资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,触摸春天,学习目标：,1,、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。,2,、认真读课文感受盲童对生活的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活。,理解句子含义的方法：,1,、联系上下文。,2,、去掉或加上一些字，比较两个句子。,3,、展开想象。,4,、结合生活实际。,5,、抓住关键词,自学要求：,默读课文，找到你认为难理解的句子，画下来。,与组内同学交流自己的看法。,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望,。,她仿佛看见了,-,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自已的缤纷世界。,安静,有生活的权利,安静,可以创造一个属于自己的缤纷世界。,我,有生活的权利，,我,可以创造一个属于自己的缤纷世界。,你,有生活的权利，,你,可以创造一个属于自己的缤纷世界。,谁都有生活的权利，谁都可以,创造一个属于自已的缤纷世界。,世上除了用,眼睛,看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是,用心,去看这个世界,。,海伦,凯勒,要是人们把活着的每一,天都看做是生命的最后一天，该有多好啊！,海伦,凯勒,聋人舞蹈,千手观音,即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起来。,张海迪,身体残疾但生命多彩的残疾运动员,谁都有,生活的权利，,谁都可以,创造一个属于自己的缤纷世界。,课堂小练习：填几组反义词,无论是（）的人，还是（）的人，无论是（）的人，还是（）的人，无论是（）的人，还是（）的人，,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己缤纷的世界。,健全,残疾,高贵,卑贱,富有,贫穷,课下延伸,1.,从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。,2.,课下阅读,假如给我三天光明,，写读后感想。,
展开阅读全文