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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,萨瑟兰的差别接触理论,东北财经大学法学院 许鹏,这个观点表述在他的著作,犯罪学原理,（,1924,年第一版，以后共再版九次）一书中。这部著作整整影响了美国乃至世界的犯罪学理论半个世纪。,源于塔尔德“社会模拟论”,不存在任何超越个人心理体验的实体,一切社会过程无非是个人之间的互动。每一种人的行动都在重复某种东西，是一种模拟。模拟是最基本的社会关系，社会就是由互相模拟的个人组成的群体。社会事实是由模拟而传播、交流的个人情感与观念。由于存在着许多可模拟的模式，作出不同选择的个人不可避免地发生对立和冲突。冲突的结果是双方调节以适应对方，从而实现社会均衡。,犯罪行为是习得的，而不是通过遗传获得的，也不是由个人发明的。,犯罪行为是在交往过程中通过与他人的相互作用,(,包括言语和体态 沟通,),而习得的。,对犯罪行为的学习主要发生在亲密群体中,犯罪行为的学习内容包括犯罪技术、动机、内驱力、合理化和态度。,动机和内驱力的特定方向，取决于亚文化对越轨行为的赞许或态度。遵守法典解释与违反法典解释的规范冲突。,在亚文化群体中，一个人之所以成为违法者，是因为违法信息的传播强度超过守法信息的传播强度。,差别接触理论的九个命题,与犯罪行为或反犯罪行为的交往可能在交往频率、持续时间、历史优先性、强度等方面有所不同。,优先性：童年早期发展起来的合法或违法行为都可能持续一生,强度：与犯罪或反犯罪榜样来源的声望等相关,通过与犯罪或反犯罪榜样的交往，来学习犯罪行为的过程，包含了在其它学习中所涉及的全部机制，而不仅仅是模仿。换句话说，犯罪行为的学习并不局限于模仿。,不能用一般需要和价值来解释犯罪行为，因为同样的需要和价值是犯罪行为和非犯罪行为的共同基础。内驱力和价值是任何行为都必须的。,差别接触理论的九个命题,德夫洛和昆尼对差别接触理论的精华进行了概括,犯罪是对特定亚文化认同的结果。,公开的犯罪行为发生的必要的和充分的条件，就是一套犯罪动机、态度和技术。在初级群体的符号互动过程中，当对犯罪规范的接触超过对非犯罪规范的接触时，就会发生犯罪学习,。,绝大多数经常与犯罪人接触的职业如警察、法官、检察官、狱政人员，却没有因此种差别接触而犯罪。,违法行为并不只是存在于与偏差或犯罪行为者接触并学习后才发生。,该理论无法解释生活在同一区域中，有些人犯罪，有些人却没有犯罪。,“第一个犯罪导师”如何而来？许多犯罪行为是在一种自然而突发的情况下发生，事前并无任何学习。例如激情杀人。,没有适当地考虑犯罪行为中的“人格特质”，忽视了个别差异,事实上，在当代社会，大众传媒的影响不亚于“亲密群体”,差别接触理论简单的说与中国谚语,近朱者赤，近墨者黑,的道理不谋而合，但是事事没有绝对；理论缺陷的本质，在于其无法解释,出淤泥而不染，浊清莲而不妖,的事实。,差别接触理论的缺陷,犯罪学习不仅可以发生在直接的、面对面的交往中，也可以发生在对犯罪榜样的间接的认同中。,犯罪预期理论：一个人犯罪或者抑制犯罪，是由他对犯罪行为进行预期的后果决定的。利益大于损失才会犯罪。,缺陷：无法解释为什么不同的人会有不同的预见,格拉泽对差别接触理论的修正,艾克斯将萨瑟兰的理论与斯金纳的强化理论进行了整合，提出了“社会性强化”的概念，即通过人际互动、沟通中的符号作用习得或复制的越轨行为,(,包括动机、态度和技术,),，如果能获得社会性强化，则会表达出犯罪行为。,绝大多数越轨行为的习得都是社会互动或者社会交换的产物，在社会互动过程中，他人的言语、表情、反应或者行为都提供了强化的可能，最关键的是社会互动为强化物的出现提供了一个实实在在的情境。,差别接触,-,强化理论,艾克斯区分了社会性强化和非社会性强化对越轨行为的不同影响，并且认为社会性强化所发挥的效应远远超过了非社会性强化。,社会性强化：,对加入群体活动、认同群体规则或者符合群体期望的一种象征性或者言语性的奖励。,非社会性强化：,指那些生理因素或者物质上的满足。,越轨行为极有可能是重要他人给予的社会性强化物不断发展的结果，这些重要他人往往来自于当事人的同伴群体。群体的作用：,差别接触,-,强化理论,创造,规范化的定义,内化,规范化的定义,通过行为表现,得以强化,辨别刺激：,指一套被亚文化或者某一群体运用的社会信号，它的作用就是辨别在某一特殊的社会背景中，哪些行为将会得到奖励，哪些行为将会遭到惩罚。,两种类型的辨别刺激,正性的辨别刺激：,是指这样一种社会信号（言语或者行为），这种信号 只有当全体成员称赞某一种行为时才会表现出来。,辨别刺激的中性化或正当化：,把主流社会所宣扬的关于某些违规甚至违法行为的警告中性化。,差别接触,-,强化理论,人们越是相信自己的行为是积极的或者公正的，就越有可能表现出此行为。,如果越轨行为比遵纪守法的行为得到更多的强化，同时越轨行为本身也得到了正当化的加工，越轨行为就会继续下去。,人们内化的社会规范指导着人们的行为，而且期望自己的一言一行都能赢得重要他人正性强化。,艾克斯把榜样作用看做是越轨行为最初习得过程中不可或缺的因素之一。但是对于越轨行为的保持，则主要依靠社会化强化出现的频次以及社会化强化是否源于重要他人。这些都与个体交往的群体有关。,差别接触,-,强化理论,
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