新员工培训职业生涯规划课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,新员工培训 职业生涯规划,新员工培训 职业生涯规划人的差异在于业余时间新员工培训 职业生涯规划Crosse,职业生涯规划,Crosse,什么是职业生涯?,分享中国惠普前cEO孙振耀感悟工作与生活,职业生涯规划-个人在组织中的发展规划。,从教初三化学十几年,在教学中有过成功也有许多失败。如何搞好初三化学教学,提高学生的学习积极性。我就这门学科的教学谈几点体会,大家共同探讨。,一、创设情景,以奇“激趣”,初中学生对新鲜事物具有强烈的好奇心,只要我们在教学中一直抓住学生这一心理,课堂中不断创设情景,用生动的语言讲解自然界的一些奇特现象,如“鬼火”、“天火”、“溶洞”等形成;用奇特的趣味实验把学生带进多姿多彩的化学世界,如“写密信”、“粉笔炸弹”、“雨落花开绿叶出”、“无中生有”、“魔棒”、“瓶吞鸡蛋”、“水中生火”等奇妙实验,再加上教材本身安排的一些“神奇”的化学实验。就能激化学生的兴趣,并能激发学生进一步探究学习的欲望,使学生能感受到学习化学的愉悦性。,二、以实验和化学问题为突破口,培养学生科学探究能力和素养。,1、化学是以实验为基础的,化学实验对全面提高学生的科学素养和探究能力有着极为重要的作用。我们在平常实验教学中要改变只是教师的演示实验或要求学生按统一要求完成实验的模式,多给机会让学生动手做实验和实验设计,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。如教学中二氧化碳的制取的实验探究中,学生的各种设计方案,真让人感叹,教师千万不要怕学生探究时间长而耽误了教学进度,其实在学生实验探究中更容易掌握知识和应用知识,并能主动学习,逐步形成科学探究能力。,2、化学教学中的一些“化学问题”尽量让学生自主探究,这样能培养学生动手、动脑能力以及自主学习和解决问题的能力,从而培养学生科学探究的素养。在学习金属的防护时,我们身边的金属常锈蚀,我们如何来防止呢?让学生自主学习,通过学生的查阅资料和相互交流,学生能有效的掌握金属防护的各种方法,让学生体验到了学习的乐趣和实效性。又如,学习“水的净化”时,联系我们身边河流受到污染,那我们如何净化呢?让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题,学习“水的净化”的全部过程,认识到保护水资源的重要性。,三、尊重学生个体,要做到因材施教。,初中学生个体差异较大,具有不同的发展潜能。在教学我们总怪学生“笨”,到底是学生“笨”,还是我们的教学方法有问题呢?在教学中要据学生认知情况,思维水平和课程标准的要求,不断改变教学内容、教学要求和教学方法,更要关注和尊重不同学生的发展需要,采取有针对性的教学方式,优化教学策略,提高教学质量,备好学案。,1、教师要鼓励学生根据本身的兴趣爱好,挖掘自我潜能,制订各自的学习计划和学习目标。,2、要深入了解学生的学习基础、已有的知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能,加强对学生学法指导。,3、要加强学生思想沟通,多找学生交心、谈心,帮助学生解决实际困难,加强学生的个别辅导。在教学中要重视每位学生,循序渐进,因材施教,要让学生学习有劲头,保持学习化学持久、稳定、强有力的动力和兴趣。,四,课堂教学要做到“精”讲“精”练。,教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性,但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。课前教师要充分吃透教材,了解掌握全体学生,充分把握教学三维目标,精讲重点,设疑破难,带过一般,创造思维隋境。让学生思维始终保持最佳状态,只有这样学生学习才轻松并能取得良好的教学效果。练是巩固知识的途径之一,练要“精”练,练前教师要精心设计一些针对性较强,知识面广的问题以及学生容易出现的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,教会学生分析问题的能力,学生就能熟练的掌握化学知识和应用化学知识。,五、教学中要善于归纳总结,凌乱的知识学生难于掌握和记牢,系统的知识有助于学生掌握并能够灵活应用。初中化学知识内容庞杂,涉及到多种元素、化合物和众多的化学方程式,如果抓住他们的实质和内在联系,区别异同,进行归纳对比,形成知识网络,就可以收到事半功倍的效果。如在讲了实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的实验装置,就可以进行归纳对比得出,固和固反应需加热、固和液反应不需加热的反应装置了,那么学生今后碰到实验设计就迎刃而解了。又如讲酸、碱、盐之间的反应,只要归纳出他们的反应形式、反应的条件和记住溶解性的口诀。学生掌握反应就容易。,六、理论联系实际,学以致用,积极开展活动。,化学是一门源于实践,又要回到实践中的学科,在化学教学中加强理论联系实验,有意识地在课堂上联系所学内容,介绍有关的化学知识及日常生活中所用到的化学知识,用化学视角去观察问题和分析问题,使学生感到生活之中处处有化学,从而提高了学生的求知欲,激发了他们学习化学的积极性,提高了教学效果。