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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,、自己不喜欢的事能不能强加于人,?Why?,1,、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗,?,说一说:,某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上深重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。,3,、自己喜欢的事能不能强加于人,?Why?,战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：,“,楚人这样很卑鄙。,可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要反过来扯断人家的瓜秧？,别人不对，我们再跟着学，那就太狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧长的好。,”,亭卒种瓜,亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜地都被浇过，而且是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这件事上报给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两国成为友好邻邦。,这个事例中包含了什么道理,?,采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们,在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度,。,“己所不欲，勿施于人”是,论语,中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,“己所不欲，勿施于人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他,:,你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？,那个盲人认真地回答说：,“,这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。,”,故事一则:,盲人提灯的故事,小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。,同学疏远小乔的主要原因是什么？,想得到别人的关照，应该如何对待他人？,出谋划策,她该怎么办？,其中包含了什么道理？,我们,不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益,。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。,“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是,论语,中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,“己欲立而立人，己欲达而达人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,车上的和车下的,一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：,“,你着急，谁不着急？有种就开上来吧！,”,后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：,“,怎么？找死啊！,”,在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。即,“,换位思考，与人为善,”,。,结论:,二、理解至上 善待他人,管鲍之交,管仲曰：,吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以吾为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。,史记,管晏列传,说一说这段话中有哪些故事？,管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；,鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；,管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。,管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；,管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。,一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。,我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。,马 和 驴 子,要设身处地为他人着想，,要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。,谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。,“管鲍之交”和“马与驴子”的事例对我们有什么启示？,一般说来，只要,不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,，都是可以谅解的。,是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？,小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了,62,分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。,课间的时候，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了,58,分。小军于是很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”,这时，课代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了,95,分，你才及格有什么好骄傲的啊！”,考试结束以后,请对小军和小丽的行为作出正确的评价？,故事感悟：,一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。,老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。,老人说你救了他们，它也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：,_,小鱼在乎,!,它客观上要求我们将,自己的内心世界,，如情感体验、思维方式等,与对方联系起来,，,站在对方的立场上体验和思考问题,，从而与对方,在情感上得到沟通,，为增进理解奠定基础。,换位思考的实质是对交往对象的切身关注，,深入对方的内心世界,。它既是一种理解，也是一种关爱。,换位思考是人对人的一种,心理体验过程,。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的,心理机制,。它对我们提出了什么要求？,构建和谐社会 帮助困难群众,他们为什么要这样做,?,1,、,放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？,在辨别中学会选择：,2,、,老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：,“,老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。,”,小军说：,“,这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。,”,小云说：,“,我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。,”,你赞同谁的做法，为什么？,3,、,有人沉溺于赌博，负债累累，向你求借，你会帮他吗？,一场演出刚完，全体演员排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求的，不就是观众稍慢点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的,欣赏,呢？,故事两则:,有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的,欣赏,中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。,故事两则:,我们要用怎样的眼光来看待别人？,当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；,(,错,),善待他人 学会欣赏,用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；,用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；,学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！,当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。,（对）,结束语：,我们对周围的事物应多持欣赏的态度，,多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心,。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。,“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？,关心他人、尊重他人、理解他人,换位思考、与人为善的实质是什么？,设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。,课堂巩固：,一位司机听到这个故事，讲了自己的一个经历。他说：,“,以前我开车经过隧道，总是不喜欢开车灯。隧道不长，里边光线还不差，认为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面开来的大卡车撞个正着，险些命丧黄泉。,”,故事两则:,司机的故事,后来才觉悟到，开车灯是给对方看的，因为经过隧道时，对方是从亮处进人暗处，视觉难免调整不过来，加上对面的来车也不开灯，那就实在太危险了。,
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