6基因控制生物的性状(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 生物的遗传和变异,第一节 基因控制生物的性状,金丝猴的后代还是金丝猴,梅花鹿的后代仍然是梅花鹿,一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女,遗传：指亲子间的相似性,变异：指亲子间和子代个体间的差异,生物的遗传和变异都是通过,生殖,和,发育,来实现的。,一、遗传和变异,同学们，你们知道什么是生物的性状？,人体的部分性状（一）,二、生物的性状,人体的部分性状（二）,二、生物的性状,豌豆的形状,番茄的颜色,兔毛的颜色,鸡冠的形状,二、生物的性状,仅凭肉眼的观察或简单的测量就能知道自己所有的性状吗？,不能知道自己的所有性状。某些生理特征是观察不到的，例如：色盲，血型等。,二、生物的性状,性状的概念：,生物体所表现的形态结构、生理特征和,行为方式特征统称为性状。,玫瑰花的颜色是同一性状，有不同的表现，有红色，白色，黄色等；也有的生物的同一性状只有两种表现形式的，如豌豆种子的形状只有圆的和皱的。,二、生物的性状,2.,举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？,同种生物同一性状的不同表现形式称为,相对性状。,相对性状的概念：,与父母或与父母的父母相同，这说明这些性状是可以遗传的。,二、生物的性状,3.,任选上述一种人体性状，与父母是否相同？如果不同，与你父母的父母相同吗？说明什么？,是否 所有的性状都能遗传？,不是所有的性状都可以遗传。只有是遗传,物质引起的性状才能遗传，受外界环境因素引,起的性状不能遗传。例如，一个人皮肤原来很,白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。,1,、,“,种瓜得瓜，种豆得豆,”,，,“,一母生九子，连母十个样,”,，说明自然界中普遍存在着（）,A,生殖和发育现象,B,进化现象,C,遗传和变异现象,D,超自然现象,2,、性状是指（）,A,生物体的形状,B,生物体的性别,C,生物体的形态特征、生理特征和行为方式等,D,生物体的大小,3,、下列性状中不可以遗传的是（）,A,视觉正常的夫妇生下色盲的儿子,B,家兔的毛色有白色、黑色等,C,玉米地里常出现个别白化苗,D,经常在野外工作的人皮肤变黑,C,C,D,转基因鼠的启示：,转基因超级鼠和小鼠,（这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠）,1,、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？,-,被研究的性状是体型。是鼠的生长激素基因。,-,说明基因决定生物的性状。,-,传递的是控制性状的基因。,三、基因控制性状,2,、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？,3,、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？,新型,“,转基因克隆猪,”,诞生,转鱼基因的番茄,转基因生物和食品,转基因技术：,把一种生物的,某个基因,，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能,表现出转入基因所控制的性状,。这就是转基因技术。,应用：,转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药物等。,四、转基因技术,一、遗传和变异,二、生物的性状,四、转基因技术,三、基因控制性状,小结,1,、在转基因超级鼠的研究中，被研究的是（），一胎所生的超级鼠体型大，普通鼠体型小，这是一对（），控制这个性状的基因是（）。,2,、在生物传种接代的过程中，传下去的是（），而不是（）。,3,、性状和基因之间的关系（）。,4,、目前，转基因技术的应用有（）、（）、（）、,（,）。,个体的大小,相对性状,鼠生长激素基因,基因,性状,基因决定性状,转基因作物,转基因动物,转基因食品,转基因药品,