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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桥,肆 揪,瞪 搀,祭奠,（dng）,（s）,（肆虐）,（ji）,（揪出）,（瞪着）,生字学习,（,j,）,（di,n）,（祭奠）,（chn）,（搀扶）,我会读,咆哮 疯狂 狞笑,淌着 放肆 揪出,豹子 瞪了 呻吟,胸膛 搀扶 祭奠,咆哮：,狂奔：,狞笑：,呻吟：,形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。,词语理解,迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。,凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。,指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。,再读课文 划分段落,第一段（,1-4,）黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。,第二段,(5-13),面临死亡时，老汉组织村民撤离。,第三段（,14-23,）老支书和儿子壮烈牺牲。,第四段（,24-27,）老太太祭奠她的丈夫和,儿子。,1、,想一想：,课文写了一件什么事,？,尝试用自己的话说一说。,（,把事情的起因、经过、结果讲清楚）,深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。,惊慌失措,村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁,惊慌,地喊了一嗓子，一百多号人,你拥我挤,地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又,疯了似的,折回来。,3,、,惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！,他们找到了吗？,（生路,北面那座窄窄的木桥。）,这是一座普通的桥吗？,这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！,于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去,）,4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。,5,、课文中的老汉是个怎样的人,?,从哪些句子可以看出来？,（,1,）,老汉清瘦的脸上淌着雨水,。,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,（,2,）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,(3),老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？,（比喻和对比）,这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,这是一个,的老汉！,沉着冷静、镇定自若,村民,你拥我挤,疯了似的,跌跌撞撞,乱哄哄,老汉,站着,不说话,盯着,像一座山,老汉沙哑地喊话：,“,桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后边。,”,说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。,他像一座山,老汉沙哑地喊话,:“,桥窄,!,排成一队,不要挤,!,党员排在后边,!,”,一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。,这是一个,的党员！,无畏、英勇,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：,你还算是个党员吗？排到后面去！,老汉凶得像只豹子。,运用比喻的修辞方法，描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。,老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子，吼道：,“,你还算个党员吗？排到后面去！,”,老汉凶得像只豹子。,1,、被揪出的人是谁？,2,、把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？,3,、他爱自己的儿子，从哪里看出来？,老汉,吼,道：“少废话，快走。他用力把小伙子,推,上木桥,。,父,爱,子,老汉突然,冲,上前，从队伍里,揪,出一个小伙子，,吼,道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉,凶得像只豹子,。,难道他不爱他的儿子吗？,！,这是一个,的老汉！,不徇私情,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。,不徇私情,沉着无畏,忠于职守,英勇献身,请同学们有感情的朗读课，思考：课文为什么以,“,桥,”,做题目,?,一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。,二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的,“,桥,”,，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的,“,桥,”,。,再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？,生死桥 逃命桥 生命桥,救命桥 希望桥,7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？,（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。,(,课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。,),（2）,具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。,（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。,她来祭奠两个人。,她丈夫和她儿子。,在洪水面前，老支书选择了让村民先走；,在群众与党员面前，他选择了（）；,在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；,唯一没有想到的是（），,老支书真是（）！,
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