积极开展化学二课堂,让学生进行土壤分析,净化处理饮用水,合理的使用化肥、破解一些化学魔术等,让学生用所学知识去解决实际问题,使学生更能掌握化学知识,更大限度激化学生学习的主动性,培养学生祟尚科学的态度。,在教学中,我们要不断的改变课堂模式,不断的改变教学方法,不断的提高学生学习的积极性和主动性,才能有效的提高教育教学质量。,素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，思想品德课作为中学基础教育的一门重要课程，应该在培养有思想、有见解的创造性人才方面发挥作用。思想品德的创新教育是当今教育的趋势，教师对学生要加强这方面的培养。笔者结合多年的教学实践，针对此话题，浅谈如下想法。,一、培养学生的兴趣，鼓励学生个性发展,“兴趣是最好的老师。”教育应当尊重学生思维方式的差异，鼓励学生按照自己的兴趣发展个性化的特长。如果逼迫学生朝着自己不擅长甚至是厌恶的方向努力，只能使学生渐渐散失学习的兴趣，使学生很难发现自己思维的特长，更谈不上发展创新思维。根据马斯洛的需要层次论，每个人都有认知的需要。从生活当中的事例来看，而当学生对某个领域有浓厚的兴趣时，其对该领域的认知需要明显对其他不感兴趣的领域要强得多。在没有过多外界的负面干扰的情况下，他们将很自觉地顺着自己的兴趣深入学习并思考，这对培养学生的创新思维的巨大帮助是毋庸置疑的。在思想品德课教学中如何激发学生的兴趣，培养强烈的创造欲望呢？首先，思想品德课教师必须热爱自己所任教的学科，认真钻研教材和教学大纲，并且在教法上下功夫，锲而不舍地使自己的教学艺术达到引人入胜的境地；其次，教师还要勤于积累资料素材，巧于设计问题的情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的教学情境融入教学过程中，把课本知识由学生的间接需要变成直接需要，形成强大的内部动机，去诱发学生的学习兴趣，从而使学生产生强烈的求知欲望；再次，教师还可以把诗词、名人名言、音乐、电影视频等引用于课堂，增强学生的学习兴趣，只要教师能够以新颖奇特的方式去诱导学生，激发学生的兴趣，学生的创新意识也就会随之产生。,二、改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力,传统的思想品德课学习方式过分突出和强调记忆和接受，忽视发现和探究，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹的被动接受、记忆的过程，学生成为知识的“容器”。这种学习扼杀了学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣和热情。新课程积极倡导的自主学习，就是要打破传统教学组织的“灌输”特点，实现“主导”与“主体”关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人，从而有效地唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪，使学习活动带给学生理智的挑战，心智的拓展，心灵的放飞，使学生得到自由、健康、充分和全面的发展。随着新课程改革的深入推进，合作学习作为一种学习方式被普遍接纳，并运用于课堂教学之中，这越来越被认为是一种十分有效的学习方式。合作学习强调学生的主体参与，强调同学之间的相互合作，以要求人人都能进步为教学宗旨，倡导人人为我、我为人人的学习理念。新的课程改革，特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变，这一要求不仅是消除接受式学习的学习弊端，而且对培养学生的探索精神和创造能力具有重大的现实意义。探究性学习在内容上注重联系社会生活实际和学生的生活实际，联系自然、社会发展的实际问题，特别关注人类生存、社会经济发展、科学技术发展的问题。探究性学习不以掌握系统知识为主要目的，它鼓励学生大胆质疑，进行多向思维，从多角度、多层面更全面地运用所学知识去对新情况作出价值判断，其结果不是现有知识的积累，而是在深刻的求知体验中不断地培养自己的创新精神，不断地提高自己的创造能力。,三、课堂内外延伸，提供创新空间,学生在课堂上和课文中所学到的知识是十分优先的，课本以内的生活，是我们学习的广阔空间，他是创新思维能力培养的源头活水，作为教师应该引导学生有课内延伸到博大的知识领域中，开阔视野，丰富知识。自有重视课内外结合，才能为学生的认知活动、语言活动、思维活动、情感活动，提供取之不尽、用之不竭的丰富源泉。各种课外活动、第二课堂的科学、艺术小组或者社会调查等，都是培养与发展学生创造性的有效途径，在这实践活动与人们的交流又是创新性认识产生的重要条件。新课程标准还强调指出：“品德与生活课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于乐之中”居于此，这就要求教师要善于把教材内容变为游戏活动的形式，让学生在课堂上“动”起来。通过活动，让学生用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，用自己的认知去认识世界。从而达到自我教育的效果。因此，在思想品德教学中一定要发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生去接触生活，参加社会实践，运用学到的知识，发现、探求新知识，获得不竭的创新源泉。