语文版三年级语文上学期古诗阅读与理解周末练习

语文版三年级语文上学期古诗阅读与理解周末练习班级：_ 姓名：_1. 课外阅读。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1这首诗表达了诗人身在他乡，遇到_，_的思想感情。（）A.佳节；思念孩子B.佳节；思念朋友C.佳节；思念亲人2下面对古诗中的字词理解不正确的是（）A.倍：倍数B.独：独自C.遥：在远方3诗中的“佳节”指的是_，是在_这天。（）A.重阳节；农历九月初九B.重阳节；九月初九C.中秋节；农历八月十五4以下对诗句理解不正确的是（_）（多选）A此诗写出了游子的思乡怀亲之情，其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。B诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。C接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。2. 阅读下面古诗，回答问题。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。1选择正确答案填在括号里。“清明时节雨纷纷”中的“清明”是指（）。A.清澈明净B.清醒明白C.二十四节气之一，在每年4月4、5或6日2“路上行人欲断魂”中“断魂”是对行人的（）描写。A.动作B.神态C.外貌3诗中用“欲断魂”形容行人悲伤愁苦的样子，请你写出三个表示“悲伤愁苦”意思的成语。_4判断下面的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（1）“清明时节雨纷纷”中的“雨纷纷”既形容春雨，也形容人的情绪。（）（2）“借问酒家何处有”，诗人问酒家，是想“借酒消愁”。（）（3）“牧童遥指杏花村”中“遥指”是摇着手指。（）5你知道清明节里有哪些习俗吗？把你知道的写下来。_6清明这首诗意境特佳，诗句极美，可以改成各种体裁。请你试着将下面的独幕短剧剧本补全。时间：_幕景：雨纷纷地点：路上人物：_ _表情：_动作：遥指台词：_杏花村3. 日积月累。滁州西涧唐韦应物独怜幽草_，_深树鸣。_晚来急，野渡无人_。1背背，填写。2解释诗中加点的词。怜：_深：_3诗的第一句写幽草是_景，第二句是_景。(选择“动”或“静”填空)4这首诗的第一句表明了作者对涧边草的什么感情？最能体现这一感情的是哪个字？_5后两句历来常被作为画题，用自己的话把这幅画面写下来。_4. 默写古诗，再回答问题。乞巧_，_。_，_。1这首诗是_代诗人_描写_的名诗。农历_的夜晚，俗称“七夕”，是传说中隔着天河的_在鹊桥上相会的日子。“碧霄”的意思是_。这首诗表达了人们对_的向往。嫦娥_，_。_，_。2这首诗是_代诗人_写的，这首诗表达了作者同嫦娥一样_的处境和心情。5. 阅读古诗，完成练习。元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（1）元日的作者是代文学家。（2）“元日”指的是农历月初。（3）给文中划线的词语选择正确的解释。（填序号）屠苏A一种酒 B地名新桃A果树 B桃符，春联的前身（4）根据提示词语发挥想象，用自己的话说说诗句所描写的节日情景。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（提示词语：热闹喜庆）（5）这首诗描写的春节习俗除了放鞭炮外，还有哪些？畅饮屠苏 夜晚赏月 开门迎日 更换桃符6. 阅读智慧屋。生活是多么广阔何其芳生活是多么广阔，生活是海竖卫凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师，去坐在实验室里，去写诗，去高山上滑雪，去驾一只船颠覆在波涛上，去北极探险，去热带搜集植物，去带一个帐篷在星光下露宿。去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火去以心发现心。生活是多么广阔。生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。1诗人写的这首诗主要是( )。A.真挚歌颂了海洋B.热情赞美了生活C.告诉人们如何获得快乐D.鼓励人们去探险，挖掘宝藏2文中画线的句子用了_的修辞手法用这样的修辞手法再写一句，生活是_。3第三节中_和_ 是一对近义词，它们说明了_。4“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”说说你对这两句诗的理解。_5“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”联系诗歌，这里的“快乐”指_，“宝藏”指_。6仿照第二小节，试着续编一句。去_，去_，去_，去_。7. 课内阅读。望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是_的，而是_的。随着诗人行舟，山_江_，东流水_，青山_迎出，孤帆日边_，景色由_及_再及_地展开。（）A.