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,*,授课教师：富源县第三中学 吴小丽,教材地位：人教版必修一，第三单元第2课,授课班级：高一年级，189班,授课时间：2016年11月10日,小狗包弟,巴金,学习目标,1.,了解巴金和小狗的故事，分析巴金对小狗的感情；,2.,学习以小见大和对比的写作手法。,新华网上海月日电（记者赵兰英）年 月 日时分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。,整体把握,1.全文讲了几条狗的故事？哪条狗的故事是主体故事？,2.小狗包弟有哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？,包弟的经历,“,我,”,的感情,小狗包弟的经历,作者感情变化,欢快,忧虑,轻松,沉重,歉意,见到陌生人，口吠一阵，就跑开了,在客厅里和客人作揖，讨糖果吃,守候，亲热,特点是：可爱、聪明、有情义、通人性,用,意：包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一,家人就愈是不忍让它离开。,拍摄包弟的镜头,日本女士过问包弟的情况,爱人外出食饭讨骨头喂包弟,正面,描写,侧面描写,读26段，讨论包弟是一条怎样的小狗？,合作探究,这么可爱的一条小狗，为什么要将它送走？,巴金作为一个闻名世界的伟大作家，为什么连一条小狗也保护不了？,质疑解惑,日本种的小狗，瑞典旧主人,（）,；,小狗包弟是一个“包袱”,（）；,当时人人自危，力求自保，无暇他顾,（）,。,里通外国嫌疑,“四旧”嫌疑,人们划清界限自保,那是一个,疯狂,的年代，人人都成了敌人，批斗声势浩大，拘禁，殴打在这十年中，千千万万家庭被毁，千千万万生命被吞噬。坚强的化为怯懦，城实的化为诡诈，恬静的化为疯狂。人权、人的尊严、人的价值，所有含有人的最高贵的成分，都是他公开践踏的内容，虽然这不是大动干戈的战争，但再惨烈的战争也难以达到如此残酷灵魂的虐 杀。如果说法西斯暴行留下的是难以数计的血淋淋的尸体，,文革浩劫留下的是难以数计的看不见的创伤累累的灵魂,。,冯骥才一百个人的十年,资料链接,“,重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。,”,“,这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。,写吧，写吧！,好象有一个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。,”,巴金,巴金的歉意表现了什么？,拓展升华,在写作上有什么启示？,1.以小见大,2.巧用对比,（1）两条狗的故事的对比,故事：艺术家与狗的故事 巴金与包弟的故事,（2）前后情感的对比,对比：写狗的忠诚 写人的背弃,重在写现象惨烈 重在写内心悲哀,在你成长过程中有没有让你难忘的一件小事，使你心存歉疚？（当面或以书信形式向受到过你伤害的同学、亲人、老师或朋友表示歉意。）,拓展延伸,发现身边的美好，,珍惜所拥有的一切，,珍爱每一个生命，,人生定会是个美丽的旅程！,
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