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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文园地六,人教版五年级,下册,语文园地六人教版五年级下册,交流平台,为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维过程来入手。,大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。,交流平台 为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的,田忌赛马如何取得胜利的？,田忌赛马如何取得胜利的？,孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等马、中等马队下等马。,这样，田忌有可能三局两胜，获得最后比赛的胜利。由此，可以感受到孙膑高超的智慧。,孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等,跳水中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？,跳水中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？,当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海，只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是机智过人。,当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，,为什么会自相矛盾呢？,为什么会自相矛盾呢？,楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他的盾，会怎么样呢？,楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它；矛很锋利，,词句段运用,读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？,吾盾之,坚,道,旁李,冀,复,得兔,坚,固,道,路,重,复,问其,故,弗能,应,守,株待兔,缘,故,应,答,守,卫,词句段运用读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？吾盾之坚,我的盾非常,坚固,。,吾盾之坚,我的盾非常坚固。吾盾之坚,道路,旁边的李树。,道旁李,道路旁边的李树。道旁李,希望能,再,得到一只兔子。,复：重复，再,冀复得兔,希望能再得到一只兔子。冀复得兔,问他是什么,缘故,。,问其故,问他是什么缘故。问其故,不能,应答,。,弗能应,不能应答。弗能应,守卫,着树桩等待撞死的兔子。,守株待兔,守卫着树桩等待撞死的兔子。守株待兔,1.,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：,四十秒钟,大家已经觉得时间太长了。,等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,2.,几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。,成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。,读句子，理解句子含义。,1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉,“,四十秒钟,”,和,“,时间太长,”,并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。,“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确,读出时间渐进的层次感，突出了时间的漫长。,读出时间渐进的层次感，突出了时间的漫长。,思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。,语文 五年级 下册,思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。语文 五,语文园,地六,语文 五年级 下册,语文园地六语文 五年级 下册,学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。,交流平台,学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内,学习,田忌赛马,时，可以推测孙膑当时的思维过程。,他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的,出场顺序，取得三局两胜的结果。,通过这样的梳理，我们就能理解孙,膑为什么想出了这样的妙计。,学习田忌赛马时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先,学习,跳水,时，可以推测船长是怎么想的。他知道,孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。,结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。,学习跳水时，可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在,生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。,生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的,善盾之坚 坚固 弗能应 应答,道旁李 道路 问其故 缘故,冀复得兔 重复 守株待兔 守候,读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。,我发现每组加点字的读音和意思都相同。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,词句段运用,善盾之坚 坚固 弗能应 应答 读读,读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟,大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。,读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验,四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。,我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。,十,分,钟,我,已经觉得时间太长了,。,四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海,琥珀,中的这句话说明松脂球成为化石要经过漫长的过程，但给人的感觉是时间过得真快。,就像我们现在是一名五年级学生了，即将小学毕业，但五年前刚入学的情景犹如发生在昨天。,琥珀中的这句话说明松脂球成为化石要经过漫长的过程，,书中的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读课本中的材料，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。,书中的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读课本,叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。,叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规,改换不准确的用字，将题目,一张画像,改成,一幅画像,，使作者立刻感到用字的准确性是非常值得注意的。,改换不准确的用字，将题目一张画像改成一幅画像,结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改说说修改作文应该从哪些方面入手。,1.,通读两遍，了解内容。,2.,逐句阅读，仔细修改。,（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）,作文修改的步骤：,结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改说说修改作文应该,豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。,及笄：指女子年满十五岁。,弱冠：指男子二十岁左右的年纪。,而立：指人三十岁。,日积月累,豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。日积月累,不惑：指人四十岁。,花甲：指人六十岁。,古稀：指人七十岁。,期颐：指人一百岁。,不惑：指人四十岁。,及笄,出处：,礼记,内则,，,“,女子,十有五年而笄”。女孩满,15,周岁结发，用笄贯之。,豆蔻年华,出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。,唐,杜牧,赠别,及笄豆蔻年华,而立,出处：,论语,。子曰,:,吾十有五,而志于学，三十而立,四十而不惑，,五十而知天命，六十而耳顺，七十,而从心所欲,不逾矩。,弱冠,出处：,礼记,曲礼上,载有“二十曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。,而立弱冠,花甲,出处：中国古代历法，以六十年为,一循环，一循环称为一甲子，又因,干支名号繁多且相互交错，又称花,甲。,不惑,出处：,论语,。子曰,:,吾十有五,而志于学，三十而立,四十而不惑，,五十而知天命，六十而耳顺，七十,而从心所欲,不逾矩。,花甲不惑,期颐,出处：,礼记,曲礼上,。百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。,古稀,酒债寻常行处有，人生七十古来稀。,唐,杜甫,曲江,期颐古稀,束发：男子,15,岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。,知命：,50,岁。,论语,为政,：“五十而知天命。”意谓到,50,岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。,耄耋：八十至九十岁。,你还知道哪些？,其他年龄段简称,束发：男子15岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。知命,感谢您的观看,HAPPY CHILDREN,201x.12.31,感谢您的观看HAPPY CHILDREN201x.12.31,
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