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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海鸥是最常见的海鸟，甚至人们一提起海鸟就会很自然地首先想到海鸥。在海边、海港，在盛产鱼虾的渔场上，成群的海鸥欢腾雀跃。,海,鸥,老,人,吴,庆,恒,老人与海鸥,人教版 六年级语文 上册 第七组,老人与海鸥,老人与海鸥,学习目标：,1,、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。,2,、揣摩作者怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的,精读感悟：,你从文章的哪些语句可以感受到,及,请找出来体会。,方法提示,:1,、抓住语言、动作等重点词句体会,2,、想象场景，品读感悟,老人对海鸥的情感,返回,海鸥对老人的情义,A,：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，,背一个,褪色,的蓝布包，连装鸟食的大塑料,袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人,每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只,为了给海欧,送餐,，跟海鸥,相伴,。,外貌,老人对海鸥的情感,B,：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退,开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海,鸥应声而来，几下就,扫,得干干净净。老人顺着,栏杆边走边放，海鸥依他的节奏,起起落落,，排,成一片翻飞的白色，飞成一篇,有声有色,的乐谱。,动作,语言,C.,在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。,侧耳细听，原来是,亲昵,得变了调的地方,“,独,脚,”“,灰头,”“,红嘴,”“,老沙,”“,公主,”,D,“,当然，哪个都有个名儿。,”,E,“,你看你看！那个脚上有环的是老沙！,”,老人,得意,地,指给我看，他忽然对着水面大喊一声：,“,独脚！老,沙！起来一下！,”,F,“,海鸥最重情义,啧啧,”,G,“,时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它,们歇在滇池里，可惜我去不了。,”,H,：老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。,I,：谈起海鸥，老人的眼睛立刻,生动,起来。,J,：老人,望着,高空盘旋的鸥群，眼睛里带着,企盼,。,神态,老人望着高空盘旋,的鸥群，眼睛里带着企盼。他想：,我会说话,老人日日喂食，,十多年啊，十多个冬季，多少个日子啊,无论,老人,无论,老人,无论,老人,一群海鸥,突然飞来,，围着老人的遗像,翻飞盘旋,，,连声鸣叫,海鸥们,急速扇动,翅膀，,轮流飞,到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。,想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？,动作一,返回,海鸥对老人的情义,动作二,返回,过了一会儿，海鸥,纷纷落地,，竟在老人遗像前后站成了两排。它们,肃立不动,，像是为老人守灵的白翼天使。,动作三,返回,海鸥们像炸了营似的朝遗像,扑,过来。它们大声鸣叫着，翅膀,扑,得那样近，我们好不容易才从这片飞动的,白色旋涡,中脱出身来。,对老人深情地说：,对海鸥深情地说：,对围观的群众深情地说：,对地球上所有的人和动物深情地,说：,老人虽逝，却望海鸥常飞，愿老人之愿与海鸥同在。,拓展学习：,你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。,“,独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”,它去年没有来，今年也没有来,（你看它们那小模样！）啧啧,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随,照片上的,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们,（第,18,自然段）,表示列举的省略,表示话未说完,表示话未说完,表示语意未尽,表示语意未尽,表示语意未尽,作业：省略号的作用,永远在一起,怎能忘，那为了海鸥的每一个冬日,怎能忘，那天地间有声有色的乐章,肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐,翻飞盘旋的漩涡，却挽不回亲人的脚步,让我们对老人深情地说一句：,您，放心吧！一路走好,让我们对海鸥深情地说一句：,你们别太悲伤，因为还有我们,让我们对围观的人深情地说一句：,在我们心里永远铭刻下这动人的一幕,让我们对地球上所有的人和动物说一句：,我们就像亲人一样,让我们永远在一起、在一起,.,谢谢,爱之花开放的地方，生命便会欣欣向荣,
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