的情感教育是息息相关的。,一、中学物理学习中情感教育的必要性,（1）情感教育可以积极的发挥情感疏导和迁移功能 ，优化学生的认知状态往往一个教师受学生欢迎的程度决定了这个教师的授课效果的好坏， 一个反感授课教师的学生对其所授课程知识的接受一定不是积极的；反之，大部分的学生对自己喜欢的教师的课程才会格外的爱学， 也就是说学生很容易把对学科教师的态度迁移到学科学习上。（2）在积极发挥情感正向的信号和感染功能上情感教育有着强大的优势丰富的、 积极的教学表情和情感体验碰撞对学生认知的积极效果肯定比“麻木的认知”表演效果好。 一位出色的情感教育践行者总是饱含感情的和学生沟通，总是可以“制造”强烈的知识的感染力感染学生， 总是可以一次次的制造知识与学生思想的碰撞。（3）发挥情感的积极动力和强化功能 ，能在一定程度上提高学生学习的积极性在当今良好的社会环境下，依旧有不少学生逆境成才，而这其中的关键在于他们有明确的奋斗目标， 有强烈的情感动力在推动自己前进。,二、中学物理学习中的情感教育渗透,当学生对物理课产生了浓厚兴趣，就能够克服困难，持之以恒学下去。在学习的过程中，培养积极向上的情感，就可以改变学生的学习态度，甚至改变他们的一生。在中学物理教学中，不管是教会学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。因此，在中学阶段能够有意识地去培养学生积极向上的情感是非常必要的。,对未知事物的好奇与冲动，往往是科学探究的开端，正是这种好奇心才引导着人类打开了科学的大门，恰恰每一位学生天生就具备这样的情感，这样的情感也是研究、学习过程中重要的前提之一。另外，在科学活动中还可以造就人的客观、公正、无私的情感，这是因为，科学研究和学习都需要具有严谨的治学态度和实事求是的探究精神。,在高中阶段，物理学科还可以培养学生的道德感、理智感和美感。道德感包括爱国主义、集体主义和对公共事业的责任感、义务感、人道主义等等。如墨经中对力的定义，对小孔成像的初步解释；沈括的梦溪笔谈等。通过这样的介绍，可以使学生更加了解我国古代的科学成就和思维方式，也是爱国主义的一种具体体现。科学是一把双刃剑，虽然可以造福人类，但是也可以毁灭世界。通过对核能的讲解，可以使学生意识到维护世界和平的重要性，同时也使学生具有了对社会的责任感。,理智感主要表现在对兴趣、爱好和体验学习的愉悦感等方面。物理课本身就充满了奥秘和探索。而在学习中体现出来的快乐，则是学生要通过亲身经历和艰苦奋斗才能获得的。通过对兴趣的培养，引导学生去进行不断探索，从中体会到学习知识和解决问题的乐趣。,物理学中也存在着美感，科学和艺术则成为很多人关注的焦点，在中学物理课中应充分体现这一点。如简洁美、对称美、对立统一美等等。能让学生在学习物理的过程中，很自然地产生审美的愉悦感。当然，这不是为了简单的提高成绩，而是要借助培养学生的审美能力来改变学生认识事物的角度，以提高学生的综合素质。,三、中学物理教育过程中开展情感教育的方式方法,首先，教师要调整好自己的情绪，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步去影响学生。,古人云：“亲其师，才能信其道”，学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好。如果教师能够让学生感受其对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到鼓舞与激励的内心情感体验，而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。并通过“爱屋及乌”由喜欢老师而重视该学科，从而愉快接受其教诲，实现教师的教学期望。只有自身情感素质较高的老师才会去了解学生内心， 才会有意识地走入学生的情感世界。 我们应该针对中学生心理独有的特点，结合中学物理学科特点的影响，改变和创新教师自身的理念并不断地提升自身的情感素质， 只有这样才能被学生从心理上接受，才能与学生进行更好的心理情感交流。,其次，建立良好的师生关系，师生互动、生生互动。,建立良好的关系，是师生互动、生生互动的前提。在物理教学中不仅仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往互动的过程。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。生生互动作为教学活动成功的不可缺少的重要因素对减轻师生的负性负担，增进学生之间感情，提高学生学习的参与度，永远都会起到效果。,最后，教师要寓教于乐，给学生以鼓励，使学生真正体验到学习和成功的乐趣。,在教学实践中，教师通过提供相关的图文信息材料、相关数据，或呈现物理模型、器皿道具，或从社会关注的与物理相关的热点问题切入等等，有的放失地创建问题情境，使学生在一个大的情感环境观察和思考，发现并提出问题。教师根据学生提出的问题，再作出解释并延伸，并以此激发学生的兴趣。培养学生积极的情感，需要教师把握好教育教学的每一个细节，不放过任何一种特殊教育方法的机会。,总而言之，在中学物理教学中，一位有着良好个人修养和人格魅力的教师会有很大的感染力。 教师的一言一行都可以使学生如沐春风，使教学效果取得事半功倍之效。加之生动有趣的实验，可以把深奥枯燥的知识以新奇的方式讲解给学生们，促成一种活跃的课堂气氛，引人入胜，从而增强师生之间的情感，培养学生的学科情感和学习兴趣，这样在乐趣中求知，无疑会产生教学双赢的良好效果。,樱桃小丸子,与蜡笔小新,的故事,故事虚构,你好!我是樱桃子同学,我叫野原新之助!你喜欢吃青椒么,内货好像不能吃吧!我不爱吃,哇塞。,我也不喜欢吃耶!,然后我如花痴一样、认识了些许猥琐的你,我向你介绍我最好最好的朋友她叫小玉!是个爱穿冷色裙子,梳着两个揪揪的小姑娘,我告诉你那个白色的物体是我好朋友。,我最爱动感超人!动感光波, hohohohoho,你这个笨蛋、见第一面就告诉人家你的家庭情况。笨蛋笨,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,