世界远程教育的历史起源和发展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,远程教育学,第四章 世界远程教育的历史起源和发展,第一节 远程教育的起源和早期发展,第二节 开放大学的兴起和发展,第三节 信息技术、信息社会和知识经济,第四节 终身教育、终身学习和学习化社会,第五节 教育技术和远程教育发展的新时期,远程教,育,育的起,源,源和早,期,期发展,远程教,育,育的起,源,源函,授,授教育,大学层,次,次远程,教,教育的,起,起源,远程教,育,育的早,期,期发展,远程教,育,育的起,源,源函,授,授教育,函授的,起,起源：1840年，,英,英国人,伊,伊萨科,皮特曼,将,将速记,教,教程函,寄,寄给学,生,生，首,先,先应用,函,函授方,式,式教授,速,速记，,被,被认为,是,是函授,教,教育的,始,始祖。,英国,远,远程教,育,育的故,乡,乡：函,授,授教育,起,起源于19世,纪,纪中叶,的,的英国,不,不是偶,然,然的。,首,首先，,经,经过近,代,代产业,革,革命率,先,先进入,工,工业化,时,时代，,工,工业社,会,会经济,对,对传统,教,教育造,成,成巨大,压,压力，,并,并成为,新,新教育,形,形态产,生,生的动,力,力；此,外,外，在,首,首先发,明,明蒸汽,机,机车、,首,首先铺,设,设国家,铁,铁路系,统,统的基,础,础上，,印,印刷、,出,出版业,的,的发达,和,和国家,邮,邮政服,务,务系统,的,的建成,，,，都孕,育,育了函,授,授教育,的,的发生,。,。,大学层,次,次远程,教,教育的,起,起源,在英国18世,纪,纪后期,开,开始产,业,业革命,后,后，剑,桥,桥、牛,津,津等古,典,典大学,的,的封建,特,特权色,彩,彩和宗,教,教信仰,等,等成为,进,进一步,发,发展高,等,等教育,的,的障碍,，,，社会,舆,舆论要,求,求改革,大,大学设,置,置、招,生,生和学,位,位授予,办,办法，,更,更新专,业,业教学,内,内容。,英国新,大,大学运,动,动：1849,年,年，伦,敦,敦大学,首,首创的,校,校外学,位,位制度,，,，为世,界,界树立,了,了一个,采,采用自,学,学、函,授,授、业,余,余夜校,等,等发展,校,校外高,等,等教育,的,的范例,。,。因而1949年被,视,视为世,界,界远程,高,高等教,育,育的诞,生,生年。,大学推,广,广运动,：,：在美,国,国始于1862年，,著,著名口,号,号是“,洲,洲际校,园,园”；,英,英国始,于,于1870年,，,，由剑,桥,桥大学,倡,倡导，,牛,牛津等,大,大学仿,效,效，表,述,述为“,一,一种采,用,用学分,制,制的非,住,住宿的,业,业余教,学,学的大,学,学”。,远程教,育,育的早,期,期发展,19世,纪,纪末20世纪,初,初，函,授,授教学,为,为世界,很,很多国,家,家所接,受,受与推,广,广。,美国、,南,南非、,新,新西兰,、,、加拿,大,大、澳,大,大利亚,以,以及法,国,国、德,国,国、意,大,大利、,瑞,瑞典和,日,日本等,国,国于19世纪,末,末20,世,世纪初,相,相继开,展,展了大,学,学层次,的,的函授,和,和校外,教,教育。,前苏联,大,大学层,次,次的远,程,程教学,的,的历史,可,可追溯,到,到1926年,。,。,在我国,，,，首先,开,开创大,学,学函授,教,教学的,是,是中国,人,人民大,学,学(1952)和东,北,北师范,大,大学(1953)。,开放大,学,学的兴,起,起和发,展,展,现代信,息,息技术,的,的兴起,大众,传,传播和,视,视听媒,体,体,开放大,学,学的兴,起,起,多种媒,体,体教学,的,的远程,大,大学的,发,发展和,成,成就,现代信,息,息技术,的,的兴起,大,大众传,播,播和视,听,听媒体,信息技,术,术在20世纪,上,上半期,的,的发生,及,及其在,二,二战后,的,的发展,，,，主要,表,表现在,视,视听技,术,术媒体,的,的兴起,和,和大众,媒,媒介的,繁,繁荣。