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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不敢高声语，恐惊天上人,想象力有多大，天地就有多辽阔,溧水区教育局教研室 张宏弟,1,一、从两个故事说起,第一个故事：,“O”,的官司,第二个故事：雪化了是什么,2,二、学生想象能力培养现状,“,想象,”,类研讨与练习题,1.分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，,丙方代表万芳。就这一场家庭矛盾冲突的是非展开,辩论,。,（七上P15羚羊木雕）,2.这是一篇典型的写人记事的文章，如果你喜欢,画画,，,可以用简笔线条勾勒出王老师的肖像。,（七上P51王几何）,3.把这篇童话,改编,成课本剧并,表演,。改编时，要充分发挥想,象，使情节更为丰富、人物更为生动。,（七上P160皇帝的新装）,3,二、学生想象能力培养现状,“,想象,”,类研讨与练习题,4.背诵共工怒触不周山，发挥想象，,描述,“共工与颛顼,争为帝”的战争场景。,（七下P192短文两篇）,5.,试从这几首诗中任选一首，根据你的理解，用文字或,绘画,把你的阅读感受描绘出来。,（八上P208诗四首）,6.把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先,生,写一封信,，表露作者当时的心迹。,（八下P12藤野先生）,4,二、学生想象能力培养现状,“,想象,”,类研讨与练习题,7.,假如,你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将,向人们诉说什么？,（八下P94罗布泊，消逝的仙湖）,8.这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却,是智取生辰纲，试从晁盖等人的视角来,改写,这个故事。,（九上P147智取生辰纲）,9.根据课文内容,画漫画,或制作,电脑动画,，也可以,编演,一出话,剧小品。,（九下P52变色龙）,5,二、学生想象能力培养现状,“,想象,”,类写作实践题,1.,以下面的语句为开头，,续写,一个故事。不少于300字。,那天我在公园里散步，突然肩膀被拍了一下，传来一个声音：,“你还认得我吗？”,未来，充满未知和可能。展开想象，以,二十年后的,一天,为题，写一个故事。不少于600字。,（九上P99第三单元写作实践：写故事）,2.,选取一则古代寓言，用现代汉语,扩写,成一篇小故事。发挥,想象，增添必要的细节。300字左右。,（九上P177第五单元写作实践：扩写和缩写）,6,二、学生想象能力培养现状,“,想象,”,类写作实践题,3.,以下,面,一则材料作为开头，,续写,一篇作文。题目自拟。,不少于600字。,【提示：,可以续写为一篇虚构的故事,】,地球上最后一个人独自坐在房间里。这时，忽然响起了敲门声,从本单元所学的五首词中任选一首，,改写,成一篇故事。,【提示,“,发挥联想和想象，补充细节，丰富故事内容。】,（九上P211第六单元写作实践：续写和改写）,4.以,真没想到,为题，构思一篇微型小说，画出其结构图。,然后,完成一篇微型,小说,。500字左右。,（九下P101第三单元写作实践：布局和谋篇）,7,二、学生想象能力培养现状,两组数字,1.167,课,56,题 平均,3,课有,1,题,2.36,与,18,50%12,与,9,75%,现状：集体有意识忽略,1.,耗时耗力太麻烦,2.,与语文关系不大,3.,条件不具备,4.,重阅读教学轻作文教学,5.,老师缺乏自信,结果：阻碍、剥夺学生想象力的发展,8,三、什么是想象？,想象释义,义项一：名词，指在知觉材料的基础上，经过,新的配合而创造出新形象的心理过程；,义项二：动词，对于不在眼前的事物想出它的,具体形象；,义项三：设想。,想象类别,1.无意想象,：梦境,2.有意想象,：再造想象 创造想象 幻想,9,四、想象力有多重要？,想象力：想象的能力。,1.创造出新形象的能力,；,2.想出,不在眼前的事物,的具体形象的能力,；,3.设想的能力。,想象力：特殊的思维形式。,1.想象力体现了思维的广度,；,2.想象力体现了思维的深度,；,3.想象力体现了思维的温度,；,4.想象力体现了思维的长度,。,10,四、想象力有多重要？,对人类社会,每一个时代都是靠幻想养育的，以免人们过早地放弃生活，使人类走向死亡。,波兰裔作家康拉德约瑟夫,想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。,犹太裔物理学家爱因斯坦,想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。,美国创造学之父奥斯本,11,四、想象力有多重要？