《地球的宇宙环境》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,地球,的,宇宙环境,人教版必修一 第一章第一,节,地球的人教版必修一 第一章第一节,1,-CONTENTS-,1,地球在宇宙中的位置,2,观测月相,3,行星地球,4,课后作业,-CONTENTS-1地球在宇宙中的位置2观测月相3行星地球,2,自主学习,SELF-TAUGHT,自主学习SELF-TAUGHT,3,01,核心问题一,宇宙的物质存在形式（天体的分类）,02,核心问题二,天体系统的层次（由大到小）,03,核心问题三,天文实践观测（观测月相）,04,核心问题,四,地球的普通性（与八大行星相比）,05,核心问题五,地球的特殊性（与八大行星相比）,5,大,核心问题,自主学习,本,阶段要求学生在规定时间内完成对教材内容的自主学习，重点思考以下几个问题：,01020304055大 自主学习本阶段要求学生在规定时间,4,合作探究,1,、小组内自主讨论，可以结合自己的无线工具自主搜集材料,2,、,6,人为,1,小组，材料各组可以共同搜集讨论，抽取四组进行回答。,合作探究 1、小组内自主讨论，可以结合自己的无线工具自主,5,Part,1,地球在宇宙中的位置,（第,1,课时）,Part 1地球在宇宙中的位置,6,小组分工,第一小组,搜集星云材料,并做简化处理,分享图片视屏,第二小组,第三小组,第四小组,搜集恒星材料,并做简化处理,分享图片视屏,搜集行星材料,并做简化处理,分享图片视屏,搜彗星云材料,并做简化处理,分享图片视屏,合作探究,1,小组分工第一小组搜集星云材料第二小组第三小组第四小组搜集恒星,7,宇宙诞生之前，没有时间，没有空间，也没有物质和能量。形成宇宙引力大坍缩灭亡的“0”维空间的点，称为宇宙奇点。在奇点宇宙没有空间，没有时间，宇宙半径尺趋近于零。奇点是一个密度无限大，热量无限大，温度无限高，压力无限大，体积无限小的“点”。,宇宙诞生之前，没有时间，没有空间，也没有物质和能量。形成宇宙,8,Were the best,大爆炸宇宙论,“大爆炸宇宙论”认为：宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的。1927年，比利时天文学家和宇宙学家勒梅特首次提出了宇宙大爆炸假说。爆炸之初，物质只能以中子、质子、电子、光子和中微子等基本粒子形态存在。宇宙爆炸之后的不断膨胀，导致温度和密度很快下降。随着温度降低、冷却，逐步形成原子、原子核、分子，并复合成为通常的气体。气体逐渐凝聚成星云，星云进一步形成各种各样的恒星和星系，最终形成我们如今所看到的宇宙。,Were the best 大爆炸宇宙论 “大爆炸宇宙论,9,很熟悉的场面：空间、粉尘（星云）、炮皮（其他星体）,很熟悉的场面：空间、粉尘（星云）、炮皮（其他星体）,10,四方上下谓之宇,往古来今谓之宙,淮南子,四方上下谓之宇 往古来今谓之宙淮南子,11,谐之言曰,“,“,鹏之徙于南冥也，,水击三千里，,抟扶摇而上者九万里，,去以六月息者也,“,谐之言曰,12,河汉清且浅，相去复几许？,盈盈一水间，默默不得语。,古诗十九首,河汉清且浅，相去复几许？古诗十九首,13,16光年,牵牛星,织女星,16光年牵牛星织女星,14,“可见宇宙”的半径约为：,140亿光年,“可见宇宙”的半径约为：140亿光年,15,细胞如是我闻,细胞如是我闻,16,多元宇宙,多元宇宙是一个理论上的无限个或有限个可能的宇宙的集合，包括了一切存在和可能存在的事物：所有的空间、时间、物质、能量以及描述它们的物理定律和物理常数。多元宇宙所包含的各个宇宙被称为平行宇宙,。,在20世纪50年代，有的物理学家在观察量子的时候，发现每次观察的量子状态都不相同。而由于宇宙空间的所有物质都是由量子组成，所以这些科学家推测既然每个量子都有不同的状态，那么宇宙也有可能并不只是一个，而是由多个类似的宇宙组成。平行宇宙概念的提出，得益于现代量子力学的科学发现。,Were the best,宇宙,A,宇宙,E,宇宙,D,宇宙,C,宇宙,B,宇宙,多元宇宙 多元宇宙是一个理论上的无限个或有限个可能的宇宙的,17,时空虫洞,时空洞又称爱因斯坦罗森桥，也译作蛀孔。是宇宙中可能存在的连接两个不同时空的狭窄隧道。虫洞是1916年由奥地利物理学家路德维希弗莱姆首次提出的概念，认为透过虫洞可以做瞬时的空间转移或者做时间旅行。,简单地说，“虫洞”就是连接宇宙遥远区域间的时空细管。暗物质维持着虫洞出口的开启。虫洞可以把平行宇宙和婴儿宇宙连接起来，并提供时间旅行的可能性。虫洞也可能是连接黑洞和白洞的时空隧道，所以也叫灰道。,Were the best,时空虫洞 时空洞又称爱因斯坦罗森桥，也译作蛀孔。是宇宙中,18,宇宙的基本组成,天体：,宇宙中物质的存在形式,（宇宙是,客观存在的（,广漠的空间及存在于其中的天体和弥漫,物质）, 宇宙的基本组成 天体：,19,.,Disruptive technologies such as artificial intelligence and big data are changing the world of work.,Disruptive technologies such as artificial intelligence and big data are changing the world of work.,Disruptive technologies such as artificial intelligence and big data are changing the