,第35,届,届国际,教,教育会,议,议(1977)研究,报,报告,今,今日的,教,教育为,了,了明日,的,的世界,中指,出,出：“,终,终身教,育,育制度,正,正在寻,找,找新的,方,方法和,技,技术，,以,以与他,的,的愿望,相,相一致,。,。大众,传,传播媒,介,介很自,然,然地为,这,这种需,要,要提供,了,了解决,办,办法”,。,。“新,的,的大众,传,传播媒,介,介正慢,慢,慢地进,入,入教育,领,领域，,可,可以预,料,料，最,后,后它们,将,将整个,改,改变传,统,统的教,育,育制度,”,”。,20世纪与21世纪之,交,交，计算机,和,和网络技术,的,的发展，为,远,远程教育的,发,发展创造了,一,一个更为优,越,越的环境。,开放大学的,兴,兴起,独立的远程,教,教育大学的,先,先驱：,除英国的开,放,放大学，1969年创,建,建，1971年授课外,，,，前苏联(60年代初)、南非(1951年,起,起)、中国(60年代,初,初)等国家,都,都较早建立,了,了独立的远,程,程教育大学,。,。,英国的开放,大,大学：,起源,(1963,年,年),：,罗宾斯高等,教,教育报告建,议,议：高等教,育,育的课程应,对,对所有成绩,合,合格、有能,力,力并愿意学,习,习的人开放,；,；,威尔逊的,竞,竞选演说阐,发,发了“播,送,送大学的思,想,想”。,1969年,在他出任首,相,相后成立了,开,开放大学。,成就和历史,地,地位：,到1998,年,年，招收250万名学,生,生，1971年入学的10年后68%获得学,位,位,。,它的创建标,志,志着新一代,远,远程教育大,学,学运动的崛,起,起。,多种媒体教,学,学远程大学,的,的发展和成,就,就,开放大学在,世,世界各地的,兴,兴建和成功,：,：,20世纪70年代以来,，,，一批自治,的,的多种媒体,远,远程教育大,学,学的兴起成,为,为世界远程,教,教育发展的,主,主流和新一,代,代远程教育,的,的主体，在,学,学生数量和,培,培养质量方,面,面都取得了,长,长足进步。,远程教育的,主,主流模式：,在,在开展远程,教,教学的传统,学,学校和独立,设,设置的远程,教,教育院校两,类,类远程教育,院,院校或系统,中,中，后者是,发,发展新一代,远,远程教育的,代,代表(主流,模,模式)。,巨型大学：,每,每年有能力,注,注册和培养10万人以,上,上的院校被,定,定义为巨型,大,大学。到1995年，,世,世界上有10所巨型大,学,学，其中包,括,括中国广播,电,电视大学。,信息技术、,信,信息社会,和,和知识经济,电子通信信,息,息技术的发,展,展,信息社会和,知,知识经济,电子通信信,息,息技术的发,展,展,世纪之交信,息,息技术的最,新,新发展趋势,：,：信息技术,迅,迅猛发展，,信,信息产业正,在,在成为世界,经,经济的主导,和,和基础产业,。,。信息技术,的,的发展具有,综,综合化、数,字,字化、网络,化,化、多媒体,化,化、智能化,、,、虚拟化的,趋,趋势。其中,，,，综合化和,数,数字化是信,息,息技术的基,础,础和核心，,智,智能化和虚,拟,拟化是教育,应,应用的功能,特,特征，多媒,体,体化和网络,化,化在教育中,有,有广阔的应,用,用前景。,计算机多,媒,媒体和网,络,络技术：,多媒体技,术,术；,网络技术,；,；,信息高速,公,公路。,信息社会,和,和知识经,济,济,信息时代,和,和信息社,会,会,人类社会,经,经历了农,业,业社会、,工,工业社会,，,，,并在20,世,世纪与21世纪之,交,交进入了,信,信息社会,。,。在当今,的,的信息时,代,代(后现,代,代或后工,业,业化时代)，信息,知,知识人才,、,、信息知,识,识资源、,信,信息知识,产,产业处于,主,主导地位,。,。