,对国家民族,夜宿峰顶寺，举手扪星辰。不敢高声语，恐惊天上人。,唐朝李白题峰顶寺,实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想,。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。,习近平对,“,中国梦,”,的阐释,心有多大，舞台就有多大；只要我们能梦想的，我们就能够实现。,肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言,强大的美国来自于想象力和创造力。,美国人总是自豪的说,12,四、想象力有多重要？,对人生发展,思维缺乏了浪漫，也就缺乏了想象，缺乏了突破性的意识流动，缺乏了宏阔的视野，缺乏了人生理想境界之美的追求，就有可能导致人生目标的过分现实化和功利性，形成致命的短视和由此而引起的人生的被动,金马21世纪罗曼司,异想天开往往能给生活增加一分不平凡的色彩。,缺乏了想象力，就缺少了生命中一半的美。,13,五、如何培养学生的想象力？,2017,南京中考卷：充满着诗意的想象,具有画面感的文字,具体可感的语境和情境,月食：立体的动态的宏阔的空间想象能力,鲁智深大闹五台山：文学作品欣赏,组合文本：自然景象 古诗的联想 诗意的栖居,写作：想象作文,14,五、如何培养学生的想象力？,1.,认真落实海量阅读要求，丰富学生的想象力。,课标：少做题，多读书，读整本的书。,读书是语文教育的元点。,温儒敏：,新版语文教材，主治读书少,把培养读书兴趣，作为语文教育的头等大事,培养读书兴趣是语文教学的牛鼻子,教师要当“读书种子”,15,五、如何培养学生的想象力？,1.,认真落实海量阅读要求，丰富学生的想象力。,无论对老师还是学生，我的建议都是增加阅读。我个人觉得，现在的语文教学，似乎过于计较每篇课文的深度分析与挖掘，有,“,开采,”,过度和,“,玩术,”,的嫌疑，在某个点滞留太久。我以为，学习语文最好的办法，不是沉湎，而是旅行式的阅读，要移动，当你有了足够的里程，当你领略了足够多的精神风光之后，你自然会清楚每一段里程的意义，你才有自己的鉴赏力和感受力。,王开岭,16,五、如何培养学生的想象力？,1.,认真落实海量阅读要求，丰富学生的想象力。,读书越多，想象力越丰富。,着眼阅读方法和策略，培养良好习惯。,尊重个性化阅读，肯定学生自己的体验和感悟。,力戒：,以教师的分析代替学生的阅读实践；,以模式化的解读代替学生的体验和思考；,以集体讨论代替学生个人阅读。,17,五、如何培养学生的想象力？,2.认真落实课后思考探究，训练学生的想象力。,训练形式多样：说话、讲述、复述、描述、假设、给文中人物写信、虚构故事、改写、扩写、续写、补写、画图、改编、辩论、表演,最具高附加值：听说读写思的综合；语文与生活的结合；知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展；拓宽了学生语文学习和运用的领域。,18,五、如何培养学生的想象力？,3,.,认真落实写作实践，展示学生的想象力。,题一：未来，充满未知和可能。展开想象，以二十年后的一天为题，写一个故事。不少于600字。,（九上第三单元写作实践训练三）,题二：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？,（八下册罗布泊，消逝的仙湖课后研讨与练习三）,题三：2047年6月17日，30年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人发言。请你发挥想象，以,“,无情岁月有味诗,”,为题，写一篇发言稿。不少于600字。,（2017年南京市中考作文题）,19,五、如何培养学生的想象力？,3,.,认真落实写作实践，展示学生的想象力。,今年作文得分率较低：67.2%,横向 语基和阅读得分率70.3%；,纵向 2016年72.7%，2015年71.6%。,想象力丰富，敏感又热情才是应有的天性。,想象力，你到哪儿去了？（袁源老师）。,20,五、如何培养学生的想象力？,3,.,认真落实写作实践，展示学生的想象力。,如何提高孩子们的写作能力？,我认为，想要写出好的作品，生活中累积,丰富的经验非常重要。但是，写作者自己也要,充分发挥想象力。就像鸟儿的飞翔需要两只翅,膀同时振动一样，我们在写作时，需要生活经,验的累积，也离不开想象力的发挥。,斑羚飞渡作者、儿童文学家沈石溪,21,五、如何培养学生的想象力？,3,.,认真落实写作实践，展示学生的想象力。,讲好故事：,学讲过去的故事，,会讲身边的故事，,敢讲幻想的故事。,无情岁月有味诗下水作文（袁源老师）,想象力的发酵（马伯庸）,22,谢谢老师们！,23,24,
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