在教科学技术神通广大后，组织学生进行小发明、小制作比赛以及科幻画比赛，结果学生的小发明在县、市中获奖让学生在活动中巩固从小爱科学的观点，使学生在长期自主实践中养成细心观察，爱动脑子的习惯。,四、消除定势思维的教学方法,在传统的思想品德课教学中，一直沿用“以知识为中心”、“以学科为中心”，重视结论而轻过程，把形成结论的生动过程变成单调、死板的教条，忽略了对人的心灵、智慧的开发，排除对人格个性的熏陶与感染，忽视对独立自主和创新精神的培养。传统的思想品德课教学，无视教学中的多样性、丰富性和复杂性，忽视所面对是一个个生动活泼学生的内心世界，意识不到教学本身所具有的内在生命力，把生动活泼的教学从整体的生命活动中隔离开来，使教学变得沉闷、呆板和程式化，缺乏生命的活力和兴趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，严重妨碍创造思维的培养和开发。传统的思想品德课教学，自觉不自觉地采用定势思维的教学方法。在教学中往往把课本知识当成定论，当成只要理解而无需检验的“绝对真理”，当成一成不变的死教条，以为只要理解了、记住了就可以解决套用来解决实际问题。然而，实际问题却是千变万化的，在不同的时间、地点存在很大的差别，并不是套用一两个概念、原理就能解决的，只有真正活学活用，才能赋予解决实际问题的智慧和能力。,总之，中学思想政治课教师要适应时代要求，不断更新观念，解放思想、勇于开拓，让学生真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化，由此造就出有发现力、创造力的人才。,【,人的差异在于业余时间新员工培训 职业生涯规划新员工培训 职业,1,Crosse,职业生涯规划,Crosse,2,Crosse,什么是职业生涯?,分享中国惠普前cEO孙振耀感悟工作与生活,职业生涯规划-个人在组织中的发展规划。,Crosse,3,Crosse,二、职业阶段划分,探索期(正式工作前),职业前期(35年),职业中期(30-50岁),职业晚期(5065岁甚至更晚),Crosse,4,Crosse,二、职业阶段划分,职业前期,描述:学会自己做事、被同事接受、获得成功,和失败的事例,任务:工作的挑战性、在某个领域形成技能、,开发创造力和革新精神,要求:学会面对失败、处理混乱和竞争、处理,工作家庭的冲突、学习自主,Crosse,5,Crosse,二、职业阶段划分,职业中期,描述:一般在30-50岁之间。个人绩效可能提高,也可能不变或降低,任务:技术更新、培训和指导的能力转入需要新,技能的新工作、开发更广阔的工作视野,要求:表达中年的感受、重新思考自我与工作、,家庭、社区的关系,减少陶醉。,Crosse,6,Crosse,二、职业阶段划分,职业晚期,描述:中期继续发展者可以安然处之,生涯开发停滞或,衰退者将面临困境,任务:计划退休、从权力转向咨询角色确认和培养继承,人、从事公司以外的活动,要求:看到自己的工作成为别人的平台支持和咨询、,在公司外部的活动中找到自我的统,Crosse,7,Crosse,二、职业阶段划分,职业前期:专业工作技能、知识、自我管理能力,职业中期:更新技能、态度指导(管理)他人的,能力开发新的工作兴趣、跨业学习,职业晚期:了解新信息、观念,Crosse,8,Crosse,二、职业阶段划分,职业前期:专业工作技能、知识、自我管理能力,职业中期:更新技能、态度指导(管理)他人的,能力开发新的工作兴趣、跨业学习,职业晚期:了解新信息、观念,Crosse,9,Crosse,三、职业生涯的五种方向,技术型:,持有这类职业定位的人出于自身个性与爱好考虑,往往并不愿意从事管理工作,而是愿意在自己所,处的专业技术领域发展。在我国过去不培养专业,经理的时候,经常将技术拔尖的科技人员提拔到,领导岗位,但他们本人往往并不喜欢这个工作,更希望能继续研究自己的专业。,Crosse,10,Crosse,二、职业生涯的五种方向,管理型:,这类人有强烈的愿望去做管理人员,同时经验也告诉,他们自己有能力达到高层领导职位,因此他们将职业,目标定为有相当大职责的管理岗位。,成为高层经理需要的能力包括三方面:,1、分析能力:在信息不充分或情况不确定时,判断,分析、解决问题的能力,2、人际能力:影响、监督、领导、应对与控制各级人,员的能力;,3、情绪控制力:有能力在面对危急事件时,不沮丧、,象,不气馁,并且有能力承担重大的责任,而不被其压垮。,Crosse,11,新员工培训职业生涯规划课件,12,新员工培训职业生涯规划课件,13,新员工培训职业生涯规划课件,14,新员工培训职业生涯规划课件,15,新员工培训职业生涯规划课件,16,新员工培训职业生涯规划课件,17,新员工培训职业生涯规划课件,18,新员工培训职业生涯规划课件,19,新员工培训职业生涯规划课件,20,新员工培训职业生涯规划课件,21,新员工培训职业生涯规划课件,22,新员工培训职业生涯规划课件,23,新员工培训职业生涯规划课件,24,新员工培训职业生涯规划课件,25,新员工培训职业生涯规划课件,26,新员工培训职业生涯规划课件,27,新员工培训职业生涯规划课件,28,新员工培训职业生涯规划课件,29,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,30,