,知识经济,知识经济,就,就是“以,知,知识为基,础,础的经济,”,”，是一,种,种全新的,经,经济形态,。,。知识经,济,济是以知,识,识和信息,的,的生产、,分,分配、传,播,播和使用,为,为基础，,以,以创新型,的,的人力资,源,源开发为,依,依托，以,高,高新科技,产,产业或知,识,识产业为,支,支柱的经,济,济形态。,终身教育,、,、终身学,习,习和学习,化,化社会,从信息技,术,术革命到,教,教育革新,从精英教,育,育到大众,教,教育和普,及,及教育,全民教育,、,、成人教,育,育和继续,教,教育,终身教育,和,和终身学,习,习,学习化社,会,会和学习,型,型组织,人力资源,开,开发和人,才,才培养模,式,式革新,从信息技,术,术革命到,教,教育革新,信息革命,对,对人类社,会,会影响的,核,核心是信,息,息资源、,信,信息人才,和,和信息知,识,识产业处,于,于社会经,济,济生活的,主,主导地位,。,。,将人力资,源,源转化为,人,人才资源,，,，培养大,量,量专业人,才,才是信息,社,社会对教,育,育提出的,要,要求；而,信,信息技术,又,又为教育,创,创造了必,要,要的物质,条,条件和技,术,术基础。,信息技术,发,发展的同,时,时，国际,教,教育界萌,生,生和发展,了,了许多革,新,新的观念,：,：从大众,教,教育到普,及,及教育；,从,从成人教,育,育到全民,教,教育和继,续,续教育；,从,从终身教,育,育、终身,学,学习再到,全,全民终身,学,学习；从,学,学习型社,会,会到学习,型,型组织等,。,。,从精英教,育,育到大,众,众教育和,普,普及教育,目前，国,际,际通行的,界,界定标准,是,是：15%以下是,精,精英教育,，,，15%,50%是,大,大众教育,，,，50%,以,以上是普,及,及教育。,大众教育,或,或教育的,大,大众化是,民,民主思想,和,和工业化,社,社会对人,才,才需求的,必,必然产物,。,。进入20世纪以,来,来，又从,大,大众教育,进,进一步发,展,展为普及,教,教育。,当今世界,上,上的发达,国,国家大多,已,已经实现,了,了普及基,础,础教育，,高,高等教育,也,也从大众,化,化阶段进,入,入普及阶,段,段，但发,展,展中国家,的,的形势要,严,严峻得多,。,。,全民教育,、,、成人教,育,育和继续,教,教育,全民教育,：,：全民教,育,育主要是,针,针对年轻,一,一代的教,育,育。全民,教,教育的基,本,本目的是,要,要满足全,体,体青少年,和,和成人的,“,“基本学,习,习需要”,。,。,成人教育,：,：国,际,际教育标,准,准分类,的,的定义为,：,：“为不,在,在正规学,校,校和大学,系,系统学习,、,、通常年,龄,龄为在15岁或15岁以上,的,的人们的,需,需要和利,益,益而设计,的,的有组织,的,的教育计,划,划”。,世界经,合,合组织的,定,定义：“,任,任何专门,为,为满足已,超,超过义务,教,教育年龄,而,而且其主,要,要活动已,不,不再是受,教,教育公民,一,一生中任,何,何阶段的,学,学习需要,和,和利益所,提,提供的学,习,习活动和,计,计划，其,范,范围包括,职,职业的、,非,非职业的,，,，普通的,、,、正规的,或,或非正规,的,的学习以,及,及带有某,种,种社会目,的,的的教育,”,”,继续教育,：,：以成人,为,为对象，,以,以更新和,提,提高专业,和,和职业技,术,术为主要,取,取向的学,校,校后教育,和,和培训。,终身教育,和,和终身学,习,习,终身教育,思,思想的历,史,史渊源：,发端于古,代,代，近代,的,的夸美纽,斯,斯、卢俊,也,也表达了,这,这类思想,。,。而现代,，,，随着“,知,知识爆炸,”,”现象的,产,产生，知,识,识更新速,度,度空前加,快,快，重视,终,终身教育,成,成为必然,。,。,当代终身,教,教育和终,身,身学习思,想,想的提出,和,和发展：,1965,年,年12月,，,，联合国,科,科教文组,织,织成人教,育,育处处长,朗