world of work.,ENTER YOUR TITLE,土星,流星,蟹状星云,.Disruptive technologies such,20,恒星,围绕行星运动,行星,由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体,卫星,自己能发光发热,彗星,宇宙中的碎屑物质,星云,围绕恒星运动，自身不发光,流星体,绕,太阳周期性,运行，由冰物质构成，呈云雾状,课堂练习,恒星围绕行星运动行星由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体卫星,21,彗星,行星,恒星,星云,流星体,天体,天体的判断依据,位于地球大气层之外,须是宇宙间的物质,非附属于天体的一部分,彗星行星恒星星云流星体天体天体的判断依据位于地球大气层之外,22,小组分工,第一小组,观看宇宙纪录片,搜集总星系材料,分享图片和视屏,第二小组,第三小组,第四小组,合作探究,2,观看宇宙纪录片,搜集银河系材料,分享图片和视屏,观看宇宙纪录片,搜集太阳系材料,分享图片和视屏,观看宇宙纪录片,搜集地月系材料,分享图片和视屏,小组分工第一小组观看宇宙纪录片第二小组第三小组第四小组 合作,23,天体相互吸引、相互绕转，构成天体系统。,天体系统,天体相互吸引、相互绕转，构成天体系统。天体系统,24,总星系,总星系,25,银河系,银河系,26,太阳系,太阳系,27,地月系,地月系,28,地球,月球,地月系,太阳系,其他恒星系统,银河系,河外星系,总星系,其他行星系统,如要要对外星人描述地球的位置，应该怎么说？,地球地月系太阳系其他恒星系统银河系河外星系总星系其他行星系统,29,Part,2,观测月相（第,2,课时）,Part 2观测月相（第2课时）,30,小组分工,第一小组,1,、,准备指南针,2,、制作观测记录表,3,、了解月亮高度角,的观测方法,4,、两周内选派不同的,组员进行记录,第二小组,第三小组,第四小组,合作探究,3,1,、,准备指南针,2,、制作观测记录表,3,、了解月亮高度角,的观测方法,4,、两周内选派不同的,组员进行记录,1,、,准备指南针,2,、制作观测记录表,3,、了解月亮高度角,的观测方法,4,、两周内选派不同的,组员进行记录,1,、,准备指南针,2,、制作观测记录表,3,、了解月亮高度角,的观测方法,4,、两周内选派不同的,组员进行记录,第,X,小组,共同参与,整理素材完成校本课程,小组分工第一小组1、准备指南针第二小组第三小组第四小组 合作,31,地球的宇宙环境课件,32,地球的宇宙环境课件,33,日期,观测项目,公历,农历,月亮水平方位,月亮高度角,月亮形状,日期,34,Part,3,行星地球,（,第,3,课时,）,Part 3行星地球,35,小组分工,第一小组,观看宇宙纪录片,搜集太阳系材料,分享图片和视屏,第二小组,第三小组,第四小组,合作探究,4,观看宇宙纪录片,搜集,太阳系,材料,分享图片和视屏,观看宇宙纪录片,搜集,太阳系,材料,分享图片和视屏,观看宇宙纪录片,搜集,太阳系,材料,分享图片和视屏,小组分工第一小组观看宇宙纪录片第二小组第三小组第四小组 合作,36,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星,类地行星,巨行星,远日行星,水星,地球的普通性,同向性：公转方向都是自西向东,近圆性：绕日公转的轨道近似圆形,共面性：轨道面几乎在同一平面上,金星地球火星木星土星天王星海王星类地行星巨行星远日行星水星地,37,小组分工,第一小组,观看宇宙纪录片,结合太阳系其他,恒星、行星，思,索地球存在生命,的条件,第二小组,第三小组,第四小组,合作探究,5,观看宇宙纪录片,结合太阳系其他,恒星、行星，思,索地球存在生命,的条件,观看宇宙纪录片,结合太阳系其他,恒星、行星，思,索地球存在生命,的条件,观看宇宙纪录片,结合太阳系其他,恒星、行星，思,索地球存在生命,的条件,小组分工第一小组观看宇宙纪录片第二小组第三小组第四小组 合作,38,地球是目前人类发现的唯一存在生命的天体。地球具备了哪些能让生命生存的条件？,地球的特殊性,地球是目前人类发现的唯一存在生命的天体。地球具备了哪些能让生,39,.,日地距离适中（不近不远）,自转公转周期适中（有点类似烤鸭，太快不熟，太慢焦了）,有稳定的大气层（温度不会剧烈的变化）,适宜的温度,适于生存大气条件,有液态水,有适宜的温度,地球内部放射性元素衰变，产生水汽逸出，逐渐冷却，形成降水，汇集到地表，形成海洋,地球质量、体积适中,经过长期的演化，形成了以氮氧为主的、适合生物呼吸的大气条件,形成臭氧层，可以保护生物不受紫外线的伤害,地球的特殊性,.日地距离适中（不近不远）自转公转周期适中（有点类似烤鸭，太,40,木卫二表面有数千公里厚的冰层。,生命需要液态水,木卫二表面有数千公里厚的冰层。 生命需要液态水,41,月球表面没有大气层，不仅生命无法呼吸，也缺少了天然的保护层，表面因陨石撞击而千疮百孔,。,生命需要适宜的大气,月球表面没有大气层，不仅生命无法呼吸，也缺少了天然的保护层，,42,日地距离适中,自转和公转周期适中,体积、质量适中,充足的液态水,适宜的温度,适宜的大气层,地球自身条件,生命存在的基本条件,稳定的太阳光照,安全的宇宙环境,（大小行星各行其道，互不干扰）,地球外部环境,生命,成长、,演化,日地距离适中充足的液态水地球自身条件生命存在的基本条件稳定的,43,THANKS FOR,YOUR LISTENING,THANKS FOR YOUR LISTENING,44,