静止、流动、断、开、回、相对、驶来、近、远、近B.静止、流动、断、开、回、相对、驶来、远、近、远C.流动、静止、断、开、回、相对、驶来、远、近、远2前两句用铺叙的方法，描写天门山的_和江水_的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“_”，从而形象地写出两山峭拔相对的_：“楚江开”，点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。（）A.雄奇壮观、浩荡奔流、中断、险峻B.雄奇壮观、浩荡奔流、中断、奇特C.雄奇壮观、静静流淌、中断、险峻3“碧”字明写江水之_，暗写江水之_;“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势_。（）A.深、色、流向B.色、深、起伏C.色、深、走向8. 补全古诗，完成习题。夜书所见萧萧梧叶送_，_秋风动客情。_儿童挑促织，夜深篱落_。1本诗题目的意思是_。2这首诗是_代诗人_所作，抒发了诗人在秋天思念_的思想感情。3诗中“挑”的意思是_，“促织”就是_。作者看到_ _，料想_，由此想起了自己的家乡和童年。4本诗中，表现作者想象的诗句是“_，_。”9. 记诵山行这首诗，并回答问题。1、这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？答：_2、诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？答：_3、诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，好么？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）答：_10. 课内阅读。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1结合诗句，写出下列字词在诗句中的意思。(1)山行：_(2)坐：_(3)红于：_2诗中最能反映诗人喜欢大自然及其原因的诗句是_。3山行描写了美丽的枫林景色，如果让你根据诗的内容画一幅画，那么画上至少应该包括_、_、_、_。11. 阅读诗歌，回答问题。可爱的秋娃娃秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。一片片树叶黄了，一个个果子熟了。稻子一片金灿灿，五彩的秋菊乐得笑开了怀。秋娃娃，多待会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住，可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。那么，再见吧，秋娃娃，咱们明年再相会！（1）在横线上填上合适的词语。的树叶的果子的稻子的秋菊（2）“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为（ ）A.因为冬姐姐马上就要来了。B.因为秋娃娃太淘气了。C.因为我不喜欢秋娃娃了。（3）从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者的感情。（4）想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？12. 课内阅读。清平乐 村居（宋） 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1这是一首宋词，其中“清平乐”是_，“村居”是_。2这首词写的是（ ）A.城市生活B.乡村生活3根据词的内容判断，正确的打“”，错误的打“”。（1）两位老人是一对白发夫妻，他们正在家辛勤地劳动。（_）（2）这首词表现了农家生活的闲适和劳动的快乐。（_）4“最喜小儿无赖”中,“无赖”表现了小儿子的_13. 课内阅读。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1王维是_代著名诗人，他和孟浩然一样，是_派代表诗人。2解释下列字。独：_。倍：_。3中秋佳节之时，你不在爸爸妈妈身边，这时你可以用此诗中“_”一句来抒发自己的思乡之情。4本诗表达了诗人（）的思想感情。A.思念家乡B.重阳登高的愉快C.喜爱家乡14. 课内阅读。我一天一天地长大，一本又一本新书充实了我的书橱。让人们去追寻飘渺的奇花异草吧，我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。（1）写出下列词语的近义词。充实追寻无穷（2）从这一段中，你可以看出来小作者对书的态度是（ ）A.讨厌 B.喜爱（3）“无穷的宝藏”指的是什么？15. 课内阅读。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，_，插莱萸少一人。1把诗句补充完整。2解释下列字词在诗中的意思。忆：_异乡：_独：_遍插：_3哪一句诗是作者想象的呢？_4九月九日忆山东兄弟中“_，_”道出了孤身在外的浪子们的心声。5这首诗表达了作者什么样的思想感情？_7 / 7