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渔家傲,李清照,渔家傲,词,，是宋代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。,文,体,知,识,词，是宋代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成,宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。,宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因,李清照,（,1084-,约,1155,）宋代女词人。号易安居士，济南（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。代表作有,一剪梅,声声慢,醉花阴,。后人有,漱玉词,辑本。,作,者,简,介,李清照（1084-约1155）宋代女词人。号易安居士，济南（,课,文,朗,读,渔家傲,李清照,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。,我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,课文朗读渔家傲名师微课堂专题渔家傲ppt课件(完美版,天接云涛连晓雾，,星河欲转,千帆舞。仿佛梦魂归,帝所,，闻,天语,，殷勤问我归何处。,银河流转，指天快亮了。星河，银河。,诗,歌,解,读,天帝居住的地方。,天帝的话语。,【,上片,】,写梦境及天帝的问话。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。,船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。,环境描写,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 船摇帆舞，星河欲转，,怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？,“接”、“连”二字把,四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,，自然地组合在一起，形成一种,浑茫无际的境界,。而“转”、“舞”两字，则将词人在,风浪颠簸,中的感受，逼真地传递给读者。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？ “接”,所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天,我报路长嗟日暮,，学诗,谩,有惊人句。,路长，隐括屈原,离骚,：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原,离骚,：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。,同“漫”，空，徒然。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。路长，隐括屈原离骚,“路长日暮”有何深意？,“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，然亦有所来源。词人结合自己身世，把屈原,离骚,中所表达的不惮长途运征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞上不求索的情怀隐括入律，只用“路长”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，语言简净自然，浑化无迹。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,“路长日暮”有何深意？ “路长日暮”，反映了词人晚年孤,其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人天帝面前倾诉自己空有才华,试赏析“谩”字的妙处。,着一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇是中国传统文人的命运。李清照虽为女流，但作为一位生不逢时的杰出的文学家她肯定也有类似的感慨。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,试赏析“谩”字的妙处。 着一“谩”字，流露出对现实的强,九万里,风,鹏,正举。风休住，,蓬舟,吹取,三山,去！,【,下片,】,写自己的苦闷及词人与天帝的对答。,古代神话传说中的大鸟。,如飞蓬般轻快的船。,吹得。,神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。,庄子,逍遥游,中说大鹏乘风飞上九万里高空。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！【下片】写自己的苦闷,如何理解“鹏正举”呢？,说“鹏正举”，是进一步对大风的烘托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。大鹏正高举的时刻，词人忽又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三山去！”,气势磅礴，一往无前，具大手笔也！,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,如何理解“鹏正举”呢？ 说“鹏正举”，是进一步对大风的,作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？,不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？,可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有,怎样理解最后三句的深意？,此三句由梦境回到现实，借,逍遥游,营造恢弘意境，希望凭仗风力奔向理想的所在。也回答了“归何处”的询问。,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,怎样理解最后三句的深意？ 此三句由梦境回到现实，借逍,渔家傲,意象：,天、云、雾、星河、千帆,景象壮丽,动词贴切,以“帝所”寄寓美好的希望,动词：,接、连、转、舞,结,构,梳,理,意境：,雄奇瑰丽，虚实结合,天帝形象：,慈祥温和,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,渔家傲意象：天、云、雾、星河、千帆景象壮丽动词：接、连、转、,词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面,。,主,旨,概,括,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,名师微课堂专题,渔家傲,ppt,课件,(,完美版,)-PPT,课堂说课稿,词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对,
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